Estudos contemporâneos revelam que a avaliação
formativa, prevista nas práticas pedagógicas, indica
como finalidade principal:

Question

Estudos contemporâneos revelam que a avaliação
formativa, prevista nas práticas pedagógicas, indica
como finalidade principal: Alternativa A: Registrar as notas ao final de cada unidade
visando compor o boletim escolar. Ou Alternativa B: Organizar as turmas homogêneas de acordo
com o desempenho dos estudantes. Ou Alternativa C: Classificar os estudantes em níveis de
desempenho. Ou Alternativa D: Preparar os estudantes para as provas que
gerem rankings nacionais.  Ou Alternativa E: O acompanhamento contínuo do processo de
aprendizagem capaz de oferecer devolutivas
que permitam aos estudantes avançarem em
seus conhecimentos e ao professor ajustar/
repensar suas intervenções pedagógicas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] O acompanhamento contínuo do processo de
aprendizagem capaz de oferecer devolutivas
que permitam aos estudantes avançarem em
seus conhecimentos e ao professor ajustar/
repensar suas intervenções pedagógicas. Gabarito: EFundamento decisivo: O enunciado pedia a finalidade principal da avaliação formativa; o critério decisivo era reconhecer o acompanhamento contínuo da aprendizagem com devolutivas e ajuste das intervenções pedagógicas, em contraste com notas finais, classificação ou rankings.Tema central: avaliação formativaAnálise das alternativasAErradaIncorreta porque centra a avaliação no registro de notas ao final de cada unidade, o que corresponde à lógica somativa/administrativa. A questão cobrava a finalidade principal da avaliação formativa, que não é fechar resultados finais, mas regular o processo em andamento.BErradaIncorreta porque atribui à avaliação a função de organizar turmas homogêneas por desempenho, isto é, uma finalidade seletiva e de homogeneização. Isso contrasta com o núcleo da avaliação formativa, voltado à produção de informação pedagógica para favorecer a aprendizagem.CErradaIncorreta porque define a avaliação como classificação dos estudantes em níveis de desempenho. Esse foco classificatório não corresponde à finalidade principal da avaliação formativa, que é acompanhamento com devolutiva e ajuste das ações pedagógicas.DErradaIncorreta porque reduz a avaliação à preparação para provas que geram rankings, isto é, a uma finalidade externa e competitiva. A avaliação formativa não se define por treino para exames ou ranqueamento, mas por apoio ao avanço do estudante durante o processo.ECertaA alternativa E está correta porque traduz o conceito de avaliação formativa: ela ocorre ao longo do processo de ensino-aprendizagem e usa as informações coletadas para oferecer devolutivas, favorecer o avanço dos estudantes e orientar a revisão das intervenções do professor. Por isso, não se confunde com avaliação somativa, classificatória ou seletiva.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi trocar avaliação formativa por usos genéricos da avaliação, especialmente os de natureza somativa, classificatória ou voltada a rankings. O termo “avaliação” pode induzir ao erro se o candidato não identificar a finalidade específica da modalidade formativa.Dica para questões semelhantesSe a alternativa falar em acompanhamento contínuo, devolutiva e ajuste da ação docente, ela aponta para avaliação formativa.Se o foco estiver em nota final, fechamento de etapa ou boletim, o traço é somativo, não a finalidade principal da avaliação formativa.Se a avaliação aparecer para classificar, selecionar, homogeneizar ou ranquear estudantes, afasta-se do núcleo formativo.Em questões desse tema, procure sempre distinguir finalidade de uso secundário: na avaliação formativa, o resultado serve para intervir no processo.

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Gabarito comentado

Gabarito: E

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