Ao abordarem o planejamento do currículo escolar, Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) apresentam alguns princípios práticos envolvidos nesse processo.Na perspectiva dos autores, um bom currículo Alternativa A: privilegia as aprendizagens formais em detrimento das não formais. Ou Alternativa B: ajuda a fortalecer a identidade pessoal e a subjetividade dos alunos. Ou Alternativa C: opõe-se à proposta de uma base comum de cultura geral para todos. Ou Alternativa D: atende integralmente às necessidades e expectativas da comunidade. Ou Alternativa E: esforça-se para eliminar os efeitos do chamado currículo oculto.

Ao abordarem o planejamento do currículo escolar, Libâneo, ...

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Q4196411

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Arte | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Biologia | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Ciências | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Educação Física | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Filosofia | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Física | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Geografia | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - História | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira - Espanhol | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira - Francês | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira - Inglês | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Língua Estrangeira - Italiano | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Matemática | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Português | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor II - Química |

Q4196411 Pedagogia

Ao abordarem o planejamento do currículo escolar, Libâneo, Oliveira e Toschi (2012) apresentam alguns princípios práticos envolvidos nesse processo.
Na perspectiva dos autores, um bom currículo

privilegia as aprendizagens formais em detrimento das não formais.

ajuda a fortalecer a identidade pessoal e a subjetividade dos alunos.

opõe-se à proposta de uma base comum de cultura geral para todos.

atende integralmente às necessidades e expectativas da comunidade.

esforça-se para eliminar os efeitos do chamado currículo oculto.

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