Segundo Lück (2018), projetos que funcionam apresentam determinadas características que devem ser consideradas e aplicadas em sua elaboração por serem imprescindíveis para garantir a qualidade da ação desencadeada sob sua orientação. São características desses projetos, EXCETO: 

A didática geral é o campo de estudos e decisões sobre as etapas mais gerais do ensino e da aprendizagem, tais como:

I. Planejamento de ensino.

II. Definição de objetivos educacionais.

III. Decisões sobre métodos de ensino.

IV. Avaliação da aprendizagem.

Quais estão corretas? 

No contexto da gestão democrática e da organização do trabalho pedagógico, o planejamento escolar ultrapassa a dimensão burocrática e assume uma função estratégica no processo de ensino e da aprendizagem. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta:

O projeto político-pedagógico deve ser revisado periodicamente porque:

Ao substituir eventualmente um docente titular, o auxiliar deve:

A didática, tal como formulada por José Carlos Libâneo, investiga os fundamentos, as condições e os modos de realização do ensino escolar, tomando o processo didático como atividade conjunta de professor e estudantes. Considerando essa formulação, assinale a alternativa CORRETA.

Uma professora pretende organizar uma sequência de experiências para uma turma, considerando objetivos de aprendizagem, conhecimentos já demonstrados pelas crianças e diferentes formas de participação. Durante a elaboração do planejamento, identifica que algumas propostas inicialmente previstas poderão exigir ajustes durante sua execução. Considerando a organização pedagógica apresentada, assinale a alternativa CORRETA.

O planejamento de ensino articula as prescrições curriculares às condições concretas em que o trabalho pedagógico se realiza, o que envolve decisões de diferentes alcances e instrumentos de registro distintos.

Analise as afirmativas a seguir:

I. O plano de ensino organiza objetivos, conteúdos e procedimentos de avaliação de um componente curricular em determinado período, ao passo que o plano de aula detalha o desenvolvimento de uma situação didática específica.

II. O planejamento cumpre função diagnóstica quando toma os conhecimentos já construídos pelos estudantes como ponto de partida para a definição dos objetivos de ensino do período.

III. A seleção dos conteúdos do currículo escolar c

IV. A revisão do plano no decorrer do período letivo integra o próprio ato de planejar, pois o plano se submete à avaliação contínua das condições reais em que o ensino se realiza.

É CORRETO o que se afirma em:

O planejamento de ensino articula as prescrições curriculares às condições concretas em que o trabalho pedagógico se realiza, o que envolve decisões de diferentes alcances e instrumentos de registro distintos. Analise as afirmativas a seguir:

I. O plano de ensino organiza objetivos, conteúdos e procedimentos de avaliação de um componente curricular em determinado período, ao passo que o plano de aula detalha o desenvolvimento de uma situação didática específica. 

II. O planejamento cumpre função diagnóstica quando toma os conhecimentos já construídos pelos estudantes como ponto de partida para a definição dos objetivos de ensino do período.

III. A seleção dos conteúdos do currículo escolar constitui operação técnica neutra, cuja validade decorre da sequência lógica interna de cada área do conhecimento, sem implicações de ordem social.

IV. A revisão do plano no decorrer do período letivo integra o próprio ato de planejar, pois o plano se submete à avaliação contínua das condições reais em que o ensino se realiza.

É CORRETO o que se afirma em:

Em uma escola do campo, uma professora atende, na mesma sala, estudantes do 1º ao 4º ano. Ao planejar uma sequência sobre os animais da região, ela precisa organizar o trabalho de modo que a turma inteira participe de um mesmo estudo e avancem conforme suas necessidades de aprendizagem.
Considerando a diferenciação do ensino proposta por Carol Ann Tomlinson e a crítica de Salomão Hage à transposição do modelo seriado para as classes multisseriadas, assinale a alternativa que apresenta o planejamento CORRETO.

O planejamento de ensino constitui processo intencional e articulado, no qual diagnóstico, objetivos, organização da ação, acompanhamento e avaliação mantêm relações de continuidade. Considerando uma perspectiva processual de planejamento, analise as etapas abaixo.
I. Selecionar conteúdos, estratégias, recursos e situações de aprendizagem coerentes com as finalidades definidas.
II. Acompanhar a execução do trabalho e produzir evidências sobre aprendizagem e dificuldades encontradas.
III. Analisar conhecimentos prévios, necessidades dos estudantes e condições concretas em que ocorrerá o ensino.
IV. Reorientar decisões pedagógicas com base na interpretação dos resultados e das dificuldades identificadas.
V. Formular objetivos e critérios que expressem as aprendizagens pretendidas e orientem a organização do trabalho.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem lógica CORRETA do processo de planejamento.

Ao planejar as atividades para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), um professor definiu previamente tarefas de menor complexidade, tomando as características funcionais associadas ao transtorno como indicadoras dos limites de aprendizagem. Além disso, deixou de considerar os interesses, as formas de comunicação e as potencialidades individuais desses estudantes. Considerando as estratégias de ensino destinadas aos estudantes com TEA, assinale a alternativa CORRETA que identifica a postura do professor e avalia sua adequação pedagógica.

Em uma atividade de Ciências, a turma deve observar imagens, comparar características dos seres vivos e registrar suas conclusões. Um estudante com deficiência intelectual participa da discussão oral e reconhece as imagens, mas encontra dificuldade para acompanhar instruções apresentadas de uma só vez e organizar o registro escrito. Considerando a adaptação da atividade sem alteração de seu objetivo de aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a ação inicial mais adequada para orientar o planejamento pedagógico.

Leia o estudo de caso a seguir:
Uma escola pública de Ensino Fundamental passa a ofertar jornada ampliada para turmas do 7º ano. Pela manhã, são desenvolvidos os componentes curriculares regulares; no segundo período, os estudantes participam de oficinas de tecnologia, comunicação, cultura e iniciação científica. Após alguns meses, a gestão observa grande adesão às oficinas, mas identifica pouca relação entre elas e o trabalho desenvolvido nos componentes curriculares. Ao mesmo tempo, estudantes demonstram interesse crescente por um problema ambiental existente no entorno da escola, que envolve qualidade da água, ocupação urbana e impactos sobre a comunidade.
Com base no caso apresentado, assinale a alternativa correta:

No processo de ensino-aprendizagem, a avaliação diagnóstica cumpre um papel pedagógico fundamental no início de um ano ou ciclo letivo. A principal função dessa modalidade avaliativa é:

O planejamento pedagógico é uma atividade fundamental para organizar o processo de ensino e aprendizagem. Em Artes, planejar não significa prever rigidamente cada ação do estudante, mas estabelecer objetivos, conteúdos, estratégias, recursos e formas de acompanhamento que possam ser ajustados às necessidades concretas da turma.

Sobre o assunto, assinale a alternativa CORRETA.