Questões de Pedagogia - Avaliação Educacional para Concurso - Página 90

Q3740163

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Timbó - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Timbó - SC - Professor de Educação de Jovens e Adultos (EJA) |

Q3740163 Pedagogia

A Resolução CNE/CEB n.º 3/2010, de 15 de junho de 2010, em seu Art. 9º, dispõe sobre as características dos cursos de EJA desenvolvidos por meio da Educação a Distância (EAD), restritos ao segundo segmento do Ensino Fundamental e ao Ensino Médio. Em relação ao processo avaliativo na oferta de EJA na modalidade EAD, conforme o referido artigo, assinale a alternativa correta:

A

Deve ser contínuo, processual e abrangente, realizado em momentos presenciais.

B

As avaliações finais de certificação devem ser aplicadas por instituições credenciadas diferentes daquela que ofertou o curso.

C

As duas modalidades, presencial e EAD, são permitidas, porém, seu peso maior é atribuído às atividades realizadas em ambiente virtual de aprendizagem.

D

Sua aplicação é individual por componente curricular e por semestre, não cumulativa e sem possibilidade de provas de recuperação.

E

Deve ser predominantemente realizado à distância por meio de plataformas virtuais.

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Q3740096

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Professor de Educação Básica - Matemática |

Q3740096 Pedagogia

Analise as afirmativas a seguir com relação à função da avaliação escolar e assinale a alternativa correta:

A

Investigar a qualidade do desempenho dos estudantes, tendo em vista proceder a uma intervenção para a melhoria dos resultados, caso seja necessária.

B

Centralizar a atenção nos exames e secundarizar o significado do ensino e da aprendizagem como atividades significativas.

C

Desenvolver personalidades submissas e inviabilizar a tomada da realidade como limite da compreensão e das decisões da pessoa.

D

Conformar a personalidade dos educandos aos ditames da sociedade e desenvolver a autocensura.

E

Impor a internalização de padrões de conduta e colaborar com os processos de seletividade social.

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Q3740038

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa |

Q3740038 Pedagogia

Estabeleça a relação entre os tipos de avaliação e suas características abaixo, e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta obtida.

I. Avaliação diagnóstica
II. Avaliação formativa
III. Avaliação somativa

(___) Ocorre normalmente ao final de uma etapa de aprendizagem, verificando o desempenho dos alunos.
(___) Ocorre geralmente no início de uma etapa de aprendizagem, para verificação de conhecimentos prévios.
(___) Ocorre ao longo de uma etapa de aprendizagem, acompanhando o desenvolvimento dos alunos.

A

I – II – III

B

II – III – I

C

II – I – III

D

III – II – I

E

III – I – II

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Q3740008

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB I - Professor de Educação Básica I |

Q3740008 Pedagogia

Observe o enunciado abaixo e assinale a alternativa que apresenta o termo que preenche corretamente a lacuna:
“A avaliação da aprendizagem escolar não poderia continuar a ser tratada como um elemento à parte, pois integra o processo didático de __________, como um de seus elementos constitutivos.”

A

ranqueamento

B

ensino-aprendizagem

C

mediação

D

inclusão

E

brincar

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Q3739901

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB - Professor de Educação Infantil Integral - Creche |

Q3739901 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem tem papel fundamental no processo educativo e deve atender tanto às necessidades individuais quanto às sociais. Com base nessas ideias, assinale a alternativa correta.

A

A avaliação da aprendizagem auxilia o educador e o educando na sua viagem comum de crescimento e a escola na sua responsabilidade social.

B

A avaliação da aprendizagem tem como único objetivo classificar os educandos para garantir o controle social da escola.

C

A avaliação da aprendizagem deve concentrar-se apenas no desenvolvimento pessoal do aluno, sem considerar as demandas da sociedade.

D

A avaliação é vista como uma prática punitiva, que exclui o educando do processo de aprendizagem.

E

A função principal da avaliação é medir resultados e emitir certificados, independentemente do processo de ensino-aprendizagem.

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Q3739871

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Professor de Educação Básica II - História |

Q3739871 Pedagogia

De acordo com as ideias de Luckesi sobre avaliação, assinale a alternativa correta.

A

A avaliação da aprendizagem escolar é uma prática opcional, desvinculada do processo didático.

B

A avaliação da aprendizagem escolar deve ser aplicada apenas no final do ciclo escolar, sem relação com o ensino-aprendizagem.

C

A avaliação da aprendizagem escolar deve ocorrer de modo independente do planejamento pedagógico.

D

A avaliação da aprendizagem escolar não poderia continuar a ser tratada como um elemento à parte, pois integra o processo didático de ensino-aprendizagem, como um de seus elementos constitutivos.

E

A avaliação da aprendizagem escolar é limitada ao controle de frequência e registro de notas.

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Q3739499

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Cidade Ocidental - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Professor Nível III - Inglês |

Q3739499 Pedagogia

Concepções contemporâneas de avaliação em língua inglesa compreendem esse processo como parte essencial do ensino, pois permitem observar o desempenho do aluno em contextos autênticos de uso da língua. Avaliar significa acompanhar e regular a aprendizagem, contribuindo para o replanejamento das ações pedagógicas. Com base nessas concepções, a avaliação deve

A

concentrar-se na quantificação de resultados em testes padronizados.

B

restringir-se à verificação final de conteúdos trabalhados.

C

favorecer o acompanhamento processual e reflexivo da aprendizagem.

D

funcionar como mecanismo de controle e hierarquização dos alunos.

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Q3739321

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Timbó - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Timbó - SC - Auxiliar de Apoio Escolar - Educação Infantil e Ensino Fundamental |

Q3739321 Pedagogia

O registro sistemático de observações sobre o desenvolvimento e a participação do estudante constitui instrumento importante para avaliação e planejamento educacional. Sobre as características e finalidades dos registros realizados pelo Auxiliar Escolar, considere as afirmativas apresentadas a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)O registro de observações deve ser descritivo, objetivo e contínuo, possibilitando análise de avanços, dificuldades e padrões de interação do estudante em diferentes contextos e atividades escolares.
(__)A avaliação da produtividade escolar mediante parâmetros comparativos com o desempenho de estudantes da mesma faixa etária constitui referência central para os registros do Auxiliar Escolar.
(__)Os registros devem priorizar episódios críticos de comportamento e situações problemáticas, documentando especialmente as ocorrências que requerem intervenção ou comunicação com a família.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

V − V − F.

B

V − F − F.

C

F − F − V.

D

V − F − V.

E

F − V − V.

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Q3739218

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor I |

Q3739218 Pedagogia

"Por ser a aprendizagem um processo múltiplo, a não-aprendizagem é um comportamento normal do processo. O importante não é medir o que não se aprendeu, mas, a partir da avaliação, calcular o que se conseguiu, em que espaço de tempo, com que meios."

FERREIRA, M. Ação psicopedagógica na sala de aula: uma questão de inclusão. São Paulo, Paulus.

Considerando o excerto de Ferreira e suas reflexões sobre a ação psicopedagógica em sala de aula, analise criticamente as proposições a seguir, à luz da mediação docente, das singularidades da aprendizagem e da inclusão educacional, e assinale a alternativa correta quanto aos fundamentos da autora.

A

A mediação psicopedagógica, no contexto da sala de aula, conforme delineada por Ferreira, deve ancorar-se prioritariamente em estratégias de compensação didática, focalizando as lacunas cognitivas dos sujeitos em processo de inclusão, de forma a permitir o nivelamento das aprendizagens e a superação de entraves diagnosticados.

B

A concepção de ação psicopedagógica na obra se articula à ideia de que o espaço da sala de aula deve ser compreendido como território de co-construção de sentidos, no qual o processo de inclusão exige reconhecimento das singularidades como constitutivas do coletivo e não como desvios a serem compensados ou corrigidos.

C

A perspectiva psicopedagógica apresentada pela autora busca consolidar práticas escolares sustentadas em parâmetros de normalidade funcional, de modo que as intervenções se organizem pela identificação das barreiras individuais à aprendizagem e pela adaptação do currículo às demandas específicas de cada aluno.

D

A proposta psicopedagógica da autora estabelece um campo de atuação prioritário nas intervenções clínicas transpostas para o ambiente escolar, operando com a lógica da remediação dos déficits cognitivos identificados em avaliações diagnósticas, com vistas à recomposição das trajetórias escolares fragilizadas.

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Q3739203

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor I |

Q3739203 Pedagogia

De acordo com Silva, Hoffmann e Esteban, a avaliação da aprendizagem deve ser entendida como processo dialógico e reflexivo, centrado na significação da experiência e na construção de sentidos compartilhados entre professor e aluno.
Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I.A avaliação mediadora constitui-se como processo de construção coletiva do conhecimento, em que o erro é compreendido como indicador de percurso e elemento formativo do pensar.

PORQUE

II.A prática avaliativa, ao reconhecer o erro como fracasso individual, garante ao professor maior controle sobre o processo de ensino, o que favorece intervenções mais pontuais e resultados mensuráveis.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

B

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

C

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

D

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

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Q3739202

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor I |

Q3739202 Pedagogia

A partir da concepção de avaliação mediadora defendida por Jussara Hoffmann, analise as proposições a seguir e identifique aquela que, de forma mais precisa e coerente com os fundamentos da autora, reflete os pressupostos epistemológicos e pedagógicos que sustentam esse modelo avaliativo no contexto educacional.

A

A avaliação mediadora, conforme delineada por Hoffmann, busca estabelecer critérios universais de desempenho que permitam diagnosticar, com maior objetividade, as lacunas de aprendizagem, assegurando o redirecionamento pedagógico com base em indicadores previamente estipulados.

B

A proposta de avaliação mediadora está centrada na função diagnóstica e relacional do ato avaliativo, compreendendo o erro como parte constitutiva do processo de aprendizagem, sem reduzi-lo a falha técnica, mas tratando-o como expressão legítima de um percurso cognitivo em construção.

C

A perspectiva mediadora da avaliação, conforme a autora, propõe a criação de mecanismos de controle mais sensíveis aos fatores contextuais do ensino, considerando aspectos emocionais e sociais dos alunos como variáveis intervenientes, porém sem comprometer a comparabilidade dos resultados entre os diferentes grupos escolares.

D

Segundo a concepção de Hoffmann, a avaliação assume função essencialmente reguladora, articulando-se ao currículo prescrito e aos objetivos de ensino previamente definidos, de modo a garantir maior previsibilidade e alinhamento entre conteúdos ensinados e resultados obtidos.

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Q3739095

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Timbó - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Timbó - SC - Professor de Atendimento Especializado |

Q3739095 Pedagogia

A avaliação e o acompanhamento são etapas cruciais que asseguram a eficácia e a personalização do AEE, reforçando sua importância como serviço especializado. Considere as afirmativas relacionadas à natureza e à finalidade da avaliação no AEE no contexto educacional apresentadas a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) A avaliação especializada busca compreender as potencialidades e necessidades dos estudantes.
(__) O relatório de acompanhamento é parte do processo avaliativo e deve registrar o desenvolvimento do estudante.
(__) A avaliação no AEE deve estar dissociada do planejamento pedagógico.
(__) O processo de avaliação orienta a elaboração do Plano de Atendimento Educacional Especializado.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

V − V − F − V.

B

F − V − V − F.

C

V − F − F − F.

D

V − V − F − F.

E

F − F − V − V.

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Q3739091

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Timbó - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Timbó - SC - Professor de Atendimento Especializado |

Q3739091 Pedagogia

A concepção formativa da avaliação reposiciona o papel do erro no processo de ensino-aprendizagem. Sobre a função diagnóstica do erro na perspectiva da avaliação formativa, analise as afirmativas a seguir:

I. O erro constitui elemento diagnóstico que orienta o professor no replanejamento das práticas pedagógicas, ampliando as possibilidades de aprendizagem significativa.
II. O erro representa indicador de deficiência na aprendizagem que deve ser corrigido mediante estratégias de reforço e recuperação paralela.
III. A análise qualitativa dos erros dos estudantes fornece informações relevantes sobre seus processos cognitivos e lacunas conceituais, subsidiando intervenções pedagógicas diferenciadas.
IV. O erro deve ser minimizado mediante avaliações mais frequentes e objetivas, assegurando feedback imediato e padronização de respostas corretas.

É correto o que se afirma em:

A

II e IV, apenas.

B

II e III, apenas.

C

I, II, III e IV.

D

I e IV, apenas.

E

I e III, apenas.

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Q3739088

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Timbó - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Timbó - SC - Professor de Atendimento Especializado |

Q3739088 Pedagogia

O planejamento docente e a avaliação da aprendizagem constituem processos interdependentes na prática pedagógica. Sobre a relação entre planejamento e avaliação no contexto educacional contemporâneo, considere as afirmativas apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) O planejamento é um processo contínuo que se retroalimenta pela avaliação, permitindo ao professor reorientar metodologias, conteúdos e tempos de aprendizagem.
(__) A avaliação representa etapa conclusiva do processo educativo, realizada ao final de períodos letivos para mensuração objetiva de resultados de aprendizagem.
(__) A flexibilidade no planejamento docente permite ajustes metodológicos fundamentados em dados avaliativos contínuos, sem comprometer a intencionalidade pedagógica.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

F − F − V.

B

V − V − F.

C

V − F − V.

D

V − F − F.

E

F − V − V.

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Q3739019

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Educador de CEI |

Q3739019 Pedagogia

Miguel Zabalza analisa a qualidade na Educação Infantil como um construto complexo, que transcende a simples verificação de aspectos estruturais. Segundo o autor, a qualidade é definida por um conjunto de dimensões inter-relacionadas que abrangem desde o projeto pedagógico até o clima relacional da instituição. Nessa perspectiva, qual alternativa expressa um indicador de processo essencial para a avaliação da qualidade em um Centro de Educação Infantil?

A

A quantificação do número de brinquedos por criança e a metragem quadrada da área externa, considerando que a dotação de recursos materiais e a adequação do espaço físico são os únicos determinantes da qualidade do atendimento oferecido.

B

A aplicação de testes padronizados ao final de cada semestre para mensurar o desenvolvimento cognitivo e de linguagem das crianças, utilizando os resultados como o principal critério para julgar a eficácia do trabalho docente e da proposta curricular da instituição.

C

A observação e análise do clima geral da instituição, verificando a qualidade das interações estabelecidas entre educadores e crianças, o nível de bem-estar, a alegria e o envolvimento de todos nas atividades, compreendendo que as relações constituem o recurso fundamental do trabalho pedagógico com crianças pequenas.

D

A verificação do cumprimento rigoroso de um cronograma de atividades pré-definido e aplicado de forma homogênea a todas as turmas, entendendo que a padronização dos processos garante a eficiência e a equidade no ensino.

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Q3739018

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Educador de CEI |

Q3739018 Pedagogia

Em "Pré Escola, tempo de educar", as autoras discutem a importância do planejamento e da avaliação como processos contínuos e articulados, que dão sentido à prática pedagógica. Analise as afirmativas a seguir, sobre a concepção de avaliação defendida na obra:

I.A avaliação deve ser um processo diagnóstico e contínuo, realizado por meio da observação e do registro sistemático das manifestações das crianças, a fim de compreender seus processos de desenvolvimento e aprendizagem.
II.A finalidade principal da avaliação na pré-escola é classificar as crianças em "aptas" ou "inaptas" para o ingresso no Ensino Fundamental, utilizando instrumentos como provas e testes de prontidão.
III.Os registros de avaliação servem como base para o (re)planejamento da ação pedagógica, permitindo que o professor ajuste suas propostas às necessidades e aos interesses do grupo e de cada criança.

Está correto o que se afirma em:

A

I e III, apenas.

B

II e III, apenas.

C

I e II, apenas.

D

I, II e III.

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Q3738941

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q3738941 Pedagogia

Segundo Hoffmann, a avaliação mediadora se caracteriza por romper com práticas centradas em classificação e controle, assumindo um papel dialógico e processual no acompanhamento da aprendizagem. Considerando essa concepção, assinale a alternativa que traduz corretamente a perspectiva da autora.

A

A mediação avaliativa pressupõe que o professor organize situações didáticas em que as evidências de aprendizagem possam ser coletadas de forma sistemática, permitindo ao docente validar as construções individuais dos alunos sem interferir nos ritmos e significados particulares de cada percurso.

B

A avaliação formativa, na perspectiva de Hoffmann, centra-se no equilíbrio entre mensuração objetiva de resultados e análise qualitativa de processos, garantindo ao mesmo tempo confiabilidade estatística e acompanhamento pedagógico contínuo.

C

A avaliação, ao se constituir como mediação, deve estabelecer parâmetros comparativos que orientem o professor a ajustar estratégias de ensino, assegurando que o progresso dos alunos seja analisado em relação a referenciais comuns de desempenho previamente definidos.

D

A prática avaliativa mediadora exige que o professor considere os erros como parte do percurso formativo, utilizando-os como oportunidade de compreensão das hipóteses de aprendizagem formuladas pelos estudantes e como base para propor novos desafios cognitivos.

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Q3738929

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Professor de Educação Infantil |

Q3738929 Pedagogia

Em Avaliação mediadora, Jussara Hoffmann apresenta a avaliação como prática interpretativa, em que o professor, ao acompanhar o percurso de aprendizagem, problematiza hipóteses e mobiliza novas possibilidades de construção de conhecimento. Considerando essa concepção, assinale a alternativa que melhor representa o pensamento da autora.

A

A mediação avaliativa pressupõe que o professor evite intervir nos percursos individuais de aprendizagem, limitando-se a registrar os avanços espontâneos dos alunos, já que qualquer interferência poderia comprometer a autenticidade de suas construções cognitivas.

B

A avaliação deve privilegiar a objetividade e a padronização dos instrumentos, de modo a assegurar que os resultados sejam comparáveis entre diferentes alunos, permitindo ao professor identificar lacunas de aprendizagem com base em critérios externos.

C

A prática avaliativa mediadora ocorre quando o professor transforma as evidências do processo de aprendizagem em oportunidades de diálogo, analisando as hipóteses formuladas pelo aluno e propondo situações que favoreçam o avanço de suas construções cognitivas.

D

O sentido formativo da avaliação se consolida quando o professor garante que todos os alunos alcancem os mesmos resultados de aprendizagem, de forma que as diferenças individuais sejam minimizadas pela aplicação de critérios uniformes de acompanhamento.

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Q3738900

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de CEI |

Q3738900 Pedagogia

A prática da avaliação mediadora, conforme Jussara Hoffmann, requer instrumentos coerentes com seus princípios. A autora critica o uso de pareceres descritivos que se tornam sentenças sobre a criança. A esse respeito, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)Um parecer descritivo alinhado à avaliação mediadora deve analisar o percurso da criança, apontando seus avanços, suas estratégias de pensamento e suas possibilidades, em vez de listar apenas suas dificuldades ou compará-la a um padrão.
(__)A linguagem utilizada nos pareceres deve ser adjetivada e conclusiva, utilizando termos como "imatura", "lenta" ou "agressiva" para comunicar de forma clara e objetiva o diagnóstico sobre a personalidade da criança.
(__)O parecer avaliativo é um documento final e sigiloso, de uso exclusivo do professor, não devendo ser discutido com a criança ou com seus pais para não gerar ansiedade.
(__)A elaboração do parecer deve ser um momento de reflexão do professor sobre sua própria prática, questionando em que medida suas ações pedagógicas favoreceram ou dificultaram as aprendizagens observadas na criança.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

A

F, F, V, V.

B

V, F, F, V.

C

V, V, F, F.

D

F, V, F, V.

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Q3738899

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Birigui - SP Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Birigui - SP - Diretor de CEI |

Q3738899 Pedagogia

Miguel Zabalza analisa a qualidade na Educação Infantil como um construto complexo, que transcende a simples verificação de aspectos estruturais. Segundo o autor, a qualidade é definida por um conjunto de dimensões inter-relacionadas que abrangem desde o projeto pedagógico até o clima relacional da instituição. Nessa perspectiva, qual alternativa expressa um indicador de processo essencial para a avaliação da qualidade em um Centro de Educação Infantil?

A

A quantificação do número de brinquedos por criança e a metragem quadrada da área externa, considerando que a dotação de recursos materiais e a adequação do espaço físico são os únicos determinantes da qualidade do atendimento oferecido.

B

A aplicação de testes padronizados ao final de cada semestre para mensurar o desenvolvimento cognitivo e de linguagem das crianças, utilizando os resultados como o principal critério para julgar a eficácia do trabalho docente e da proposta curricular da instituição.

C

A observação e análise do clima geral da instituição, verificando a qualidade das interações estabelecidas entre educadores e crianças, o nível de bem-estar, a alegria e o envolvimento de todos nas atividades, compreendendo que as relações constituem o recurso fundamental do trabalho pedagógico com crianças pequenas.

D

A verificação do cumprimento rigoroso de um cronograma de atividades pré-definido e aplicado de forma homogênea a todas as turmas, entendendo que a padronização dos processos garante a eficiência e a equidade no ensino.

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