Questões de Concurso
Sobre avaliação educacional em pedagogia
Foram encontradas 7.924 questões
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Física |
Q3754175
Pedagogia
A avaliação formativa e diagnóstica na Educação Física
exige que o professor vá além da mensuração, utilizando
a observação como principal instrumento. Para que a
observação seja uma avaliação eficaz do
desenvolvimento motor ou da aprendizagem social, ela
não pode ser aleatória. Acerca da observação como
instrumento de avaliação, registre V, para as afirmativas
verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A observação deve ser intencional, focada em critérios claros definidos no planejamento (o que observar).
(__)A observação deve ser sistemática (registrada), para que o professor possa analisar a evolução do aluno ao longo do tempo.
(__)A observação permite avaliar apenas o domínio motor (procedimental), sendo impossível avaliar aspectos sociais (atitudinais) ou táticos (conceituais).
(__)A observação permite ao professor identificar erros e dificuldades (diagnóstico) para poder reorientar sua prática pedagógica (feedback).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
(__)A observação deve ser intencional, focada em critérios claros definidos no planejamento (o que observar).
(__)A observação deve ser sistemática (registrada), para que o professor possa analisar a evolução do aluno ao longo do tempo.
(__)A observação permite avaliar apenas o domínio motor (procedimental), sendo impossível avaliar aspectos sociais (atitudinais) ou táticos (conceituais).
(__)A observação permite ao professor identificar erros e dificuldades (diagnóstico) para poder reorientar sua prática pedagógica (feedback).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Física |
Q3754170
Pedagogia
A avaliação na Educação Física escolar, especialmente
nas abordagens contemporâneas, não deve se restringir
à aplicação de testes de aptidão física (avaliação do
"saber fazer"). Para uma avaliação integral, o professor
deve utilizar instrumentos que contemplem as dimensões
conceitual (saber sobre) e atitudinal (saber ser). Qual é
um instrumento adequado para avaliar a dimensão
atitudinal?
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Três Barras - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor de Educação Física |
Q3753807
Pedagogia
A avaliação da aprendizagem escolar, segundo Cipriano Luckesi, pode assumir diferentes funções dependendo da intenção do professor. A prática escolar tradicional é marcada pelo "exame" (avaliação somativa), enquanto a proposta pedagógica contemporânea defende a avaliação diagnóstica (formativa). Analise as afirmativas a seguir:
I. A função Somativa (exame) é classificatória e excludente, ocorrendo ao final do processo para atribuir uma nota e definir aprovação/reprovação.
II. A função Diagnóstica (formativa) é pontual, ocorrendo apenas no início do ano para separar os alunos por nível de habilidade.
III. Na avaliação diagnóstica (formativa), o erro é compreendido como um ponto de partida para a reorientação do ensino, e não como um fracasso a ser punido.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Três Barras - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor de Educação Física |
Q3753805
Pedagogia
O planejamento é a base da prática de ensino em Educação Física. Um plano de aula bem estruturado articula diferentes elementos que respondem a questões didáticas fundamentais (O que, Para que, Como ensinar). Analise as afirmativas a seguir sobre os componentes do planejamento:
I. Os Conteúdos respondem à pergunta "O que ensinar?" (o objeto de estudo, ex: voleibol, dança, jogo cooperativo).
II. Os Objetivos respondem à pergunta "Para que ensinar?" (as intenções, o que se espera que o aluno aprenda ou desenvolva).
III. A Avaliação responde à pergunta "Como ensinar?" (o método).
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de História |
Q3753561
Pedagogia
A avaliação integra o processo de ensino e
aprendizagem, produzindo informações para
intervenções pedagógicas e tomada de decisão.
Instrumentos diagnósticos identificam conhecimentos
prévios, enquanto procedimentos formativos
acompanham percursos, ajustando estratégias. Ao final,
avaliações somativas sintetizam o desempenho em
relação aos objetivos.
Considerando essas modalidades, qual característica diferencia a avaliação formativa?
Considerando essas modalidades, qual característica diferencia a avaliação formativa?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Geografia |
Q3753527
Pedagogia
Em Geografia, a avaliação do aprendizado dos alunos
deve ser integral e contínua, contemplando diferentes
tipos de avaliação que subsidiam tanto o planejamento
docente quanto o processo de aprendizagem. A
avaliação diagnóstica identifica conhecimentos prévios, a
formativa acompanha o desenvolvimento das
competências ao longo do processo e a somativa verifica
o desempenho ao final de uma etapa ou unidade de
ensino.
Considerando esse contexto, assinale a alternativa correta:
Considerando esse contexto, assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Geografia |
Q3753515
Pedagogia
O acompanhamento do desempenho dos alunos é
fundamental para a melhoria do ensino e para a
promoção de aprendizagens significativas. Nesse
processo, o professor utiliza observação sistemática,
registros detalhados e análise crítica das atividades e
comportamentos dos estudantes, de modo a identificar
avanços, dificuldades e necessidades individuais.
Analise as afirmativas a seguir:
I.A observação do desempenho deve ser contínua e intencional, permitindo identificar não apenas acertos e erros, mas também estratégias de aprendizagem e atitudes em sala de aula.
II.O registro do desempenho dos alunos deve se limitar a notas e médias numéricas, pois relatos descritivos ou qualitativos não contribuem para a análise pedagógica.
III.A análise do desempenho dos alunos deve subsidiar ajustes metodológicos, elaboração de intervenções pedagógicas e feedback individualizado, promovendo uma aprendizagem mais eficaz e inclusiva.
IV.O acompanhamento sistemático do desempenho pode incluir a avaliação de aspectos cognitivos, socioemocionais e comportamentais, possibilitando uma visão integrada do processo de aprendizagem.
Assinale a alternativa correta:
Analise as afirmativas a seguir:
I.A observação do desempenho deve ser contínua e intencional, permitindo identificar não apenas acertos e erros, mas também estratégias de aprendizagem e atitudes em sala de aula.
II.O registro do desempenho dos alunos deve se limitar a notas e médias numéricas, pois relatos descritivos ou qualitativos não contribuem para a análise pedagógica.
III.A análise do desempenho dos alunos deve subsidiar ajustes metodológicos, elaboração de intervenções pedagógicas e feedback individualizado, promovendo uma aprendizagem mais eficaz e inclusiva.
IV.O acompanhamento sistemático do desempenho pode incluir a avaliação de aspectos cognitivos, socioemocionais e comportamentais, possibilitando uma visão integrada do processo de aprendizagem.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Ciências |
Q3753389
Pedagogia
A avaliação diagnóstica pretende mapear os
conhecimentos prévios dos estudantes acerca de
determinado tema, assim como levantar as expectativas
deles em relação aos conteúdos. Sobre esse tipo de
avaliação, julgue os excertos a seguir:
I.Esse tipo de avaliação realizada pelo professor propicia o planejamento de estratégias de remediação específicas para cada turma e busca garantir aos estudantes um processo de aprendizagem adequado.
II.Tem por objetivo avaliar a aprendizagem ao final de um período ou do ano letivo, verificando os conhecimentos acerca dos objetos do conhecimento, habilidades e conteúdos relacionados aos temas abordados ao longo do ano.
Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA.
I.Esse tipo de avaliação realizada pelo professor propicia o planejamento de estratégias de remediação específicas para cada turma e busca garantir aos estudantes um processo de aprendizagem adequado.
II.Tem por objetivo avaliar a aprendizagem ao final de um período ou do ano letivo, verificando os conhecimentos acerca dos objetos do conhecimento, habilidades e conteúdos relacionados aos temas abordados ao longo do ano.
Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Infantil |
Q3753233
Pedagogia
A avaliação na educação infantil se baseia em diversos aspectos, garantindo desenvolvimento integral do
educando. Leia as afirmações abaixo sobre a avaliação
na Educação Infantil e marque (V) para verdadeiro e (F)
para falso:
(__)A avaliação deve ser realizada de forma contínua, por meio da observação e do registro do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de promoção.
(__)O acompanhamento da aprendizagem deve considerar o processo individual de cada criança, respeitando seu tempo e suas experiências.
(__)A avaliação na Educação Infantil deve classificar as crianças por desempenho e notas para o acesso ao ensino fundamental.
(__)O registro das observações do educador é um instrumento pedagógico importante para refletir sobre as práticas e o desenvolvimento infantil.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
(__)A avaliação deve ser realizada de forma contínua, por meio da observação e do registro do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de promoção.
(__)O acompanhamento da aprendizagem deve considerar o processo individual de cada criança, respeitando seu tempo e suas experiências.
(__)A avaliação na Educação Infantil deve classificar as crianças por desempenho e notas para o acesso ao ensino fundamental.
(__)O registro das observações do educador é um instrumento pedagógico importante para refletir sobre as práticas e o desenvolvimento infantil.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Infantil |
Q3753231
Pedagogia
Avaliar é mais do que atribuir uma nota que definirá a
aprovação ou reprovação, classificar os estudantes ou
uma atividade meramente burocrática.
Acesse: https://novaescola.org.br/conteudo/8778/o-que-e-avaliacao
Sobre o processo de Avaliação na Educação Infantil analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
(__)A avaliação na Educação Infantil é contínua e processual, fundamentada na observação e no registro do desenvolvimento das crianças.
(__)O principal objetivo da avaliação é classificar as crianças segundo seu desempenho escolar.
(__)A avaliação diagnóstica permite identificar as potencialidades e necessidades individuais de cada criança.
(__)A avaliação deve ocorrer apenas no final do período letivo, em forma de boletim quantitativo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
Acesse: https://novaescola.org.br/conteudo/8778/o-que-e-avaliacao
Sobre o processo de Avaliação na Educação Infantil analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
(__)A avaliação na Educação Infantil é contínua e processual, fundamentada na observação e no registro do desenvolvimento das crianças.
(__)O principal objetivo da avaliação é classificar as crianças segundo seu desempenho escolar.
(__)A avaliação diagnóstica permite identificar as potencialidades e necessidades individuais de cada criança.
(__)A avaliação deve ocorrer apenas no final do período letivo, em forma de boletim quantitativo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3752886
Pedagogia
Avaliação e monitoramento da aprendizagem são
processos integrados que acompanham o progresso do
estudante. Sobre a avaliação e monitoramento da
aprendizagem analise as assertivas.
I.A avaliação diagnóstica permite identificar as aprendizagens prévias e necessidades dos alunos.
II.A avaliação formativa acompanha o processo e subsidia intervenções pedagógicas.
III.A avaliação somativa é suficiente para compreender o desenvolvimento integral do aluno.
IV.O feedback construtivo deve valorizar os avanços e orientar as próximas etapas da aprendizagem.
É correto o que se afirma em:
I.A avaliação diagnóstica permite identificar as aprendizagens prévias e necessidades dos alunos.
II.A avaliação formativa acompanha o processo e subsidia intervenções pedagógicas.
III.A avaliação somativa é suficiente para compreender o desenvolvimento integral do aluno.
IV.O feedback construtivo deve valorizar os avanços e orientar as próximas etapas da aprendizagem.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Três Barras - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor Anos Iniciais |
Q3752620
Pedagogia
Avaliação é o processo de analisar e julgar a qualidade,
valor ou desempenho de algo, como pessoas, projetos,
produtos ou conhecimentos. Assinale a alternativa
CORRETA que define no contexto escolar, a principal
finalidade da avaliação emancipatória.
Ano: 2025
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2025 - IF-MT - Técnico em Assuntos Educacionais- TAE |
Q3752527
Pedagogia
O
professor Antônio Névoa (1992) afirma que o desenvolvimento profissional docente pressupõe a articulação da
vida pessoal do professor com sua vida profissional e, ainda, a realidade escolar em que está inserido. Esse entre-
cruzamento geralmente produz mudanças que são percebidas e que deixam marcas em todos os participantes
do
processo. Com base nessa afirmação, que reflete o entendimento de que a mudança no sistema educativo
requer uma mudança fundamental na forma como os professores são preparados e desenvolvidos, bem como
nos pressupostos teóricos de avaliação de programas de formação docente, analise as afirmativas abaixo:
I. A avaliação de programas de formação docente deve considerar não apenas resultados quantitativos, mas também os processos de desenvolvimento profissional, promovendo práticas que respeitem a autonomia e o trabalho colaborativo.
II. A avaliação de programas de formação implica focar, principalmente, em indicadores de desempenho dos estudantes, já que o objetivo central da formação docente é elevar resultados de aprendizagem em testes padronizados.
III. Avaliar um programa de formação docente requer compreender a formação como um processo continuo, dinâmico e situado, valorizando os contextos institucionais e as trajetórias pessoais e profissionais dos docentes.
IV. A criação de condições de autonomia e responsabilidade no âmbito da formação docente é incompatível com a utilização de avaliações externas que sigam padrões e métricas estabelecidos nacionalmente.
Fontes: NOVOA, António. (1992). Os professores e a sua formação. Lisboa: Dom Quixote. IMBERNON, Francisco. (2005). Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. São Paulo: Cortez. GARCIA, Carlos Marcelo. (1999). Formação de professores: para uma mudança educativa. Porto: Porto Editora.
Assinale a alternativa mais adequada:
I. A avaliação de programas de formação docente deve considerar não apenas resultados quantitativos, mas também os processos de desenvolvimento profissional, promovendo práticas que respeitem a autonomia e o trabalho colaborativo.
II. A avaliação de programas de formação implica focar, principalmente, em indicadores de desempenho dos estudantes, já que o objetivo central da formação docente é elevar resultados de aprendizagem em testes padronizados.
III. Avaliar um programa de formação docente requer compreender a formação como um processo continuo, dinâmico e situado, valorizando os contextos institucionais e as trajetórias pessoais e profissionais dos docentes.
IV. A criação de condições de autonomia e responsabilidade no âmbito da formação docente é incompatível com a utilização de avaliações externas que sigam padrões e métricas estabelecidos nacionalmente.
Fontes: NOVOA, António. (1992). Os professores e a sua formação. Lisboa: Dom Quixote. IMBERNON, Francisco. (2005). Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. São Paulo: Cortez. GARCIA, Carlos Marcelo. (1999). Formação de professores: para uma mudança educativa. Porto: Porto Editora.
Assinale a alternativa mais adequada:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Três Barras - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor Educação Infantil |
Q3752415
Pedagogia
A avaliação no processo de ensino-aprendizagem deve
ser um processo dinâmico que utiliza diferentes
instrumentos e estratégias. Sobre a avaliação na
Educação Infantil, analise as assertivas:
I. A avaliação deve ter caráter contínuo e formativo, acompanhando o desenvolvimento das crianças.
II. Tem como principal objetivo classificar e promover os alunos para o ensino fundamental.
III. Serve para orientar o planejamento docente conforme as necessidades de cada criança.
IV. Está prevista na LDB como instrumento de registro e acompanhamento do desenvolvimento infantil.
É correto o que se afirma em:
I. A avaliação deve ter caráter contínuo e formativo, acompanhando o desenvolvimento das crianças.
II. Tem como principal objetivo classificar e promover os alunos para o ensino fundamental.
III. Serve para orientar o planejamento docente conforme as necessidades de cada criança.
IV. Está prevista na LDB como instrumento de registro e acompanhamento do desenvolvimento infantil.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Pedagogia (Programa Pró-Idoso) - Edital nº 2 |
Q3752280
Pedagogia
No que tange aos processos de ensino e de
aprendizagem, analise as sentenças a seguir sobre a
finalidade e as características da avaliação com função
formativa e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)Seu foco principal é a classificação dos estudantes ao final de uma unidade ou período letivo, com atribuição de notas ou conceitos.
(__)Tem como objetivo orientar e redirecionar o processo de ensino e aprendizagem, fornecendo dados contínuos para o aprimoramento das estratégias pedagógicas.
(__)É um instrumento de diagnóstico que ocorre durante o processo, permitindo a intervenção do professor e a revisão do planejamento.
(__)Envolve a autoavaliação do estudante, estimulando a reflexão sobre o próprio percurso de aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
(__)Seu foco principal é a classificação dos estudantes ao final de uma unidade ou período letivo, com atribuição de notas ou conceitos.
(__)Tem como objetivo orientar e redirecionar o processo de ensino e aprendizagem, fornecendo dados contínuos para o aprimoramento das estratégias pedagógicas.
(__)É um instrumento de diagnóstico que ocorre durante o processo, permitindo a intervenção do professor e a revisão do planejamento.
(__)Envolve a autoavaliação do estudante, estimulando a reflexão sobre o próprio percurso de aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Pedagogia (Programa Adolescente Aprendiz) - Edital nº 2 |
Q3752111
Pedagogia
A avaliação dos processos de ensino e de aprendizagem
em Programas de Aprendizagem deve ter um caráter
contínuo, diagnóstico e formativo, visando à melhoria da
qualidade educacional, conforme orientado em
documentos oficiais e autores de referência. Analise as
afirmações a seguir, sobre a aplicação e o propósito da
Avaliação Formativa:
I.O principal objetivo é fornecer dados e feedback sobre o processo de ensino-aprendizagem para que o educador possa adaptar a didática e a mediação.
II.Deve ser utilizada para classificar e ranquear os aprendizes ao longo do curso, determinando, de forma somativa e irreversível, quais deles merecem a certificação final.
III.O acompanhamento contínuo do desempenho do aprendiz serve como um instrumento para garantir a permanência e o sucesso no programa, identificando precocemente fatores de risco de evasão ou dificuldades.
IV.A avaliação dos saberes do aprendiz deve valorizar a experiência prática adquirida na empresa, articulando-a com os conhecimentos teóricos ministrados, em um processo reflexivo e dialógico.
É correto o que se afirma em:
I.O principal objetivo é fornecer dados e feedback sobre o processo de ensino-aprendizagem para que o educador possa adaptar a didática e a mediação.
II.Deve ser utilizada para classificar e ranquear os aprendizes ao longo do curso, determinando, de forma somativa e irreversível, quais deles merecem a certificação final.
III.O acompanhamento contínuo do desempenho do aprendiz serve como um instrumento para garantir a permanência e o sucesso no programa, identificando precocemente fatores de risco de evasão ou dificuldades.
IV.A avaliação dos saberes do aprendiz deve valorizar a experiência prática adquirida na empresa, articulando-a com os conhecimentos teóricos ministrados, em um processo reflexivo e dialógico.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Três Barras - SC
Prova:
Unesc - 2025 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor de Português |
Q3751696
Pedagogia
Apesar de haver distinções epistemológicas entre os
enfoques tradicionais e contemporâneos da avaliação
educacional, a integração crítica de instrumentos
avaliativos no ensino de Língua Portuguesa, quando
orientada por pressupostos discursivos e dialógicos,
pode favorecer a construção da autoria e a ampliação da
competência linguística do aluno. Diante das
informações apresentadas, é pertinente ocorrer:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte (Artes Visuais, Arteterapia, Artesanato, Patchwork, Pintura Bauernmalerei e Retalho em Madeira e Mosaico) - Edital nº 2 |
Q3751412
Pedagogia
A avaliação no ensino da Arte, coerente com os
pressupostos contemporâneos de aprendizagem, deve
considerar:
Ano: 2025
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Boa Vista - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Boa Vista - PB - Supervisor Escolar |
Q3751374
Pedagogia
A avaliação por muito tempo, foi vista e praticada
com um caráter punitivo. Avaliar significava
unicamente aplicar provas para a obtenção de
resultados. Com o passar dos anos, o conceito foi
sendo ressignificado de maneira mais ampla e “leve”.
Corroborando com a afirmação acima, quais seriam
as características da avaliação escolar?
Ano: 2025
Banca:
CEV-URCA
Órgão:
Prefeitura de Mauriti - CE
Prova:
CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Mauriti - CE - Educador Físico |
Q3751170
Pedagogia
(PMM/URCA 2025) Nas últimas décadas, a avaliação
em Educação Física e no Esporte tem sido amplamente
discutida sob a ótica da formação integral, da equidade
e da valorização dos processos de aprendizagem motora e social. Entretanto, muitos contextos de prática
ainda reproduzem modelos avaliativos baseados em
critérios de desempenho físico, o que pode reforçar desigualdades e exclusões. Considerando as discussões
contemporâneas sobre o tema, analise as afirmativas a
seguir:
( ) A avaliação em Educação Física deve contemplar aspectos cognitivos, afetivos e sociais, reconhecendo o movimento como forma de expressão e construção de significados.
( ) No campo do esporte, a avaliação centrada apenas em resultados e rendimento físico é compatível com os princípios da formação cidadă e inclusiva.
( ) A avaliação processual busca compreender o desenvolvimento e o engajamento do indivíduo ao longo do tempo, e não apenas seu desempenho final.
( ) A falta de instrumentos adequados e de formação docente específica tem sido um dos principais obstáculos à consolidação de práticas avaliativas coerentes e democráticas.
( ) As perspectivas críticas e humanistas da Educação Física propõem substituir totalmente a avaliação, por considerála incompatível com práticas emancipatórias.
Assinalea sequência correta:
( ) A avaliação em Educação Física deve contemplar aspectos cognitivos, afetivos e sociais, reconhecendo o movimento como forma de expressão e construção de significados.
( ) No campo do esporte, a avaliação centrada apenas em resultados e rendimento físico é compatível com os princípios da formação cidadă e inclusiva.
( ) A avaliação processual busca compreender o desenvolvimento e o engajamento do indivíduo ao longo do tempo, e não apenas seu desempenho final.
( ) A falta de instrumentos adequados e de formação docente específica tem sido um dos principais obstáculos à consolidação de práticas avaliativas coerentes e democráticas.
( ) As perspectivas críticas e humanistas da Educação Física propõem substituir totalmente a avaliação, por considerála incompatível com práticas emancipatórias.
Assinalea sequência correta:
Conheça nossos planos