O planejamento de ensino articula as prescrições
curriculares às condições concretas em que o trabalho
pedagógico se realiza, o que envolve decisões de
diferentes alcances e instrumentos de registro distintos.
Analise as afirmativas a seguir:
I. O plano de ensino organiza objetivos, conteúdos e
procedimentos de avaliação de um componente
curricular em determinado período, ao passo que o plano
de aula detalha o desenvolvimento de uma situação
didática específica. II. O planejamento cumpre função diagnóstica quando
toma os conhecimentos já construídos pelos estudantes
como ponto de partida para a definição dos objetivos de
ensino do período.
III. A seleção dos conteúdos do currículo escolar
constitui operação técnica neutra, cuja validade decorre
da sequência lógica interna de cada área do
conhecimento, sem implicações de ordem social.
IV. A revisão do plano no decorrer do período letivo
integra o próprio ato de planejar, pois o plano se
submete à avaliação contínua das condições reais em
que o ensino se realiza.
É CORRETO o que se afirma em:

Question

O planejamento de ensino articula as prescrições
curriculares às condições concretas em que o trabalho
pedagógico se realiza, o que envolve decisões de
diferentes alcances e instrumentos de registro distintos.
Analise as afirmativas a seguir:
 I. O plano de ensino organiza objetivos, conteúdos e
procedimentos de avaliação de um componente
curricular em determinado período, ao passo que o plano
de aula detalha o desenvolvimento de uma situação
didática específica.  II. O planejamento cumpre função diagnóstica quando
toma os conhecimentos já construídos pelos estudantes
como ponto de partida para a definição dos objetivos de
ensino do período.
III. A seleção dos conteúdos do currículo escolar
constitui operação técnica neutra, cuja validade decorre
da sequência lógica interna de cada área do
conhecimento, sem implicações de ordem social.
IV. A revisão do plano no decorrer do período letivo
integra o próprio ato de planejar, pois o plano se
submete à avaliação contínua das condições reais em
que o ensino se realiza.
 É CORRETO o que se afirma em: Alternativa A: I e IV, apenas. Ou Alternativa B: II, III e IV, apenas. Ou Alternativa C: II e III, apenas. Ou Alternativa D: I, II e IV, apenas. Ou Alternativa E: I, II e III, apenas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] I, II e IV, apenas. Gabarito: DFundamento decisivo: Tomar os conhecimentos já construídos pelos estudantes como ponto de partida caracteriza a função diagnóstica, tornando II verdadeira; apresentar a seleção curricular como técnica neutra ignora suas implicações sociais, tornando III falsa. A combinação que inclui II e exclui III é D.Tema central: Planejamento de ensino e currículoAnálise das alternativasAErradaI e IV são verdadeiras, mas a expressão 'apenas' exclui indevidamente II. Considerar os conhecimentos já construídos pelos estudantes para definir objetivos é justamente uma manifestação da função diagnóstica do planejamento; portanto, II também precisa integrar a resposta.BErradaInclui III, que é falsa: a organização lógica de uma área do conhecimento não torna socialmente neutra a escolha dos conteúdos escolares, pois essa seleção envolve escolhas sociais. Além disso, exclui I, embora seja correta a distinção entre o alcance do plano de ensino, referente a um componente em determinado período, e o detalhamento de uma situação didática no plano de aula.CErradaII está correta, mas III está errada ao reduzir a seleção curricular a uma operação técnica sem implicações sociais. A alternativa também omite duas afirmativas verdadeiras: I diferencia corretamente os alcances do plano de ensino e do plano de aula; IV reconhece que revisar o plano diante da avaliação das condições reais integra o próprio planejamento.DCertaA alternativa D reúne as três afirmativas verdadeiras. Em I, a distinção é de alcance: o plano de ensino organiza objetivos, conteúdos e avaliação de um componente curricular em determinado período, enquanto o plano de aula detalha o desenvolvimento de uma situação didática específica. Em II, a função diagnóstica consiste em considerar o que os estudantes já sabem para orientar a definição dos objetivos, sem fazer desses conhecimentos o único critério de decisão. Em IV, o planejamento é entendido como processo: a avaliação contínua das condições reais de ensino pode exigir revisão do plano, de modo que planejar não se encerra na elaboração inicial do documento.EErradaInclui indevidamente III, pois selecionar conteúdos envolve escolhas com implicações sociais, não apenas sua sequência lógica. Também exclui IV, que é verdadeira: a revisão fundamentada na avaliação das condições reais de ensino faz parte do planejamento, em vez de representar seu abandono.Pegadinha da questãoIII associa uma referência válida — a sequência lógica dos conhecimentos — a uma conclusão indevida: a neutralidade social da seleção curricular. Reconhecer implicações sociais nessa seleção não significa dispensar critérios de organização lógica dos conteúdos.Dica para questões semelhantesAo comparar instrumentos de planejamento, identifique o alcance do trabalho organizado e o grau de detalhamento, sem presumir um modelo documental único ou que o plano de aula corresponda obrigatoriamente a uma única aula.Ao avaliar propostas de revisão do plano, confira se as mudanças decorrem da avaliação das condições de ensino e permanecem vinculadas aos objetivos; flexibilidade não equivale a alteração arbitrária.

O planejamento de ensino articula as prescrições curricular...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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