Questões de Pedagogia - Avaliação Educacional para Concurso - Página 85

Q3848485

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Irani - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Irani - SC - Facilitador de Oficinas de Artes Plásticas (artesanato) |

Q3848485 Pedagogia

A avaliação em oficinas de arte não deve ser punitiva, mas diagnóstica e processual, servindo para ajustar a prática pedagógica. Acerca da avaliação e relatórios, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

(__)A avaliação deve considerar o percurso criativo e a evolução individual, não apenas o produto final.
(__)Os relatórios mensais são mera burocracia e não devem conter observações sobre o comportamento do grupo.
(__)O registro das atividades pode incluir fotos e relatos dos participantes para compor o relatório.
(__)A autoavaliação dos alunos é irrelevante e deve ser descartada pelo facilitador de oficinas artes plásticas (artesanato).

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

F, V, F, V.

B

V, V, F, F.

C

V, V, V, V.

D

V, F, V, F.

E

F, F, F, F.

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Q3847684

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Meleiro - SC Prova: Unesc - 2026 - Prefeitura de Meleiro - SC - Professor de Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |

Q3847684 Pedagogia

Associe os princípios da avaliação educacional (Coluna A) às suas características (Coluna B).

Coluna A

I.Avaliação diagnóstica. II.Avaliação formativa. III.Avaliação somativa. IV.Avaliação contínua. V.Avaliação mediadora.

Coluna B

A.Ocorre ao longo do processo para acompanhar avanços e dificuldades.
B.Analisa os conhecimentos prévios dos estudantes.
C.Tem como foco principal o resultado final do percurso.
D.Orienta intervenções pedagógicas durante a aprendizagem.
E.Estabelece diálogo entre professor e aluno sobre o aprender.

Assinale a alternativa que apresenta a correspondência CORRETA:

A

I.D, II.E, III.A, IV.B, V.C.

B

I.C, II.A, III.B, IV.D, V.E.

C

I.A, II.B, III.C, IV.E, V.D.

D

I.B, II.D, III.C, IV.A, V.E.

E

I.E, II.C, III.D, IV.A, V.B.

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Q3846820

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: PC-PI Prova: FGV - 2026 - PC-PI - Oficial Investigador |

Q3846820 Pedagogia

Observe o gráfico a seguir.

Imagem associada para resolução da questão

Fonte: https://dados.pi.gov.br/category/educacao/educacao-basica/

Embora o gráfico mostre um avanço histórico no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) do estado do Piauí entre 2005 e 2023, o estado ainda enfrenta desafios significativos. Assinale a opção que apresenta corretamente um desses desafios relacionados à educação no Piauí.

A

A alta desigualdade municipal, evidenciada pela disparidade nos indicadores educacionais, impõe desafios à formulação e à implementação de políticas públicas equitativas.

B

A defasagem na alfabetização na idade certa, cujos índices permanecem abaixo da média nacional, impacta o desenvolvimento escolar.

C

A substituição das aulas presenciais do ensino técnico por conteúdos gravados, sem acompanhamento docente, contribui para a redução da qualidade do aprendizado.

D

A oferta limitada de escolas de tempo integral, apenas presente nas áreas urbanas, dificulta o vínculo dos jovens com a escola e contribui para o aumento da evasão escolar.

E

A dificuldade em assegurar o acesso universal à pré-escola compromete o suporte às famílias que precisam trabalhar e prejudica o desenvolvimento infantil.

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Q3845326

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Órgão: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Prova: Prefeitura de Barra do Bugres - MT - 2026 - Prefeitura de Barra do Bugres - MT - Professor de Matemática |

Q3845326 Pedagogia

O ensino de Matemática orientado pela BNCC requer coerência entre metodologias de ensino, processos avaliativos e objetivos de aprendizagem. Essa integração implica selecionar estratégias didáticas que promovam o desenvolvimento das competências previstas, bem como adotar práticas avaliativas que considerem não apenas o produto final, mas os processos de pensamento, a comunicação matemática e a capacidade de resolver problemas em diferentes contextos.
À luz dessa perspectiva, assinale a alternativa correta.

A

Metodologia, avaliação e currículo são dimensões independentes do processo educativo.

B

A avaliação deve ocorrer apenas ao final das unidades para verificar a aprendizagem.

C

A integração entre metodologia, avaliação e BNCC contribui para uma aprendizagem mais significativa e contextualizada.

D

A BNCC dispensa a necessidade de diversificação metodológica no ensino de Matemática.

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Q3845323

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Órgão: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Prova: Prefeitura de Barra do Bugres - MT - 2026 - Prefeitura de Barra do Bugres - MT - Professor de Matemática |

Q3845323 Pedagogia

A avaliação no ensino de Matemática tem sido historicamente associada à verificação de resultados por meio de provas e exercícios padronizados, frequentemente centrados na resposta final correta. No entanto, perspectivas contemporâneas de avaliação defendem seu caráter formativo, processual e diagnóstico, compreendendo-a como instrumento de acompanhamento da aprendizagem, de identificação de dificuldades conceituais e de reorientação das práticas pedagógicas. Nesse sentido, avaliar implica observar estratégias utilizadas pelos estudantes, analisar erros como indícios de pensamento matemático e considerar diferentes formas de expressão do conhecimento.
À luz dessa concepção, assinale a alternativa correta.

A

A avaliação formativa substitui completamente a avaliação somativa.

B

O erro deve ser evitado, pois compromete o desenvolvimento da aprendizagem matemática.

C

A avaliação deve restringir-se a instrumentos quantitativos para garantir objetividade.

D

A avaliação formativa permite ao professor compreender os processos cognitivos dos estudantes e ajustar sua prática pedagógica.

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Q3845191

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Meleiro - SC Prova: Unesc - 2026 - Prefeitura de Meleiro - SC - Professor para a Escola em Tempo Integral - Prof. de 1º ao 5º Ano - Edital nº 1 PSS |

Q3845191 Pedagogia

A avaliação na Educação Infantil, conforme as concepções formativas e processuais contemporâneas, implica compreender os modos pelos quais a criança participa, age e elabora sentidos no cotidiano educativo. Sobre esse processo, à luz da legislação e das abordagens críticas da área, assinale a alternativa CORRETA.

A

A avaliação deve ser realizada com base em indicadores que permitam observar a progressão das aprendizagens, desde que essa análise parta de referenciais definidos previamente, garantindo rastreabilidade das metas pedagógicas.

B

A observação deve orientar-se pela escuta das manifestações infantis, construindo registros que expressem as singularidades do processo vivido, sem subordinar os percursos aos marcos de desempenho padronizados.

C

O planejamento avaliativo exige que o professor articule critérios de aferição que possibilitem inferências sobre a apropriação gradual das competências esperadas, equilibrando objetividade técnica e sensibilidade pedagógica.

D

A função da avaliação consiste em produzir informações analíticas sobre a evolução comportamental e cognitiva da criança, articulando a coleta sistemática de dados a parâmetros de desenvolvimento socialmente reconhecidos.

E

Ao registrar os processos de aprendizagem, o educador deve priorizar a dimensão relacional da criança com o objeto de conhecimento, utilizando parâmetros comparativos que revelem avanços diante de experiências similares.

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Q3844986

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Meleiro - SC Prova: Unesc - 2026 - Prefeitura de Meleiro - SC - Professor para a Escola em Tempo Integral (Pré Escolar - Prof. Educação Infantil) - Edital nº 1 PSS |

Q3844986 Pedagogia

A avaliação na Educação Infantil, ao contrário do que ocorre em outras etapas da Educação Básica, deve assumir um caráter formativo, contínuo e processual, voltado à compreensão dos processos de aprendizagem e desenvolvimento infantil, sem objetivo de promoção ou retenção. Considerando esse entendimento e as normativas vigentes, assinale a alternativa CORRETA.

A

A observação direta e os registros pedagógicos devem orientar a construção de instrumentos avaliativos capazes de identificar eventuais defasagens no desenvolvimento, a fim de subsidiar ações corretivas e de apoio pedagógico imediato.

B

A avaliação em Educação Infantil deve considerar as múltiplas formas de expressão da criança, reconhecendo o valor formativo do brincar e das interações no cotidiano, sem subordinar o processo a metas fechadas de desempenho.

C

A sistematização dos processos avaliativos deve atender às exigências da Base Nacional Comum Curricular, assegurando que os registros contemplem a progressão nos campos de experiência por meio de indicadores quantificáveis de aprendizagem.

D

A adoção de estratégias avaliativas requer o alinhamento entre os objetivos de ensino e os resultados esperados, permitindo que o professor monitore o cumprimento das metas pedagógicas sem prejuízo da singularidade infantil.

E

A avaliação na Educação Infantil deve organizar-se por meio de relatórios semestrais que descrevam os avanços das crianças em relação aos eixos curriculares e aos objetivos definidos para cada faixa etária, com base em critérios de desempenho previamente estabelecidos.

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Q3844937

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Órgão: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Prova: Prefeitura de Barra do Bugres - MT - 2026 - Prefeitura de Barra do Bugres - MT - Professor Pedagogo |

Q3844937 Pedagogia

Philippe Perrenoud propõe a abordagem por competências como forma de superar práticas tradicionais de ensino. Essa abordagem convida os professores a repensarem suas metodologias e avaliações. De acordo com o autor, a abordagem por competências implica:

A

memorização de conteúdos

B

avaliação classificatória

C

mobilização de conhecimentos em situações-problema

D

ensino exclusivamente teórico

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Q3844936

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Órgão: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Prova: Prefeitura de Barra do Bugres - MT - 2026 - Prefeitura de Barra do Bugres - MT - Professor Pedagogo |

Q3844936 Pedagogia

Segundo Cipriano Luckesi, a avaliação da aprendizagem, em uma perspectiva democrática, deve romper com práticas classificatórias e excludentes. Nesse sentido, a principal função da avaliação é:

A

classificar os alunos

B

punir comportamentos inadequados

C

qualificar o processo de aprendizagem

D

preparar o aluno para a competição

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Q3844492

Ano: 2026 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Meleiro - SC Prova: Unesc - 2026 - Prefeitura de Meleiro - SC - Professor de Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) - Edital nº 1 PSS |

Q3844492 Pedagogia

Analise as assertivas sobre avaliação no Ensino Fundamental.

I.A avaliação deve acompanhar o processo de aprendizagem de forma contínua.
II.A avaliação tem função diagnóstica, formativa e somativa.
III.A avaliação deve ocorrer apenas ao final dos bimestres.
IV.Os resultados da avaliação devem orientar as intervenções pedagógicas.

É CORRETO o que se afirma em:

A

Apenas I e III.

B

Apenas III.

C

Apenas II, III e IV.

D

Apenas III e IV.

E

Apenas I, II e IV.

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Q3844092

Ano: 2026 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Crato - CE Prova: UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Educação Física |

Q3844092 Pedagogia

Os estudos curriculares, a partir de autores como Sacristan e Michael Apple, compreendem que o currículo expressa disputas de sentidos e projetos de formação humana. No contexto da Educação Básica brasileira, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) organiza os conhecimentos escolares, definindo competências, habilidades e unidades temáticas, inclusive para a Educação Física. Nessa perspectiva, currículo, ensino e avaliação constituem dimensões do processo educativo.

Com base nessas concepções e nas diretrizes da BNCC, analise as afirmativas a seguir:
( ) O currículo e uma construção social.
( ) A BNCC organiza os conteúdos da Educação Física por unidades temáticas.
( ) Currículo e avaliação são dissociados no processo educativo.
( ) A Educação Física integra a área de Linguagens.

Assinale a alternativa correta:

A

V – V – F – V.

B

V – F – V – F.

C

F – V – V – F.

D

V – F – F – V

E

F – V – F – V.

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Q3844091

Ano: 2026 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Crato - CE Prova: UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Educação Física |

Q3844091 Pedagogia

Ao pensar em avaliação educacional, autores como Luckesi e Hoffmann defendem a superação de concepções classificatórias e excludentes, propondo a avaliação como parte constitutiva ˜ do processo de ensino-aprendizagem. Na Educação Física escolar, essa perspectiva implica compreender a avaliação como pratica pedagógica contınua, orientada para a promoção da aprendizagem, o acompanhamento do desenvolvimento dos alunos e a tomada de decisões didáticas pelo professor, considerando diferentes finalidades avaliativas ao longo do processo educativo.
Com base nessas concepções, associe corretamente os tipos de avaliação apresentados na Coluna I as suas respectivas características descritas na Coluna II.
Coluna I
1. Avaliação formativa
2. Avaliação somativa
3. Avaliação diagnostica
4. Avaliação mediadora

Coluna II
( ) Acompanha o processo de ensino-aprendizagem.
( ) Verifica os resultados ao termino de um período.
( ) Identifica conhecimentos prévios e necessidades dos alunos.
( ) O professor não apenas observa, ele atua como uma ponte que desafia o aluno a ir além do que já sabe.

Assinale a alternativa correta:

A

2 – 1 – 3 – 4.

B

4 – 2 – 1 – 3.

C

3 – 2 – 4 – 1.

D

1 – 4 – 2 – 3.

E

1 – 2 – 3 – 4.

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Q3840422

Ano: 2026 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Caridade - CE Prova: CETREDE - 2026 - Prefeitura de Caridade - CE - Secretário Escolar |

Q3840422 Pedagogia

A avaliação escolar e os estudos de recuperação geram registros que impactam a escrituração na secretaria. Qual afirmação está de acordo com essa relação?

A

Planilhas de notas mantidas em arquivos pessoais do professor substituem registros em diários e em atas, dispensando conferências posteriores pela secretaria.

B

Resultados de avaliações e decisões de recuperação final constam em atas e diários, e a secretaria utiliza esses documentos para alimentar históricos e registros oficiais de conclusão ou retenção.

C

Estudos de recuperação ocorrem em ambiente pedagógico, dispensando qualquer registro em documentos oficiais da escola.

D

A secretaria arquiva prioritariamente resultados de provas finais, tratando registros de recuperação como anotações informais de caráter estatístico.

E

Decisões de Conselho de Classe seguem para a secretaria em forma de recado verbal, com falta de registro escrito específico.

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Q3840060

Ano: 2026 Banca: DIRPS Órgão: Prefeitura de Patos de Minas - MG Prova: DIRPS - 2026 - Prefeitura de Patos de Minas - MG - Inspetor Escolar |

Q3840060 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem é considerada como uma das atividades didáticas essenciais e permanentes do trabalho docente. Há diferentes tipos de avaliação, com concepções, finalidades e objetivos distintos. A respeito da avaliação formativa, assinale a alternativa correta.

A

Classifica os estudantes com base nos resultados obtidos, principalmente em instrumentos padronizados, estruturados, quantitativos, tais como provas, testes e exames.

B

Identifica os conhecimentos prévios e as possíveis dificuldades dos estudantes no início do estudo de um novo conteúdo, possibilitando ao professor organizar o trabalho pedagógico a ser desenvolvido.

C

Fornece feedback constante para estudantes e professores, monitora o progresso do aluno, identifica avanços e detecta problemas no processo de ensino-aprendizagem, possibilitando reestudo, ajustes e melhorias no desenvolvimento da prática educativa.

D

Estabelece uma medida numérica ou conceitual do aprendizado do estudante obtido ao final de um período de ensino (bimestral, trimestral, semestral ou anual).

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Q3839935

Ano: 2026 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Caridade - CE Prova: CETREDE - 2026 - Prefeitura de Caridade - CE - Psicopedagogo |

Q3839935 Pedagogia

Na organização de um processo de avaliação psicopedagógica que se articula a intervenções futuras, o profissional planeja o percurso desde o primeiro contato até a devolutiva final. Quais as etapas que costumam compor esse percurso?

A

A avaliação psicopedagógica volta-se a uma aplicação isolada de testes padronizados, e a devolutiva resume-se à entrega de resultados numéricos coletados durante a bateria aplicada.

B

A avaliação psicopedagógica concentra-se em uma entrevista inicial com a família, seguida de elaboração de relatório baseado principalmente na descrição verbal dos responsáveis sobre o aluno.

C

A avaliação psicopedagógica dirige foco principal para o desempenho escolar recente, utilizando boletins e provas como referência predominante para formulação de hipóteses sobre o caso.

D

A avaliação psicopedagógica substitui observações diretas do aluno por questionários enviados à escola e à família, valorizando respostas fechadas e classificações em escalas.

E

A avaliação psicopedagógica integra entrevistas com família e aluno, sessões lúdicas e de tarefas, observações em contexto escolar, análise de produções, construção de hipóteses e devolutiva dialogada que prepara o plano de intervenção.

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Q3839932

Ano: 2026 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Caridade - CE Prova: CETREDE - 2026 - Prefeitura de Caridade - CE - Psicopedagogo |

Q3839932 Pedagogia

Na rede municipal, um grupo de psicopedagogos coordena um projeto de integração entre atendimentos clínicos e escolas, com foco em crianças do 3.º ano que apresentam dificuldades importantes de leitura e escrita. As escolas pedem orientações rápidas, enquanto os profissionais defendem processos cuidadosos de avaliação. Assinale a afirmação CORRETA sobre o desenho de um projeto de integração, diagnóstico e intervenção nesse cenário.

A

O projeto organiza envio de laudos prontos às escolas, com recomendações gerais de estudo, dispensando encontros presenciais entre psicopedagogos e professores para discussão dos casos.

B

O projeto concentra esforços na triagem de alunos com maior defasagem, encaminha esses alunos para outros serviços e reduz o papel da escola à execução de exercícios já definidos pelos especialistas.

C

O projeto prevê etapas de levantamento conjunto de informações com a escola, avaliação psicopedagógica em período delimitado, devolutivas com professores e famílias e acompanhamento de intervenções combinadas, incluindo momentos de formação sobre leitura e escrita.

D

O projeto define lista de técnicas padronizadas de avaliação e estabelece que cada psicopedagogo aplique a mesma bateria em qualquer situação, independentemente da demanda apresentada.

E

O projeto busca centralizar as decisões nas equipes clínicas, reservando à escola participação restrita à autorização de uso de dados e à organização de horários para retirada de alunos das aulas.

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Q3839900

Ano: 2026 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Caridade - CE Prova: CETREDE - 2026 - Prefeitura de Caridade - CE - Professor de Infantil |

Q3839900 Pedagogia

Na turma do Infantil II, o professor registra fotos, falas e produções das crianças ao longo das atividades, mas sente dificuldade para transformar esse material em instrumento de reflexão coletiva com a equipe. A coordenação pedagógica propõe que o grupo aprimore a documentação pedagógica do ciclo. Qual a conduta CORRETA em relação ao planejamento, ao registro e à avaliação nessa situação?

A

O professor amplia a quantidade de registros fotográficos, arquiva o material em pastas digitais e recorre a esses arquivos principalmente quando precisa ilustrar relatórios individuais para as famílias.

B

O professor concentra os registros em listas de habilidades, marca o que cada criança realiza e reduz descrições de episódios concretos da vida cotidiana do grupo.

C

O professor organiza mural com produções selecionadas das crianças e decide expor principalmente trabalhos considerados esteticamente mais elaborados para valorizar resultados finais.

D

O professor elabora registros escritos extensos sobre cada atividade desenvolvida e substitui encontros de equipe por relatórios longos lidos individualmente pelos docentes.

E

O professor planeja registros intencionais ligados a perguntas sobre o grupo, compartilha narrativas e imagens em reuniões com a equipe e utiliza a documentação para replanejar experiências com as crianças.

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Q3839894

Ano: 2026 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Caridade - CE Prova: CETREDE - 2026 - Prefeitura de Caridade - CE - Professor de Infantil |

Q3839894 Pedagogia

Na educação infantil, a avaliação da aprendizagem organiza-se como processo contínuo e formativo, ligado às experiências cotidianas de cada turma. Analise as afirmativas.

I. Registros de observação sobre brincadeiras, falas e produções das crianças orientam decisões de planejamento e ajustes nas propostas pedagógicas.

II. A avaliação considera avanços, dificuldades e modos de participação, valoriza trajetórias singulares e evita comparações classificatórias entre crianças.

III. Devolutivas para famílias e crianças incluem relatos de situações vividas, exemplos de produções e explicitação de próximos passos do trabalho pedagógico.

IV. Instrumentos variados, como portfólios, painéis, relatórios e registros fotográficos, compõem um conjunto de evidências que subsidia a reflexão da equipe.

V. A avaliação formativa integra-se ao cotidiano da sala, acompanha processos em curso e apoia decisões sobre intervenções, tempos, espaços e materiais.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II – III.

B

I – II – III – IV.

C

II – III – V.

D

II – III – IV.

E

I – II – III – IV – V.

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Q3839740

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cabreúva - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Cabreúva - SP - Professor de Educação Básica I - PEB I |

Q3839740 Pedagogia

A superação do modelo tradicional de exames escolares exige que docentes e instituições educativas desenvolvam novas concepções e práticas relacionadas ao ato de avaliar, o que inclui rever crenças arraigadas e modos de agir sedimentados pela história da escolarização. Assinale a alternativa correta.

A

A avaliação deve manter a mesma lógica dos exames tradicionais, pois somente a classificação permite identificar objetivamente o desempenho dos estudantes.

B

O acompanhamento do rendimento escolar consiste em aplicar provas periódicas, uma vez que elas são suficientes para revelar integralmente os modos como o aluno aprende.

C

A mudança das práticas avaliativas depende apenas da adoção de novos instrumentos, não estando relacionada às concepções e crenças dos educadores.

D

Aprender a avaliar significa aprender os conceitos teóricos sobre avaliação, mas, concomitante a isso, aprender a praticar a avaliação, traduzindo‑a em atos do cotidiano. Aprender conceitos é fácil, o difícil mesmo é passar da compreensão para a prática.

E

A avaliação deve priorizar a mensuração quantitativa dos erros dos estudantes, pois somente ela possibilita comparações seguras entre turmas e anos escolares.

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Q3839723

Ano: 2026 Banca: CETREDE Órgão: Prefeitura de Caridade - CE Prova: CETREDE - 2026 - Prefeitura de Caridade - CE - Professor de Educação Básica - Educação Física |

Q3839723 Pedagogia

Em um fechamento de trimestre, o professor de Educação Física organiza sínteses individuais com base em registros, relatos e imagens de aula e, depois, realiza conversa com estudantes e famílias sobre percursos e metas futuras. Assinale a asserção CORRETA sobre a avaliação nessa perspectiva.

A

A prática indica processo contínuo em que critérios, experiências e devolutivas se articulam e em que decisões sobre ensino e apoio se baseiam em trajetórias concretas.

B

O foco em narrativas de percurso mostra prioridade de relatos subjetivos, o que afasta o componente de parâmetros considerados objetivos.

C

O uso de vídeos e registros orais evidencia valorização maior de aspectos estéticos da apresentação, com atenção reduzida a conteúdos.

D

A devolutiva às famílias sinaliza que parte do trabalho avaliativo migra para esfera privada, com menor discussão no coletivo da escola.

E

A presença de múltiplas fontes reforça leitura de que síntese pode prescindir de conceitos formais, bastando a construção de comentários gerais.

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Questões de Concurso Sobre avaliação educacional em pedagogia

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