Questões de Pedagogia - Aspectos Psicológicos da Educação para Concurso - Página 242

Q3349211

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Educação Especial |

Q3349211 Pedagogia

A aluna Maitê, de 14 anos, com Transtorno do Espectro Autista (TEA), apresenta prejuízos importantes na comunicação, no compartilhamento social e na flexibilidade mental.

De acordo com Belisário Júnior (2010), em casos como esse, é preciso, entre outras medidas, que as intervenções pedagógicas

A

objetivem o implemento de metodologias estruturadas já existentes, importando práticas bem-sucedidas no campo terapêutico.

B

pautem-se nos aspectos relativos a melhor domínio da rotina escolar, estabelecimento de vínculos e estratégias de comunicação/antecipação.

C

baseiem-se em aspectos sonoros, com utilização de sons e músicas, facilitando a produção ecolálica da aluna e favorecendo sua comunicação no meio escolar.

D

enfoquem na aquisição de comportamentos relativos a habilidades sociais mínimas, como fazer pedidos e iniciar ou terminar uma conversa.

E

considerem a rigidez cognitiva como aliada na escolarização, devido à propensão do aluno a repetir sempre as mesmas atividades, o que favorece a memorização.

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Q3349201

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Educação Especial |

Q3349201 Pedagogia

Buchalla e Di Nubila (2008) apontam que, quando a definição de deficiência precisa ser aplicada à infância, a questão adquire uma complexidade própria, pois

A

nesse período a incapacidade tem sido igualada a potencialidades e incertezas, fazendo com que as condições de saúde sejam identificadas de modo demasiadamente positivo.

B

a experiência de uma condição de saúde crônica e a incapacidade para crianças e jovens não é a mesma dos adultos, em especial devido à natureza variável do desenvolvimento.

C

a maioria das definições utilizadas para a infância deve incluir sintomatologia, apoio social, carga sobre a família, satisfação, bem-estar subjetivo e qualidade de vida.

D

o processo de medida para avaliar a situação de incapacidade na infância é unidimensional e envolve funções biológicas de adaptação ao contexto ambiental.

E

a avaliação de quesitos relacionados a adaptação, enfrentamento, ajustamento e acomodação está sujeita a percepções enviesadas por parte dos cuidadores.

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Q3349199

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Educação Especial |

Q3349199 Pedagogia

Quando, em comparação com os comportamentos de outras crianças da mesma idade, há um padrão permanente de comportamento incomum que interfere no desenvolvimento da criança de alguma forma significativa, Bee (1986) denomina o fenômeno de

A

crise de idade.

B

conduta normal.

C

desenvolvimento atípico.

D

diversidade comportamental.

E

padrões internalizantes.

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Q3348198

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Monitor Escolar |

Q3348198 Pedagogia

Conceito que deve ser trabalhado desde a mais tenra idade, pois é um dos pilares na formação de um cidadão crítico e consciente de seu papel na melhoria da sociedade, é preciso aprender a lidar com as diferenças e a desenvolver a capacidade de se colocar no lugar do outro, envolve as relações interpessoais, não só entre os alunos, mas também entre professores, monitores e outros funcionários. Estamos falando de:

A

Formação consciente.

B

Cidadão crítico.

C

Relacionamento interpessoal.

D

Empatia.

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Q3348029

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Arte |

Q3348029 Pedagogia

Com qualquer estrutura cognitiva (esquema) há dois processos associados: o jogo assimila a nova experiência e, então, prossegue pelo mero prazer do domínio; a imitação relaciona-se com a experiência de modo a acomodá-la dentro da estrutura cognitiva – jogo para assimilar, imitação para acomodar. Embora a imitação e o jogo estejam diretamente relacionados com o processo de pensamento e com o desenvolvimento da cognição, a imaginação dramática é um fator-chave – é ela que interioriza os objetos e lhes confere significado. (Koudela, 2001. Adaptado)

A ideia de que o jogo está diretamente relacionado ao desenvolvimento do pensamento na criança, segundo Koudela, é de

A

Donald Woods Winnicott.

B

David Ausubel.

C

Carl Gustav Jung.

D

Paulo Freire.

E

Jean Piaget.

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Q3346764

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Ipiranga - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ipiranga - PR - Professor |

Q3346764 Pedagogia

As teorias psicogenéticas de Piaget e Vygotsky são fundamentais para a compreensão do desenvolvimento humano e têm profundas implicações na educação. Complete corretamente as lacunas a seguir:
“Jean Piaget é conhecido por sua teoria do desenvolvimento cognitivo, que descreve como as crianças passam por diferentes estágios de desenvolvimento. Lev Vygotsky, por outro lado, enfatiza o papel da interação social e da cultura no desenvolvimento cognitivo, introduzindo o conceito de ___________ (1), que descreve a diferença entre o que uma criança pode fazer sozinha e o que pode fazer com ajuda. Enquanto Piaget destaca a importância dos (das) ___________ (2), Vygotsky foca nas interações sociais como motoras do desenvolvimento”.

A

(1) zona de desenvolvimento proximal; (2) esquemas mentais.

B

(1) esquemas mentais; (2) operações concretas.

C

(1) mediação social; (2) operações formais.

D

(1) operações concretas; (2) mediação social.

E

(1) zona de desenvolvimento proximal; (2) operações formais.

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Q3346262

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Caraguatatuba - SP Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Psicopedagogo Institucional |

Q3346262 Pedagogia

Leia o fragmento a seguir.

Qualquer atividade motora tem ressonâncias afetivas e cognitivas; toda disposição afetiva tem ressonâncias motoras e cognitivas; toda operação mental tem ressonâncias afetivas e motoras. E todas essas ressonâncias têm um impacto no quarto conjunto: a pessoa.

MAHONEY, A. A. Introdução. In: WALLON, Henri. Psicologia e educação. São Paulo: Loyola, 2000. Adaptado.

A concepção a respeito da constituição humana apresentada acima é aquela que dá base para a educação de tipo integral porque

A

é orientada pelo entendimento da pessoa como um ser composto por partes distintas a serem desenvolvidas de forma separada.

B

baseia-se na integração das dimensões humanas, reconhecendo que as diversas atividades estão interconectadas.

C

prioriza o desenvolvimento afetivo como o aspecto central do ser humano, considerando que as emoções são seu fator determinante.

D

baseia-se na compreensão de que há uma discordância inerente entre as dimensões do ser humano e que a educação deve harmonizá-las.

E

enfatiza o controle e a direção do aspecto mental sobre as dimensões afetiva e motora, promovendo uma educação que valoriza a racionalidade.

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Q3346261

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Caraguatatuba - SP Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Psicopedagogo Institucional |

Q3346261 Pedagogia

Lev Vygotski chamou de internalização o processo mediante o qual o indivíduo adquire novas capacidades cognitivas.

Assinale a opção que descreve corretamente a compreensão do autor sobre esse fenômeno.

A

Processo pelo qual as interações sociais e culturais são absorvidas e transformadas em funções mentais internas, levando ao desenvolvimento cognitivo.

B

Processo de maturação biológica e autoconstrução, em que a criança aprende por meio da exploração do ambiente em diferentes fases.

C

Processo influenciado pelo reforço e pelas consequências das ações, em que o indivíduo aprende por meio da conduta e da repetição.

D

Processo que ocorre por meio de conexões neurais e redes que se formam em resposta a estímulos, enfatizando a aprendizagem baseada na experiência.

E

Processo de assimilação de informações previamente organizadas e apresentadas pelo educador, enfatizando a importância da estruturação do conteúdo.

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Q3346251

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Caraguatatuba - SP Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Psicopedagogo Institucional |

Q3346251 Pedagogia

Leia o texto a seguir.

Uma menina passa uma hora com um examinador. Faz-se a ela algumas perguntas que investigam seu cabedal de informações, seu vocabulário, suas habilidades aritméticas, sua habilidade de lembrar uma série de números, sua capacidade de captar a similaridade entre dois elementos. Pode-se também pedir-lhe para desempenhar algumas outras tarefas − por exemplo, resolver um labirinto ou organizar um grupo de figuras de modo que relatem uma história completa. Algum tempo depois o examinador pontua as respostas e chega a um número único − o quociente de inteligência (QI) da menina.
GARDNER, Howard. Estruturas da mente: A Teoria das Inteligências Múltiplas. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1994. Adaptado.

Considerando o conceito de inteligência defendido por Gardner, é correto afirmar que o quociente de inteligência (QI)

A

representa uma análise abrangente das habilidades mentais, abordando os diversos aspectos da inteligência humana.

B

oferece uma avaliação limitada e não reflete adequadamente a inteligência humana devido à sua abordagem muito diversificada.

C

indica adequadamente um padrão homogêneo das inteligências e a igualdade intelectual entre todos os seres humanos.

D

proporciona uma medida restrita da inteligência, focando principalmente em habilidades linguísticas e lógicomatemáticas.

E

é capaz de avaliar uma gama variada de inteligências, como a musical, corporal-cinestésica e a interpessoal, entre outras.

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Q3346242

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Caraguatatuba - SP Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Psicopedagogo Institucional |

Q3346242 Pedagogia

A Psicopedagogia, enriquecida pela integração com as Neurociências, amplia as possibilidades de atuação na educação.

Assinale a opção que apresenta a principal contribuição dessa área para a prática pedagógica.

A

Desenvolver uma abordagem cujo foco é a identificação de deficiências e transtornos mentais.

B

Compreender de modo mais profundo os processos mentais em jogo na aprendizagem.

C

Fornecer ferramentas didáticas para o ensino de disciplinas específicas, como a biologia.

D

Substituir os conhecimentos da pedagogia anterior por métodos de base científica.

E

Otimizar o aprendizado por meio de técnicas de memorização por repetição.

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Q3346241

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Caraguatatuba - SP Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Psicopedagogo Institucional |

Q3346241 Pedagogia

De acordo com a teoria de desenvolvimento de Jean Piaget, as crianças atravessam quatro estágios distintos. Cada estágio é caracterizado por diferentes tipos de pensamento e comportamento.

Relacione os estágios aos seus respectivos exemplos.

1. Operatório Formal.
2. Sensório-Motor.
3. Pré-Operatório.
4. Operatório Concreto.

( ) Agrupar desenhos de vegetais conforme categorias.
( ) Derrubar diferentes objetos para ver como eles caem.
( ) Fingir que um item de cozinha é uma nave espacial.
( ) Defender seu próprio conceito abstrato de liberdade.

Assinale a opção que indica a relação correta, segundo a ordem apresentada.

A

1 – 3 – 2 – 4.

B

1 – 4 – 2 – 3.

C

4 – 2 – 3 – 1.

D

2 – 4 – 3 – 1.

E

4 – 3 – 2 – 1.

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Q3346239

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Caraguatatuba - SP Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Psicopedagogo Institucional |

Q3346239 Pedagogia

A função do psicopedagogo inclui uma série de atribuições destinadas a aprimorar o processo de aprendizagem. Com relação a essas atribuições, analise as afirmativas a seguir.

I. Oferecer atendimento psicológico regular para os alunos e suas famílias como modo de suporte em questões emocionais e comportamentais.
II. Elaborar e implementar estratégias pedagógicas individualizadas para alunos com dificuldades específicas de aprendizagem.
III. Conduzir avaliações diagnósticas periódicas para identificar eventuais necessidades dos alunos e recomendar as adaptações curriculares apropriadas.

Está correto o que se afirma em

A

I, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q3346177

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Caraguatatuba - SP Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Professor Adjunto I |

Q3346177 Pedagogia

Leia o texto a seguir.

A construção da inteligência se dá, portanto, em etapas sucessivas, com complexidades crescentes, encadeadas umas às outras, necessitando de estruturas orgânicas, de experiências do sujeito sobre o meio físico e social, de interações e da capacidade interna de assimilar e acomodar conhecimentos, visando a compensações do sujeito em resposta aos desafios e perturbações que a realidade (interna e externa) imponha.
XAVIER e NUNES. (2015).

Com base no que afirmam as autoras, assinale a afirmativa incorreta.

A

Ao se ensinar algo ao aluno, deve-se partir do ponto em que ele se encontra.

B

O aluno só não aprende quando há déficits orgânicos, sensoriais e desordens psíquicas.

C

A aprendizagem ocorre em função do desenvolvimento que irá lhe servir de suporte

D

Deve-se procurar identificar o que o aluno sabe e o que ele ainda precisa saber.

E

O indivíduo só recebe um determinado conhecimento se estiver preparado para recebê-lo.

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Q3346128

Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Três Barras - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Três Barras - SC - Professor de Educação Infantil |

Q3346128 Pedagogia

Os distúrbios de aprendizagem são condições que interferem na aquisição, retenção ou uso de habilidades e informações acadêmicas. Crianças afetadas podem ter dificuldades em aprender cores, letras, contar, ler e escrever. O diagnóstico é feito por meio de testes acadêmicos e de inteligência. O tratamento envolve um plano de aprendizagem adaptado às necessidades da criança. Esses distúrbios são de natureza neurodesenvolvimental e diferem da deficiência intelectual, afetando apenas funções específicas, enquanto a deficiência intelectual afeta amplamente as funções cognitivas.

https://www.msdmanuals.com/pt-br/casa/problemasde-sa%C3%BAde-infantil/dist%C3%BArbios-de-aprendizagem -e-do-desenvolvimento/dist%C3%BArbios-de-aprendizagem# Tratamento_v9115180_pt

Os três tipos comuns de distúrbios de aprendizagem são:

A

Distúrbios da leitura; Distúrbios da expressão escrita e Distúrbios envolvendo a capacidade matemática.

B

Distúrbios da leitura; Distúrbios da sociabilidade e Distúrbios envolvendo a capacidade matemática.

C

Distúrbios da leitura; Distúrbios da sociabilidade e Distúrbios culturais.

D

Distúrbios da sociabilidade; Distúrbios da expressão escrita e Distúrbios envolvendo a capacidade matemática.

E

Distúrbios da leitura; Distúrbios da expressão escrita e Distúrbios da sociabilidade.

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Q3346017

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Serra - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Pedagogo |

Q3346017 Pedagogia

A psicologia da educação é uma subárea da psicologia que estuda os fenômenos psicológicos no processo educativo. Assim, avalie as proposições:
I.A psicologia da educação surgiu no final do século XIX com estudiosos como Willian James, John Dewey e Edward Lee Thorndike.
II.John Dewey estabeleceu o primeiro laboratório de Psicologia Educacional na Universidade de Harvard.
III.Thorndike focou na avaliação e mediação, promovendo princípios científicos da aprendizagem.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

Apenas a proposição II está correta.

B

Apenas as proposições I e II estão corretas.

C

Apenas a proposição III está correta.

D

Apenas as proposições II e III estão corretas.

E

Apenas as proposições I e III estão corretas.

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Q3345518

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Caraguatatuba - SP Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Pedagogo |

Q3345518 Pedagogia

No campo educacional, o interesse pelo estudo da afetividade é um fenômeno relativamente recente. A herança positivista nessa área dificultava a inclusão dessa temática, classificada geralmente como “não científica” ou posta como não relevante, sendo muitas vezes marginalizada ou usada de maneira generalizada para justificar as dificuldades em lidar com aqueles que rompiam as barreiras das regras escolares.

Segundo Ferreira e Acioly-Régnier (2010), as contribuições mais significativas para a compreensão das questões de efetividade e cognição na educação vem da obra de Henri Wallon.

Sobre as contribuições de Wallon para a questão da afetividade e da cognição, assinale a afirmativa incorreta.

A

A obra de Wallon refletea a tese de que há uma base orgânica da afetividade na formação da pessoa e, ao mesmo tempo, reforça que o meio social determina e molda esta afetividade.

B

Sua concepção psicogenética dialética do desenvolvimento apresenta uma grande contribuição para a compreensão do humano como pessoa integral, ajudando na superação da clássica divisão mente/corpo presente na cultura ocidental.

C

Sua obra valoriza a relação professor-aluno e a escola como elementos fundamentais no processo de desenvolvimento da pessoa completa.

D

A obra de Wallon, graças ao estreito contato com a psicologia e com a educação, aponta para a relação bidirecional entre essas disciplinas

E

A obra de Wallon engloba, em um movimento dialético, a afetividade, a cognição e os níveis biológicos e socioculturais, trazendo contribuições para o processo ensino-aprendizagem.

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Q3345515

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Caraguatatuba - SP Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Pedagogo |

Q3345515 Pedagogia

De acordo com Libâneo (2017), é possível ressaltar dois aspectos da interação professor-aluno no trabalho docente: o aspecto cognoscitivo [...] e o aspecto socioemocional.

Em relação aos aspectos indicados pelo autor, assinale a afirmativa incorreta.

A

O aspecto cognoscitivo diz respeito às formas de comunicação dos conteúdos escolares e às tarefas escolares indicadas para os alunos.

B

O aspecto socioemocional diz respeito às relações pessoais entre professor e aluno e às normas disciplinares indispensáveis ao trabalho docente.

C

Ao ministrar aulas, o professor sempre tem em vista tarefas cognoscitivas colocadas para os alunos: objetivos da aula, conteúdos, problemas, exercícios.

D

Sob o ponto de vista dos aspectos socioemocionais, a autoridade do professor e a autonomia dos alunos são dois extremos inconciliáveis do processo pedagógico.

E

Os alunos dispõem de um determinado grau de potencialidades cognoscitivas, que variam de acordo com variáveis como idade e experiências de vida.

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Q3345506

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Caraguatatuba - SP Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Pedagogo |

Q3345506 Pedagogia

Em relação ao desenvolvimento da aprendizagem, analise as afirmativas a seguir.

I. Devem ser adotadas metodologias mais ativas e críticas, que estimulem o processo de conhecer e as interações e mediações presentes em sala de aula.
II. O empirismo parte do pressuposto de que os eventos ocorridos após o nascimento não são relevantes para o desenvolvimento.
III. É fundamental evitar rótulos ou estigmas para pessoas que apresentam diferenças em seu processo de desenvolvimento em relação à maioria dos indivíduos.

Está correto o que se afirma em

A

I, apenas.

B

II, apenas.

C

I e II, apenas.

D

I e III, apenas.

E

II e III, apenas.

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Q3345503

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Caraguatatuba - SP Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Pedagogo |

Q3345503 Pedagogia

Jean Piaget deixou grande contribuição para a compreensão do desenvolvimento da inteligência, com especial relevância para o processo de ensino-aprendizagem. Dentre seus achados, tem destaque o de que o desenvolvimento mental ocorre em quatro etapas.

Assinale a opção que indica a etapa que não integra o conjunto identificado e descrito por Piaget.

A

A que se caracteriza pelas ações da inteligência sensóriomotora.

B

A dos reflexos e dos hábitos motores.

C

A que é marcada pela função simbólica.

D

Aquela em que as operações cobrem um campo limitado, isto é, só incidem sobre os objetos e não sobre as hipóteses.

E

Aquela que se caracteriza por um novo modo de raciocínio que não incide exclusivamente sobre os objetos ou as realidades, mas também sobre as hipóteses, quando ocorrem as operações formais.

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Q3345498

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Caraguatatuba - SP Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Pedagogo |

Q3345498 Pedagogia

Piaget, um dos mais importantes autores que fundamentam o construtivismo, sustenta que todo esquema de assimilação é construído e toda abordagem à realidade supõe um esquema de assimilação. Quando a mente assimila, ela incorpora a realidade a seus esquemas de ação, impondo-se ao meio. Muitas vezes, os esquemas de ação da pessoa não conseguem assimilar determinada situação. Neste caso, a mente desiste ou se modifica.

Quando a mente se modifica, ocorre o que Piaget chama de

A

adaptação.

B

incorporação.

C

aceitação.

D

esquematização.

E

acomodação.

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Questões de Concurso Sobre aspectos psicológicos da educação em pedagogia

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