Questões de Pedagogia - Planejamento Educacional para Concurso - Página 61

Q4106587

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Provas: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Administração | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Letras/Português | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Química | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Sociologia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Matemática | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Artes | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Biologia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Física | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Ensino Religioso | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Filosofia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Letras/Espanhol | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Física | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Geografia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Informática | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Letras/Inglês |

Q4106587 Pedagogia

A respeito do projeto educativo e das concepções didático-pedagógicas contemporâneas, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.
I. O ensino só pode ser entendido como atividade pedagógica quando está orientado para a transmissão de conteúdos, ainda que estes se apresentem de forma integrada à prática e ao contexto dos alunos.
II. A valorização dos métodos de ensino, em detrimento da reflexão sobre os conteúdos, pode comprometer a construção de um projeto educacional para a transformação social.
III. A restrita aplicação de recursos e instrumentos didáticos é o caminho ideal para assegurar uma aprendizagem significativa ao estudante.
IV. A proposta curricular precisa ser coerente com o tipo de conhecimento considerado elementar, a partir de definições sobre o tipo de sujeito que se quer formar.

A

Apenas I, II e IV.

B

Apenas I, II e III.

C

Apenas II, III e IV.

D

Apenas I, III e IV.

E

Apenas II e IV.

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Q4106586

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Provas: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Administração | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Letras/Português | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Química | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Sociologia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Matemática | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Artes | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Biologia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Física | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - História | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Ensino Religioso | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Filosofia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Letras/Espanhol | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Física | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Geografia | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Informática | INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Letras/Inglês |

Q4106586 Pedagogia

Após a eleição para direção da escola, a equipe eleita convocou a comunidade escolar para revisar o Projeto Político-Pedagógico (PPP). Durante a primeira reunião, surge um debate sobre como construir o diagnóstico institucional. Alguns profissionais da educação defenderam que basta identificar os principais problemas da escola, enquanto outros propuseram realizar um levantamento de dados estatísticos antes da elaboração do texto. Considerando a importância do diagnóstico institucional no processo de reformulação do PPP, é correto afirmar que, diante da situação apresentada,

A

o primeiro passo é realizar o levantamento de dados estatísticos, em especial por meio de uma avaliação diagnóstica que irá garantir um retrato fiel, técnico e confiável do cenário escolar.

B

o marco inicial da nova gestão da escola notadamente é focar os problemas institucionais, tendo em vista que estes tornam-se obstáculos ao longo do ano letivo e acabam impactando o desempenho dos estudantes.

C

o ponto inaugural é promover uma análise crítica da realidade social e escolar, com base em metas construídas coletivamente, e caracterizar tanto as barreiras quanto as conquistas que envolvem o trabalho escolar.

D

a fase inicial é compreender que a participação da comunidade escolar é suficiente para legitimar o diagnóstico institucional e desenvolver parâmetros comuns para as práticas de ensino.

E

a partida é priorizar os resultados das avaliações em larga escala da rede estadual, para que o diagnóstico esteja centrado em dados relevantes da rede de ensino e no dinamismo cotidiano dos sujeitos sociais.

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Q4100779

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IBC - Professor EBTT - Educação Infantil |

Q4100779 Pedagogia

Uma professora está planejando uma sequência didática de matemática para trabalhar com sua turma de educação infantil composta por crianças com deficiência visual. Ela pretende utilizar materiais concretos para favorecer a construção dos conceitos matemáticos, estimulando o desenvolvimento intelectual, social e emocional das crianças. Entre os materiais disponíveis, a professora possui conjuntos estruturados (como material dourado e barras de Cuisenaire) e não estruturados (como tampinhas, palitos de picolé e objetos do cotidiano). Sabendo que o uso do material deve ser intencional, com objetivos claros, e que a participação ativa dos alunos é fundamental para a construção do conhecimento, assinale a alternativa que melhor apresenta a postura pedagógica que a professora deve adotar para garantir uma aprendizagem significativa para suas crianças com deficiência visual.

A

A professora deve focar a utilização prioritária dos materiais estruturados, pois eles apresentam ideias matemáticas definidas, facilitando a assimilação dos conceitos por crianças com deficiência visual.

B

A professora pode introduzir jogos e atividades lúdicas com materiais diversos, pois a simples presença de materiais atraentes garante maior interesse e aprendizagem da matemática.

C

A professora deve restringir o uso dos materiais concretos apenas a atividades individuais, para evitar dispersão e garantir que cada criança trabalhe de forma autônoma na construção do conceito matemático.

D

A professora deve planejar atividades intencionais, definindo claramente os objetivos de aprendizagem, promovendo a participação ativa das crianças na manipulação e experimentação dos materiais, adaptando-os às necessidades da turma e mediando o processo de construção do conhecimento.

E

A professora deve priorizar o uso de materiais não estruturados, pois eles permitem mais liberdade para as crianças criarem estratégias e hipóteses sem a interferência de conceitos matemáticos previamente estabelecidos.

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Q4100754

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IBC - Professor EBTT - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q4100754 Pedagogia

O planejamento pedagógico acessível e intencional pressupõe

A

a exclusão dos alunos com deficiência das avaliações formais.

B

a adaptação do conteúdo escolar para disciplinas de apoio.

C

a consideração das especificidades dos alunos na definição de estratégias e recursos.

D

a manutenção rígida do currículo tradicional para garantir a igualdade.

E

a substituição do conteúdo acadêmico por atividades recreativas.

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Q4100750

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - IBC - Professor EBTT - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q4100750 Pedagogia

Sobre planejamento pedagógico e trabalho colaborativo na perspectiva da educação inclusiva, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) O planejamento pedagógico acessível deve considerar a intencionalidade, a flexibilidade e as especificidades dos estudantes.
( ) O trabalho colaborativo entre professores, família e equipe multidisciplinar favorece práticas centradas na exclusão funcional.
( ) A inclusão de profissionais de apoio não dispensa a atuação do professor regente na mediação da aprendizagem.
( ) A colaboração docente é limitada à divisão de tarefas, não sendo essencial à construção do currículo inclusivo.

A

V – F – V – F.

B

V – V – F – F.

C

F – V – F – V.

D

V – F – V – V.

E

F – F – V – F.

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Q4100162

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Franco da Rocha - SP Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Franco da Rocha - SP - Agente de Gestão Escolar |

Q4100162 Pedagogia

No contexto escolar, o PPP desempenha um papel central na organização e planejamento das atividades escolares. Assinale a alternativa CORRETA sobre esse documento.

A

É um documento feito exclusivamente pela direção da escola e não precisa da participação da comunidade escolar.

B

É elaborado apenas uma vez e não pode ser atualizado, mesmo que as demandas da comunidade escolar mudem.

C

Define as metas, valores e ações necessárias para a escola cumprir sua função social, envolvendo professores, alunos e familiares no processo de construção.

D

Não precisa considerar os recursos financeiros e estruturais disponíveis no momento de seu planejamento.

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Q4100152

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Franco da Rocha - SP Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Franco da Rocha - SP - Agente de Gestão Escolar |

Q4100152 Pedagogia

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um instrumento fundamental para o funcionamento de uma escola. Sobre esse Projeto, assinale CORRETAMENTE.

A

Permite o planejamento participativo de metas, ações e valores que serão desenvolvidos na escola, envolvendo a comunidade escolar.

B

É um documento estático e não pode ser alterado após sua aprovação inicial.

C

Deve ser elaborado exclusivamente pela equipe de direção escolar, sem a participação de professores e alunos.

D

Não está vinculado a nenhum princípio legal da educação brasileira.

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Q4097320

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Pedagogo - CRAS |

Q4097320 Pedagogia

O Planejamento enquanto construção-transformação de representações, é uma mediação teórico metodológica para a ação, que, em função de tal mediação, passa a ser consciente e intencional (VASCONCELOS, 2000).

Acerca do tema Planejamento Escolar, em consonância com a acepção do teórico acima, analise as sentenças a seguir:
I- Os esquemas clássicos do ciclo de planejamento apresentam os seguintes passos: Planejar, executar e avaliar.
II- O planejamento envolve a fase anterior ao início das aulas, o durante e o depois, significando o exercício contínuo da ação-reflexão-ação.
III- Planejar difere da simples imaginação, na medida em que nesta não há o compromisso com a colocação em prática.

Agora, assinale a alternativa CORRETA.

A

Apenas I é correta.

B

Apenas I e II são corretas.

C

I, II e III são corretas.

D

Apenas III é correta.

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Q4097317

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Pedagogo - CRAS |

Q4097317 Pedagogia

Sobre o Planejamento Escolar, assinale a alternativa CORRETA.

A

O planejamento é um processo, interrupto e dinâmico, de reflexão e tomada de decisão, colocação em prática e acompanhamento.

B

O planejamento, enquanto processo, é impermanente.

C

Planejamento é o produto de reflexão e tomada de decisão, que como tal pode ser explicitado em forma de registro.

D

O planejamento só tem sentido se o sujeito colocar-se numa perspectiva de mudança.

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Q4097219

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cunha - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - Monitor de Educação Infantil |

Q4097219 Pedagogia

Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso, em relação à organização administrativa (direção e cotidiano da creche). Ao final, assinale a alternativa correta.

( ) O diretor ou coordenador é o responsável por garantir o cumprimento das diretrizes educacionais.
( ) Envolve tanto a gestão pedagógica quanto a gestão administrativa, sempre com foco na qualidade do atendimento às crianças e no fortalecimento da parceria com as famílias.
( ) Contempla a integração entre cuidado e educação, sem separação rígida, pois ambos se complementam.
( ) A rotina diária não precisa ser planejada, tendo em vista que cada dia é diferente do outro.

A

V – F – F – F.

B

V – V – V – F.

C

V – F – V – F.

D

F – V – F - F.

E

F – V – V – F.

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Q4096420

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cunha - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - PEB II - Professor de Educação Física |

Q4096420 Pedagogia

Durante uma reunião pedagógica, professores discutiram como a presença das tecnologias móveis em sala de aula altera a forma de planejar e conduzir as atividades escolares. Observou-se que o papel docente passa a exigir maior atenção à diversidade de experiências, linguagens e modos de aprender.
Analise a relação entre asserção e razão:

Asserção: A incorporação das tecnologias móveis exige do professor maior planejamento de atividades diversificadas.
Razão: Porque essas tecnologias favorecem experiências ativas de pesquisa, colaboração, desafios e múltiplas linguagens.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

A Asserção e a Razão são verdadeiras, e a Razão justifica a Asserção.

B

A Asserção e a Razão são verdadeiras, mas a Razão não justifica a Asserção.

C

A Asserção é verdadeira, e a Razão é falsa.

D

A Asserção é falsa, e a Razão é verdadeira.

E

A Asserção e a Razão são falsas.

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Q4096381

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cunha - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - PEB I - Professor de Ensino Fundamental |

Q4096381 Pedagogia

Em relação à finalidade do planejamento pedagógico, assinale a alternativa incorreta:

A

Assegurar a coerência entre intenções e ações educativas.

B

Organizar o trabalho escolar de maneira sistemática e consciente.

C

Possibilitar maior intencionalidade e clareza na ação educativa.

D

Servir como instrumento de mediação entre objetivos e práticas.

E

Fazer da prática pedagógica um dogma com base em documentos imutáveis.

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Q4095605

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Artes |

Q4095605 Pedagogia

Na organização do trabalho pedagógico, diferentes concepções educacionais se refletem no currículo, na didática e na avaliação, influenciando diretamente o acesso e a permanência do aluno na escola. Nesse sentido, analise as sentenças a seguir:

I. As tendências pedagógicas tradicionais valorizam a autoridade do professor, a memorização e a centralidade no conteúdo, muitas vezes limitando a participação crítica dos alunos.

II. As tendências progressistas defendem o protagonismo do estudante, o diálogo e a problematização da realidade, articulando ensino e compromisso social.

III. A gestão da aprendizagem deve ser entendida apenas como controle da disciplina em sala, sem relação com o planejamento ou a avaliação.

IV. A avaliação institucional e de desempenho possibilita compreender limites e potencialidades do processo educativo, sendo ferramenta essencial para o planejamento escolar.

V. A prática docente crítica pressupõe a articulação entre planejamento, gestão educacional e avaliação, vinculando ensino e transformação social.

Estão CORRETAS:

A

Apenas as sentenças I, II e III.

B

Apenas as sentenças II e IV.

C

Apenas as sentenças I, III e V.

D

Apenas as sentenças II, IV e V.

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Q4095513

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cunha - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - PEB II - Professor de Educação Inclusiva |

Q4095513 Pedagogia

No campo educacional, o planejamento é entendido como uma prática essencial para orientar a ação docente e coletiva da escola. Entre as alternativas abaixo, assinale aquela que corresponde a uma característica do planejamento participativo.

A

Busca apenas cumprir formalidades burocráticas impostas pelas autoridades educacionais.

B

Propõe intervenções coletivas, refletidas e conscientes sobre o social, podendo contribuir para mudanças significativas.

C

Deve restringir-se ao espaço da sala de aula, sem considerar os microespaços do social.

D

Tem como foco principal a eliminação da heterogeneidade social, uniformizando práticas e resultados.

E

Baseia-se exclusivamente no bom-senso individual dos educadores, sem necessidade de fundamentação teórica.

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Q4095286

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cunha - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - PEB I - Professor de Educação Infantil |

Q4095286 Pedagogia

Em contextos de educação infantil, metodologias como a pedagogia de projetos buscam articular ensino e aprendizagem de forma integrada. Nessa perspectiva, assinale a alternativa incorreta sobre esse tipo de abordagem:

A

Permite uma organização pedagógica flexível, considerando a diversidade de conhecimentos e experiências dos alunos.

B

A estrutura do planejamento deve ser fixa e previamente determinada para garantir que todos os conteúdos sejam abordados de forma linear.

C

A construção das atividades envolve a participação ativa tanto dos alunos quanto dos educadores, com decisões emergindo das motivações do grupo.

D

A reflexão inicial sobre a temática deve partir da realidade observada e dos problemas concretos, e não de interpretações teóricas já sistematizadas.

E

O planejamento pode ser adaptado continuamente, incorporando avaliações e replanejamentos ao longo do desenvolvimento das atividades.

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Q4091933

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Ensino Fundamental I - Pedagogia |

Q4091933 Pedagogia

Complete a lacuna a seguir com a alternativa CORRETA.

De acordo com as ideias de Vasconcellos (2000), o planejamento escolar deve ser entendido como um processo _________, que envolve reflexão crítica e a participação coletiva dos educadores na construção de uma prática pedagógica significativa.

A

Engessado e prescritivo, garantindo a previsibilidade total do ensino.

B

Pontual e técnico, reduzido à elaboração de planos de aula fixos.

C

Contínuo e dinâmico, permitindo ajustes e reflexões ao longo do processo educativo.

D

Normativo e burocrático, delimitando regras rígidas para a condução pedagógica.

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Q4091849

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Educação Infantil |

Q4091849 Pedagogia

O planejamento dialógico articula objetivos curriculares e interesses das crianças por meio da escuta, negociação de percursos e avaliação formativa, em uma perspectiva crítica e emancipadora. Nesse sentido, leia o enunciado a seguir e, em seguida, assinale a alternativa que completa as lacunas CORRETAMENTE.

No planejamento dialógico, o professor __________ com as crianças e colegas, __________ objetivos e percursos e __________ continuamente as experiências para reorientar as ações.

A

Prescreve; impõe; homogeneíza.

B

Observa; padroniza; quantifica.

C

Escuta e negocia; co-constrói; documenta e analisa.

D

Define sozinho; executa; registra notas.

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Q4091844

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Limoeiro do Norte - CE - Professor de Educação Infantil |

Q4091844 Pedagogia

O planejamento na Educação Infantil (EI) articula intencionalidade pedagógica, observação das crianças, organização de experiências e avaliação, garantindo direitos de aprendizagem e desenvolvimento. Nesse sentido, leia o enunciado a seguir e, em seguida, assinale a alternativa que completa as lacunas CORRETAMENTE.

O planejamento na Educação Infantil deve ser ________, orientado por ________ e monitorado por ________.

A

Prescritivo; Conteúdos Fixos; Provas Padronizadas.

B

Episódico; Rotinas Inflexíveis; Controle de Frequência.

C

Dialógico; Direitos de Aprendizagem; Avaliação Formativa.

D

Centrado no Professor; Metas Numéricas; Testes de Saída.

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Q4091302

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFABC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - UFABC - Pedagogo |

Q4091302 Pedagogia

Uma escola pública situada em área periférica apresenta índices elevados de evasão escolar no 2º e 3º ano do ensino médio integrado. A equipe gestora observa que muitos estudantes exercem atividades informais para contribuir com a renda familiar. Considerando o papel do pedagogo na gestão da unidade escolar e no uso de indicadores de fluxo e avaliações para subsidiar decisões, ao elaborar um plano de ação voltado à permanência e ao sucesso escolar, o profissional deve

A

priorizar medidas de controle de frequência e de pontualidade, responsabilizando individualmente o aluno pelos índices de evasão.

B

utilizar os indicadores educacionais e os resultados da avaliação institucional para identificar causas, envolver a comunidade escolar e propor estratégias integradas de acompanhamento e flexibilização pedagógica.

C

adotar ações pontuais de incentivo à matrícula, sem articulação com os processos de planejamento participativo da escola.

D

concentrar esforços apenas no reforço de conteúdos curriculares, desconsiderando as condições socioeconômicas que influenciam a permanência escolar.

E

encaminhar automaticamente os alunos em situação de evasão para programas externos, sem análise diagnóstica ou diálogo com o corpo docente.

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Q4091291

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFABC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - UFABC - Pedagogo |

Q4091291 Pedagogia

O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) é um documento obrigatório para as Instituições de Educação Superior. Considerando os Objetivos de Ensino citados no PDI da UFABC para o decênio 2024-2033, assinale a alternativa correta.

A

Promover o protagonismo estudantil com foco prioritário nas ações administrativas e, a partir da formulação do próximo decênio, promover práticas acadêmicas e sociais.

B

Realizar atividades de educação especial direcionadas à comunidade externa, deixando para contemplar servidoras e servidores no próximo decênio do PDI.

C

Entre os Objetivos de Ensino, o PDI estabelece o apoio administrativo para discentes envolvidos nas atividades de estágio obrigatório, dos cursos de licenciatura, com carga horária de até 50 horas anuais.

D

Acompanhar a trajetória acadêmica de estudantes no que se refere às suas escolhas de cursos durante a graduação e à integralização dos mesmos.

E

Assegurar que a missão institucional da UFABC seja contemplada de forma complementar às diretrizes dos cursos já existentes.

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Questões de Concurso Sobre planejamento educacional em pedagogia

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