O planejamento pedagógico e a avaliação na Educação
Infantil, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais e a
Base Nacional Comum Curricular, devem ser concebidos
como práticas que expressam concepções de infância,
de conhecimento e de aprendizagem. Considerando
essa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta
interpretação conceitualmente CORRETA e consistente
com o arcabouço teórico-normativo vigente.

Question

O planejamento pedagógico e a avaliação na Educação
Infantil, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais e a
Base Nacional Comum Curricular, devem ser concebidos
como práticas que expressam concepções de infância,
de conhecimento e de aprendizagem. Considerando
essa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta
interpretação conceitualmente CORRETA e consistente
com o arcabouço teórico-normativo vigente. Alternativa A: O planejamento pedagógico, enquanto instrumento
de organização curricular, orienta-se pela definição
prévia de metas comportamentais, visando à
adequação do ritmo de desenvolvimento das
crianças aos padrões esperados de desempenho
escolar em ciclos posteriores. Ou Alternativa B: O planejamento na Educação Infantil supõe
intencionalidade educativa que se constrói na escuta
sensível das crianças e na mediação ética dos
adultos, exigindo práticas avaliativas que
documentem os processos sem submetê-los a
critérios padronizados de rendimento. Ou Alternativa C: A avaliação formativa na Educação Infantil
fundamenta-se em indicadores objetivos de
rendimento que, ao serem periodicamente
mensurados, fornecem parâmetros confiáveis para o
ajuste dos planejamentos e o ranqueamento das
crianças por nível de proficiência. Ou Alternativa D: A avaliação na Educação Infantil, fundamentada na
observação contínua, objetiva mapear lacunas de
aprendizagem a fim de permitir a elaboração de
intervenções compensatórias que alinhem os
desempenhos às competências estabelecidas pela
Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] O planejamento na Educação Infantil supõe
intencionalidade educativa que se constrói na escuta
sensível das crianças e na mediação ética dos
adultos, exigindo práticas avaliativas que
documentem os processos sem submetê-los a
critérios padronizados de rendimento. Gabarito: BFundamento decisivo: O ponto decisivo é que, na Educação Infantil, a avaliação deve ocorrer por acompanhamento e registro do desenvolvimento, sem promoção, seleção, classificação ou padronização de rendimento. Por isso, a alternativa B é a compatível com o marco normativo.Tema central: Avaliação na Educação InfantilAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque vincula o planejamento a metas comportamentais prévias e à adequação do desenvolvimento infantil a padrões esperados de desempenho escolar posterior. Essa lógica de escolarização precoce e padronização contraria a centralidade das experiências das crianças e o caráter processual do planejamento e da avaliação na Educação Infantil.BCertaA alternativa B está correta porque prevê avaliação por documentação dos processos, sem critérios padronizados de rendimento, em conformidade com a diretriz de acompanhamento e registro do desenvolvimento sem classificação ou retenção.CErradaEstá errada porque define a avaliação por indicadores objetivos de rendimento, mensuração periódica e ranqueamento por proficiência. Esses elementos são incompatíveis com a etapa, em que a avaliação não tem finalidade classificatória nem padronizada.DErradaEstá errada porque, embora use a expressão 'observação contínua', atribui a ela a função de mapear lacunas para alinhar desempenhos às competências da BNCC. Na Educação Infantil, a observação serve ao acompanhamento do desenvolvimento e ao replanejamento das experiências, não à correção compensatória para equalizar desempenhos.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi usar termos compatíveis com a etapa, como 'observação contínua' e 'avaliação formativa', mas combiná-los com finalidades incompatíveis, como mensuração de rendimento, ranqueamento ou alinhamento padronizado de desempenhos.Dica para questões semelhantesNa Educação Infantil, valide alternativas que tratem avaliação como acompanhamento e registro de processos, e descarte as que falem em classificação, promoção, seleção ou retenção.Se a alternativa associar planejamento a escuta, observação, interações, brincadeiras e replanejamento, ela tende a estar alinhada ao marco normativo.Elimine opções que projetem sobre a Educação Infantil metas comportamentais, proficiência padronizada ou preparação para desempenho escolar futuro.A presença de expressão correta isolada não basta: confira sempre a finalidade atribuída à observação ou à avaliação.

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Gabarito comentado

Gabarito: B

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