Questões de Pedagogia - Avaliação Educacional para Concurso

Q4429788

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Geografia |

Q4429788 Pedagogia

Antes de iniciar um conteúdo conceitualmente complexo, um professor apresenta um texto breve, mais geral e inclusivo que o material a ser estudado. O texto explicita relações fundamentais que poderão funcionar como ponte entre conceitos já disponíveis na estrutura cognitiva dos estudantes e as novas informações.

Considerando a teoria de David Ausubel, assinale a alternativa CORRETA.

A

Trata-se de exercício de revisão, cuja função é verificar se os estudantes já dominam todos os conhecimentos específicos exigidos pelo novo conteúdo.

B

Trata-se de organizador prévio, utilizado para oferecer ideias de maior inclusividade capazes de favorecer relações entre conhecimentos prévios e novos conteúdos.

C

Trata-se de mecanismo de memorização significativa, no qual a repetição antecipada dos conceitos reduz a interferência dos conhecimentos anteriormente adquiridos.

D

Trata-se de avaliação diagnóstica, pois qualquer material apresentado antes do conteúdo tem como função principal identificar os conhecimentos prévios dos estudantes.

E

Trata-se de aprendizagem por descoberta, pois a apresentação inicial permite ao estudante inferir sozinho os conceitos específicos antes da intervenção docente.

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Q4429778

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Geografia |

Q4429778 Pedagogia

No início de uma unidade, uma professora aplica uma atividade para identificar conhecimentos prévios. Durante as semanas seguintes, utiliza tarefas semelhantes, analisa os erros e reorganiza suas intervenções. Ao final, emprega outra atividade para subsidiar a atribuição do resultado correspondente à unidade. Um professor da equipe afirma que uma atividade não poderia desempenhar funções diferentes, pois cada instrumento pertence necessariamente a uma modalidade específica de avaliação.

Considerando as funções da avaliação da aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA.

A

A avaliação diagnóstica ocorre antes do ensino, enquanto evidências produzidas durante o processo necessariamente possuem função formativa.

B

A avaliação somativa diferencia-se das demais porque seus resultados não podem contribuir para decisões pedagógicas posteriores ao encerramento da unidade.

C

A avaliação formativa exige instrumentos sem atribuição quantitativa, pois qualquer registro numérico transforma a atividade em avaliação de caráter somativo.

D

A modalidade avaliativa é definida pelo formato do instrumento, razão pela qual uma mesma estrutura de atividade não deve ser utilizada em momentos diferentes.

E

A função avaliativa depende do uso pedagógico das evidências e das decisões delas decorrentes, não apenas do instrumento empregado ou do momento de aplicação.

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Q4429772

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Geografia |

Q4429772 Pedagogia

Considerando a distinção entre dificuldades escolares e transtornos específicos de aprendizagem, julgue as afirmativas abaixo como Verdadeiras (V) ou Falsas (F).

(__) Dificuldades de aprendizagem podem estar relacionadas a fatores pedagógicos, ambientais, emocionais ou socioculturais e não constituem, isoladamente, evidência de transtorno do neurodesenvolvimento.
(__) A persistência de rendimento acadêmico inferior ao esperado é suficiente, por si mesma, para estabelecer diagnóstico de transtorno específico de aprendizagem.
(__) A resposta do estudante a intervenções pedagógicas sistemáticas pode fornecer informações relevantes para compreensão da dificuldade, embora não substitua uma avaliação diagnóstica abrangente.
(__) A confirmação de um transtorno específico de aprendizagem torna secundárias as adaptações pedagógicas, pois as dificuldades passam a ser responsabilidade prioritária do tratamento clínico.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

A

V, F, V, F.

B

F, V, V, V.

C

V, F, F, V.

D

V, V, F, F.

E

F, F, V, F.

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Q4429761

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Geografia |

Q4429761 Pedagogia

O planejamento e a organização do ensino de Geografia na Educação Básica exigem a articulação entre os documentos normativos, os objetivos de aprendizagem, a seleção de conteúdos e a definição de estratégias metodológicas. A estruturação do trabalho pedagógico visa garantir a progressão dos conceitos centrais da ciência geográfica e o desenvolvimento do raciocínio espacial dos estudantes. Relacione as etapas e instrumentos do planejamento de ensino descritos na COLUNA 1 às suas respectivas atribuições pedagógicas apresentadas na COLUNA 2:

COLUNA 1

1. Projeto Político-Pedagógico e Proposta Curricular
2. Plano de Ensino Anual
3. Sequência Didática
4. Plano de Aula 5. Avaliação Formativa e Processual

COLUNA 2

(__) Estrutura o detalhamento operacional de uma intervenção diária, definindo os recursos metodológicos específicos, o tempo de execução e a mediação direta para o alcance de uma habilidade pontual.
(__) Define a identidade coletiva da instituição escolar, estabelecendo as diretrizes éticas e pedagógicas que orientam a formação cidadã e o alinhamento do currículo de Geografia às normas nacionais.
(__) Organiza o percurso metodológico de um tema específico em etapas encadeadas e integradas, articulando situações-problema, investigação e síntese para o desenvolvimento do raciocínio espacial.
(__) Mapeia a distribuição dos conteúdos, conceitos e competências ao longo dos bimestres do ano letivo, garantindo a progressão escalar e a continuidade do aprendizado ao longo do ciclo escolar.
(__) Acompanha o desenvolvimento do estudante de maneira contínua durante o processo de ensino, fornecendo diagnósticos para o professor reorientar as estratégias didáticas antes do encerramento da unidade.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo.

A

1, 3, 4, 5, 2.

B

1, 4, 2, 3, 5.

C

4, 1, 3, 2, 5.

D

4, 2, 3, 1, 5.

E

3, 1, 4, 2, 5.

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Q4429756

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Geografia |

Q4429756 Pedagogia

Analise as assertivas a seguir referentes às teorias, práticas e instrumentos de avaliação da aprendizagem e ao acompanhamento do desenvolvimento dos estudantes na disciplina de Geografia:

I. A avaliação formativa no ensino de Geografia atua de modo contínuo e processual ao longo do percurso pedagógico, permitindo ao professor identificar defasagens na apropriação dos conceitos espaciais e reorientar as estratégias didáticas antes da finalização dos ciclos de aprendizagem.
II. O acompanhamento do raciocínio geográfico exige a diversificação dos instrumentos avaliativos, combinando provas dissertativas, croquis cartográficos, relatórios de trabalhos de campo e produções autorais, de modo a contemplar as múltiplas linguagens e habilidades de análise espacial dos estudantes.
III. A avaliação diagnóstica deve ser realizada prioritariamente no início dos períodos letivos ou das unidades temáticas para mapear os conhecimentos prévios e as noções de espaço vivido trazidas pelos alunos, servindo de ancoragem para a mediação dos conteúdos conceituais mais complexos.
IV. A mensuração do aprendizado geográfico na Educação Básica deve pautar-se exclusivamente pela aplicação de testes padronizados de múltipla escolha ao final do ano letivo, visto que a padronização quantitativa elimina a subjetividade do docente e garante a precisão do diagnóstico cognitivo do aluno.

Assinale a alternativa CORRETA.

A

Apenas as assertivas II e IV estão corretas.

B

Apenas as assertivas I, II e III estão corretas.

C

Apenas as assertivas I e IV estão corretas.

D

I, II, III e IV estão corretas.

E

Apenas as assertivas I, III e IV estão corretas.

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Q4429397

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Assistente Administrativo Educacional |

Q4429397 Pedagogia

Um adolescente que não dispõe de documentação comprobatória de escolarização anterior procura matrícula em etapa da educação básica compatível com seus conhecimentos e experiências. Considerando as regras de classificação previstas na LDB, assinale a afirmativa CORRETA:

A

A matrícula pode ocorrer com base na idade cronológica, ficando a avaliação de conhecimentos reservada aos casos de transferência entre estabelecimentos de sistemas distintos.

B

O ingresso depende de certificação emitida pelo sistema de ensino, pois a ausência de histórico escolar impede que a própria instituição determine a etapa correspondente.

C

A escola pode classificá-lo, excetuada a primeira etapa do ensino fundamental, mediante avaliação que identifique seu desenvolvimento e permita a inscrição adequada.

D

O candidato poderá ser incluído na etapa pretendida de forma provisória, devendo posteriormente realizar exame oficial promovido pelo respectivo órgão normativo do sistema.

E

A unidade escolar poderá realizar avaliação para fins de classificação no ensino médio, enquanto no fundamental será necessária comprovação da escolaridade anteriormente cursada.

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Q4429303

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |

Q4429303 Pedagogia

Durante uma sequência de atividades de leitura e produção de textos, o docente reúne diferentes registros produzidos pelos estudantes ao longo das aulas. Ao analisá-los, percebe que alguns estudantes utilizam estratégias pouco eficientes para localizar informações no texto. Diante disso, modifica algumas propostas, retoma determinados procedimentos de leitura e acompanha os efeitos dessas intervenções nas atividades seguintes. Nessa situação, a prática, predominante, adotada pela professora expressa uma função de avaliação

A

somativa, ao verificar os resultados alcançados pelos estudantes após a realização das atividades propostas.

B

classificatória, ao estabelecer níveis de desempenho dos estudantes a partir dos resultados obtidos nas atividades.

C

formativa, ao produzir informações que subsidiam intervenções pedagógicas e permitem ajustar o trabalho durante o processo de aprendizagem.

D

contínua, ao identificar conhecimentos e dificuldades dos estudantes antes do desenvolvimento das intervenções pedagógicas.

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Q4429190

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Prova: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor Educação Infantil |

Q4429190 Pedagogia

Ao longo do ano letivo, um docente da Educação Infantil observa as crianças em diferentes situações de brincadeira, interação e exploração. A partir dessas observações, reúne anotações, produções das crianças, fotografias e outros registros para analisar mudanças, conquistas e necessidades que se manifestam durante o processo. Considerando essa prática docente, compreende-se que, para desenvolver o acompanhamento às crianças, se deve

A

utilizar os registros para comparar o desenvolvimento das crianças e identificar aquelas que apresentam desempenho abaixo do esperado para a faixa etária.

B

organizar os registros de modo a verificar, ao final de cada período, se as crianças alcançaram os resultados necessários para avançar para a etapa seguinte.

C

reunir diferentes registros que permitam acompanhar os percursos vivenciados pelas crianças e orientar a reorganização das práticas pedagógicas.

D

selecionar as produções que melhor representem o desempenho da criança, utilizando-as para estabelecer um resultado final de aprendizagem.

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Q4429177

Ano: 2026 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN Provas: FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor Educação Infantil | FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Ensino Fundamental (Anos Iniciais) | FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de História | FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Ciências | FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Artes | FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Língua Inglesa | FUNCERN - 2026 - Prefeitura de Lagoa de Pedras - RN - Professor de Educação Física |

Q4429177 Pedagogia

Os objetivos de ensino orientam diretamente o processo avaliativo. Para garantir coerência entre os objetivos propostos e a avaliação, é necessário que

A

o professor elabore objetivos amplos e não mensuráveis, para que a avaliação seja flexível.

B

os critérios avaliativos sejam explícitos e estejam relacionados aos comportamentos ou às aprendizagens esperados nos objetivos.

C

a avaliação seja construída de forma flexível, sem relação direta com os objetivos, permitindo que o professor explore múltiplas possibilidades de interpretação.

D

a avaliação seja baseada, exclusivamente, no esforço do aluno, independentemente do que está descrito nos objetivos.

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Q4428986

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |

Q4428986 Pedagogia

No início de uma unidade, uma professora aplica uma atividade para identificar conhecimentos prévios. Durante as semanas seguintes, utiliza tarefas semelhantes, analisa os erros e reorganiza suas intervenções. Ao final, emprega outra atividade para subsidiar a atribuição do resultado correspondente à unidade. Um professor da equipe afirma que uma atividade não poderia desempenhar funções diferentes, pois cada instrumento pertence necessariamente a uma modalidade específica de avaliação.
Considerando as funções da avaliação da aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA.

A

A modalidade avaliativa é definida pelo formato do instrumento, razão pela qual uma mesma estrutura de atividade não deve ser utilizada em momentos diferentes.

B

A função avaliativa depende do uso pedagógico das evidências e das decisões delas decorrentes, não apenas do instrumento empregado ou do momento de aplicação.

C

A avaliação somativa diferencia-se das demais porque seus resultados não podem contribuir para decisões pedagógicas posteriores ao encerramento da unidade.

D

A avaliação diagnóstica ocorre antes do ensino, enquanto evidências produzidas durante o processo necessariamente possuem função formativa.

E

A avaliação formativa exige instrumentos sem atribuição quantitativa, pois qualquer registro numérico transforma a atividade em avaliação de caráter somativo.

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Q4428984

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |

Q4428984 Pedagogia

Uma professora registra sistematicamente estratégias utilizadas pelos estudantes, hipóteses formuladas, dificuldades recorrentes e mudanças observadas depois de suas intervenções. Os registros são retomados no planejamento das atividades posteriores.
Analise as afirmativas a seguir.

I. Na perspectiva da avaliação mediadora, respostas inadequadas podem constituir indícios do percurso de aprendizagem e subsidiar novas intervenções pedagógicas.
II. A avaliação mediadora elimina a necessidade de critérios, pois acompanhar individualmente o estudante é incompatível com referências previamente estabelecidas.
III. A observação somente adquire sentido mediador quando suas informações são interpretadas e utilizadas para acompanhar a continuidade da aprendizagem.

É CORRETO o que se afirma em:

A

II e III, apenas.

B

I, II e III.

C

I e III, apenas.

D

II, apenas.

E

I e II, apenas.

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Q4428967

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |

Q4428967 Pedagogia

Ao revisar os relatórios de acompanhamento de uma turma de 1º ano, a coordenadora pedagógica orientou as professoras a reescrever registros que continham rótulos e comparações entre estudantes. Segundo a orientação, os registros deveriam descrever as ações observadas de forma contextualizada, preservar indícios do processo de aprendizagem e oferecer elementos para as intervenções seguintes.
Considerando a função do registro pedagógico no acompanhamento da aprendizagem, assinale a alternativa que apresenta o trecho de registro CORRETAMENTE ajustado à orientação da coordenadora.

A

Na roda de leitura de 12/08, Ana recontou os fatos principais na ordem em que ocorreram e omitiu o desfecho; questionada sobre o final, voltou ao livro e localizou a página que o apresentava.

B

Na roda de leitura de 12/08, Ana recontou a história com menos detalhes que a maior parte dos colegas, o que a situa abaixo do nível esperado para a turma nessa habilidade de compreensão leitora.

C

Na roda de leitura de 12/08, Ana recontou a história de forma satisfatória, alcançando o objetivo proposto para a atividade e dispensando novas intervenções da professora nessa habilidade.

D

Na roda de leitura de 12/08, Ana mostrou dispersão ao recontar a história, o que confirma a dificuldade de concentração que já vinha sendo observada em outros momentos da rotina da turma.

E

Na roda de leitura de 12/08, Ana omitiu o desfecho da história, o que revela pouco contato com livros no ambiente familiar e indica a necessidade de orientar a família quanto a esse aspecto.

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Q4428966

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |

Q4428966 Pedagogia

Em conselho de classe de uma escola de Ensino Fundamental Anos Iniciais, os professores debateram o caráter de uma prova aplicada ao final de uma unidade didática de Ciências no 4º ano. Parte do grupo defendeu que os resultados fossem usados para reorganizar a retomada dos conteúdos antes do fechamento do bimestre; outra parte sustentou que esse uso seria incompatível com a natureza do instrumento aplicado.
Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. Os resultados de uma prova aplicada ao final de uma unidade didática, por serem obtidos em momento conclusivo do processo, caracterizam avaliação somativa, independentemente do uso que o professor faça das informações produzidas.
PORQUE
II. As modalidades diagnóstica, formativa e somativa diferenciam-se, sobretudo, pela função que a avaliação cumpre no processo de ensino e aprendizagem e pelo uso das informações obtidas, e não pelo tipo de instrumento empregado.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.

A

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

B

As asserções I e II são proposições falsas.

C

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

D

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

E

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

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Q4428734

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Atendimento Educacional Especializado |

Q4428734 Pedagogia

No início de uma unidade, uma professora aplica uma atividade para identificar conhecimentos prévios. Durante as semanas seguintes, utiliza tarefas semelhantes, analisa os erros e reorganiza suas intervenções. Ao final, emprega outra atividade para subsidiar a atribuição do resultado correspondente à unidade. Um professor da equipe afirma que uma atividade não poderia desempenhar funções diferentes, pois cada instrumento pertence necessariamente a uma modalidade específica de avaliação.

Considerando as funções da avaliação da aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA.

A

A avaliação somativa diferencia-se das demais porque seus resultados não podem contribuir para decisões pedagógicas posteriores ao encerramento da unidade.

B

A avaliação diagnóstica ocorre antes do ensino, enquanto evidências produzidas durante o processo necessariamente possuem função formativa.

C

A modalidade avaliativa é definida pelo formato do instrumento, razão pela qual uma mesma estrutura de atividade não deve ser utilizada em momentos diferentes.

D

A avaliação formativa exige instrumentos sem atribuição quantitativa, pois qualquer registro numérico transforma a atividade em avaliação de caráter somativo.

E

A função avaliativa depende do uso pedagógico das evidências e das decisões delas decorrentes, não apenas do instrumento empregado ou do momento de aplicação.

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Q4428729

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Atendimento Educacional Especializado |

Q4428729 Pedagogia

Uma professora registra sistematicamente estratégias utilizadas pelos estudantes, hipóteses formuladas, dificuldades recorrentes e mudanças observadas depois de suas intervenções. Os registros são retomados no planejamento das atividades posteriores.

Analise as afirmativas a seguir.

I. Na perspectiva da avaliação mediadora, respostas inadequadas podem constituir indícios do percurso de aprendizagem e subsidiar novas intervenções pedagógicas.

II. A avaliação mediadora elimina a necessidade de critérios, pois acompanhar individualmente o estudante é incompatível com referências previamente estabelecidas.

III. A observação somente adquire sentido mediador quando suas informações são interpretadas e utilizadas para acompanhar a continuidade da aprendizagem.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I e II, apenas.

B

I e III, apenas.

C

I, II e III.

D

II e III, apenas.

E

II, apenas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q4428720

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Atendimento Educacional Especializado |

Q4428720 Pedagogia

Uma estudante participa das atividades da turma, mas encontra dificuldades para acessar parte dos materiais e para expressar o que aprendeu. Antes de definir recursos e estratégias para o Atendimento Educacional Especializado (AEE), a professora reúne informações sobre a estudante, observa sua participação nas atividades escolares e identifica os apoios de que necessita para acessar o currículo comum. No contexto apresentado, esse procedimento corresponde à __________, que orienta as decisões posteriores relativas ao AEE. Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacuna.

A

avaliação inicial do desempenho escolar

B

adequação prévia dos objetivos curriculares

C

realização inicial do estudo de caso

D

elaboração prévia do plano de AEE

E

escolha inicial dos recursos de apoio

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Q4428711

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Atendimento Educacional Especializado |

Q4428711 Pedagogia

Uma professora pretende utilizar registros de observação para acompanhar o envolvimento de um estudante com deficiência intelectual nas atividades da turma e subsidiar seu planejamento pedagógico. Sobre os componentes de uma escala de envolvimento, analise os itens a seguir.

I. A expressão facial e a postura do estudante podem integrar uma lista de sinais observáveis durante as atividades.
II. Um menor tempo de reação indica maior complexidade e criatividade na resolução da atividade pelo estudante.
III. Os sinais observados podem contribuir para identificar o nível de envolvimento do estudante em uma escala de pontos.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I, apenas.

B

II, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I e II, apenas.

E

I e III, apenas.

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Q4428669

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Física |

Q4428669 Pedagogia

No início de uma unidade, uma professora aplica uma atividade para identificar conhecimentos prévios. Durante as semanas seguintes, utiliza tarefas semelhantes, analisa os erros e reorganiza suas intervenções. Ao final, emprega outra atividade para subsidiar a atribuição do resultado correspondente à unidade. Um professor da equipe afirma que uma atividade não poderia desempenhar funções diferentes, pois cada instrumento pertence necessariamente a uma modalidade específica de avaliação.

Considerando as funções da avaliação da aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA.

A

A função avaliativa depende do uso pedagógico das evidências e das decisões delas decorrentes, não apenas do instrumento empregado ou do momento de aplicação.

B

A avaliação somativa diferencia-se das demais porque seus resultados não podem contribuir para decisões pedagógicas posteriores ao encerramento da unidade.

C

A avaliação diagnóstica ocorre antes do ensino, enquanto evidências produzidas durante o processo necessariamente possuem função formativa.

D

A modalidade avaliativa é definida pelo formato do instrumento, razão pela qual uma mesma estrutura de atividade não deve ser utilizada em momentos diferentes.

E

A avaliação formativa exige instrumentos sem atribuição quantitativa, pois qualquer registro numérico transforma a atividade em avaliação de caráter somativo.

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Q4428667

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Física |

Q4428667 Pedagogia

Uma professora registra sistematicamente estratégias utilizadas pelos estudantes, hipóteses formuladas, dificuldades recorrentes e mudanças observadas depois de suas intervenções. Os registros são retomados no planejamento das atividades posteriores.
Analise as afirmativas a seguir.

I. Na perspectiva da avaliação mediadora, respostas inadequadas podem constituir indícios do percurso de aprendizagem e subsidiar novas intervenções pedagógicas.
II. A avaliação mediadora elimina a necessidade de critérios, pois acompanhar individualmente o estudante é incompatível com referências previamente estabelecidas.
III. A observação somente adquire sentido mediador quando suas informações são interpretadas e utilizadas para acompanhar a continuidade da aprendizagem.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

II, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I e III, apenas.

E

I e II, apenas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

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Q4428506

Ano: 2026 Banca: SEED-PR Órgão: SEED-PR Prova: SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Filosofia / Formação de Docentes |

Q4428506 Pedagogia

De acordo com as teorias da avaliação educacional, qual é a principal finalidade da avaliação diagnóstica?

A

Classificar os alunos em níveis de aproveitamento para fins de aprovação ou reprovação ao final do ano ou ciclo letivo.

B

Monitorar o processo de ensino e aprendizagem, permitindo ao professor identificar lacunas e realizar ajustes contínuos na prática pedagógica.

C

Mensurar o acúmulo de informações e a memorização de conteúdos por meio de recursos avaliativos articulados aos sistemas externos de diagnose escolar.

D

Identificar os conhecimentos prévios dos estudantes no início do ciclo letivo, com vistas a (re)organizar o planejamento de ensino.

E

Conhecer os estudantes a fim de promover uma melhor distribuição nas turmas, garantindo uma formação mais homogênea.

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Questões de Concurso Sobre avaliação educacional em pedagogia

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