Questões de Pedagogia - Aspectos Psicológicos da Educação para Concurso - Página 241

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Orientador Educacional |

Q3350613 Pedagogia

Um Orientador Educacional, ao analisar o desempenho acadêmico e social de alunos em uma escola, observa padrões de desenvolvimento cognitivo que parecem desafiar algumas teorias clássicas do desenvolvimento. Considerando as perspectivas contemporâneas sobre desenvolvimento humano e aprendizagem em contextos multiculturais, qual das seguintes abordagens teóricas oferece a explicação mais abrangente e culturalmente sensível para essas observações?

I. A teoria dos sistemas dinâmicos de Thelen e Smith, que enfatiza a emergência de habilidades cognitivas por meio de interações complexas entre fatores biológicos, psicológicos e socioculturais ao longo do tempo.
II. A teoria do processamento de informação de Atkinson e Shiffrin, que se concentra nos mecanismos universais de aquisição e armazenamento de conhecimento.
III. A teoria da mente modular de Fedor, que propõe estruturas cognitivas inatas e específicas para diferentes domínios de conhecimento.

É correto o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

II e III, apenas.

C

I, apenas.

D

III, apenas.

E

II, apenas.

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Q3349342

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Guaraniaçu - PR Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Guaraniaçu - PR - Professor (Lei nº 611/2011) |

Q3349342 Pedagogia

Uma situação privilegiada de aprendizagem infantil, na qual o desenvolvimento pode alcançar níveis mais complexos exatamente pela possibilidade de interação entre os pares em uma situação imaginária e pela negociação de regras de convivência e de conteúdos temáticos, chama-se:

A

Atividades de seriação.

B

Trabalho em grupos.

C

Dramatização.

D

Brincadeira.

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Q3349320

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica I - PEB I |

Q3349320 Pedagogia

De acordo com o que apresenta La Taille (in La Taille, Oliveira e Dantas, 1992), sobre o pensamento de Piaget, a personalidade

A

constitui o produto mais refinado da socialização.

B

é um traço de nascença que independe do desenvolvimento psicológico.

C

desenvolve-se de modo refratário à socialização.

D

opõe-se crescentemente às normas de reciprocidade e de universalidade.

E

revela o indivíduo à margem da sociedade.

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Q3349308

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica I - PEB I |

Q3349308 Pedagogia

Na perspectiva de Berbel (2011) acerca da autonomia dos estudantes, é correto afirmar que a motivação intrínseca

A

é eficaz na resolução de problemas, mas não é efetiva no desenvolvimento da criatividade.

B

independe da prática do professor e, portanto, é irrelevante ao campo da didática.

C

está ligada ao comportamento moralmente autônomo, mas não ao aprendizado autodeterminado.

D

é favorecida quando o sujeito que aprende percebe que foi ele quem causou uma mudança desejada.

E

deve ser ensinada, uma vez que os indivíduos são naturalmente propensos a agir por força de demandas externas.

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Q3349219

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Educação Especial |

Q3349219 Pedagogia

Os autores do documento “Atendimento Educacional Especializado: Deficiência Visual” (2007) afirmam que a escassez de informações restringe o conhecimento em relação ao ambiente pelo aluno com deficiência visual.

Por isso, segundo tais autores, faz-se necessário

A

fomentar uma percepção global do meio utilizando-se de aspectos funcionais da visão.

B

incentivar o comportamento exploratório, a observação e a experimentação.

C

favorecer o verbalismo como forma de expressão em relação ao meio.

D

desenvolver atividades de imitação como auxílio no desenvolvimento da percepção.

E

estimular a imitação e a presença de maneirismos na experiência comunicativa.

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Q3349217

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Educação Especial |

Q3349217 Pedagogia

Diego, 16 anos, aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA), tem dificuldades nos campos da linguagem receptiva e expressiva, o que dificulta sua comunicação. Nesse sentido, Belisário Júnior (2010) aponta como estratégia pedagógica para alunos que, assim como Diego, apresentam ausência ou limitações na comunicação verbal:

A

manutenção de comportamentos relacionados à rigidez cognitiva.

B

manejo e extinção de estereotipias por meio da utilização de histórias sociais.

C

utilização de recursos de apoio visual confeccionados pela escola.

D

matrícula em classe voltada ao desenvolvimento de habilidades comunicativas escolares.

E

insistência em vocalizações simples e comportamentos de apontar.

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Q3349214

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Educação Especial |

Q3349214 Pedagogia

Segundo o documento “Atendimento Educacional Especializado: Deficiência Mental” (2007), embora possam existir diferenças no desenvolvimento dos alunos, é importante ter consciência de que eles podem se beneficiar de diferentes experiências no contexto familiar e escolar.

Tal compreensão por parte do educador possibilita uma

A

correlação entre o desenvolvimento e o aprendizado realizado num determinado grupo social.

B

avaliação do desempenho escolar em uma perspectiva quantitativa e qualitativa.

C

compreensão do aluno como ser ativo e capaz de seguir orientações escolares.

D

educação pautada no respeito aos ritmos e às potencialidades individuais.

E

visão com atitudes e expectativas ponderadas e realistas.

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Q3349211

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Educação Especial |

Q3349211 Pedagogia

A aluna Maitê, de 14 anos, com Transtorno do Espectro Autista (TEA), apresenta prejuízos importantes na comunicação, no compartilhamento social e na flexibilidade mental.

De acordo com Belisário Júnior (2010), em casos como esse, é preciso, entre outras medidas, que as intervenções pedagógicas

A

objetivem o implemento de metodologias estruturadas já existentes, importando práticas bem-sucedidas no campo terapêutico.

B

pautem-se nos aspectos relativos a melhor domínio da rotina escolar, estabelecimento de vínculos e estratégias de comunicação/antecipação.

C

baseiem-se em aspectos sonoros, com utilização de sons e músicas, facilitando a produção ecolálica da aluna e favorecendo sua comunicação no meio escolar.

D

enfoquem na aquisição de comportamentos relativos a habilidades sociais mínimas, como fazer pedidos e iniciar ou terminar uma conversa.

E

considerem a rigidez cognitiva como aliada na escolarização, devido à propensão do aluno a repetir sempre as mesmas atividades, o que favorece a memorização.

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Q3349201

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Educação Especial |

Q3349201 Pedagogia

Buchalla e Di Nubila (2008) apontam que, quando a definição de deficiência precisa ser aplicada à infância, a questão adquire uma complexidade própria, pois

A

nesse período a incapacidade tem sido igualada a potencialidades e incertezas, fazendo com que as condições de saúde sejam identificadas de modo demasiadamente positivo.

B

a experiência de uma condição de saúde crônica e a incapacidade para crianças e jovens não é a mesma dos adultos, em especial devido à natureza variável do desenvolvimento.

C

a maioria das definições utilizadas para a infância deve incluir sintomatologia, apoio social, carga sobre a família, satisfação, bem-estar subjetivo e qualidade de vida.

D

o processo de medida para avaliar a situação de incapacidade na infância é unidimensional e envolve funções biológicas de adaptação ao contexto ambiental.

E

a avaliação de quesitos relacionados a adaptação, enfrentamento, ajustamento e acomodação está sujeita a percepções enviesadas por parte dos cuidadores.

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Q3349199

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Educação Especial |

Q3349199 Pedagogia

Quando, em comparação com os comportamentos de outras crianças da mesma idade, há um padrão permanente de comportamento incomum que interfere no desenvolvimento da criança de alguma forma significativa, Bee (1986) denomina o fenômeno de

A

crise de idade.

B

conduta normal.

C

desenvolvimento atípico.

D

diversidade comportamental.

E

padrões internalizantes.

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Q3348198

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Palma Sola - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Monitor Escolar |

Q3348198 Pedagogia

Conceito que deve ser trabalhado desde a mais tenra idade, pois é um dos pilares na formação de um cidadão crítico e consciente de seu papel na melhoria da sociedade, é preciso aprender a lidar com as diferenças e a desenvolver a capacidade de se colocar no lugar do outro, envolve as relações interpessoais, não só entre os alunos, mas também entre professores, monitores e outros funcionários. Estamos falando de:

A

Formação consciente.

B

Cidadão crítico.

C

Relacionamento interpessoal.

D

Empatia.

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Q3348029

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Vista Alegre do Alto - SP - Professor de Educação Básica II - PEB II - Arte |

Q3348029 Pedagogia

Com qualquer estrutura cognitiva (esquema) há dois processos associados: o jogo assimila a nova experiência e, então, prossegue pelo mero prazer do domínio; a imitação relaciona-se com a experiência de modo a acomodá-la dentro da estrutura cognitiva – jogo para assimilar, imitação para acomodar. Embora a imitação e o jogo estejam diretamente relacionados com o processo de pensamento e com o desenvolvimento da cognição, a imaginação dramática é um fator-chave – é ela que interioriza os objetos e lhes confere significado. (Koudela, 2001. Adaptado)

A ideia de que o jogo está diretamente relacionado ao desenvolvimento do pensamento na criança, segundo Koudela, é de

A

Donald Woods Winnicott.

B

David Ausubel.

C

Carl Gustav Jung.

D

Paulo Freire.

E

Jean Piaget.

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Q3346764

Ano: 2024 Banca: UNIVIDA Órgão: Prefeitura de Ipiranga - PR Prova: UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Ipiranga - PR - Professor |

Q3346764 Pedagogia

As teorias psicogenéticas de Piaget e Vygotsky são fundamentais para a compreensão do desenvolvimento humano e têm profundas implicações na educação. Complete corretamente as lacunas a seguir:
“Jean Piaget é conhecido por sua teoria do desenvolvimento cognitivo, que descreve como as crianças passam por diferentes estágios de desenvolvimento. Lev Vygotsky, por outro lado, enfatiza o papel da interação social e da cultura no desenvolvimento cognitivo, introduzindo o conceito de ___________ (1), que descreve a diferença entre o que uma criança pode fazer sozinha e o que pode fazer com ajuda. Enquanto Piaget destaca a importância dos (das) ___________ (2), Vygotsky foca nas interações sociais como motoras do desenvolvimento”.

A

(1) zona de desenvolvimento proximal; (2) esquemas mentais.

B

(1) esquemas mentais; (2) operações concretas.

C

(1) mediação social; (2) operações formais.

D

(1) operações concretas; (2) mediação social.

E

(1) zona de desenvolvimento proximal; (2) operações formais.

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Q3346262

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Caraguatatuba - SP Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Psicopedagogo Institucional |

Q3346262 Pedagogia

Leia o fragmento a seguir.

Qualquer atividade motora tem ressonâncias afetivas e cognitivas; toda disposição afetiva tem ressonâncias motoras e cognitivas; toda operação mental tem ressonâncias afetivas e motoras. E todas essas ressonâncias têm um impacto no quarto conjunto: a pessoa.

MAHONEY, A. A. Introdução. In: WALLON, Henri. Psicologia e educação. São Paulo: Loyola, 2000. Adaptado.

A concepção a respeito da constituição humana apresentada acima é aquela que dá base para a educação de tipo integral porque

A

é orientada pelo entendimento da pessoa como um ser composto por partes distintas a serem desenvolvidas de forma separada.

B

baseia-se na integração das dimensões humanas, reconhecendo que as diversas atividades estão interconectadas.

C

prioriza o desenvolvimento afetivo como o aspecto central do ser humano, considerando que as emoções são seu fator determinante.

D

baseia-se na compreensão de que há uma discordância inerente entre as dimensões do ser humano e que a educação deve harmonizá-las.

E

enfatiza o controle e a direção do aspecto mental sobre as dimensões afetiva e motora, promovendo uma educação que valoriza a racionalidade.

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Q3346261

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Caraguatatuba - SP Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Psicopedagogo Institucional |

Q3346261 Pedagogia

Lev Vygotski chamou de internalização o processo mediante o qual o indivíduo adquire novas capacidades cognitivas.

Assinale a opção que descreve corretamente a compreensão do autor sobre esse fenômeno.

A

Processo pelo qual as interações sociais e culturais são absorvidas e transformadas em funções mentais internas, levando ao desenvolvimento cognitivo.

B

Processo de maturação biológica e autoconstrução, em que a criança aprende por meio da exploração do ambiente em diferentes fases.

C

Processo influenciado pelo reforço e pelas consequências das ações, em que o indivíduo aprende por meio da conduta e da repetição.

D

Processo que ocorre por meio de conexões neurais e redes que se formam em resposta a estímulos, enfatizando a aprendizagem baseada na experiência.

E

Processo de assimilação de informações previamente organizadas e apresentadas pelo educador, enfatizando a importância da estruturação do conteúdo.

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Q3346251

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Caraguatatuba - SP Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Psicopedagogo Institucional |

Q3346251 Pedagogia

Leia o texto a seguir.

Uma menina passa uma hora com um examinador. Faz-se a ela algumas perguntas que investigam seu cabedal de informações, seu vocabulário, suas habilidades aritméticas, sua habilidade de lembrar uma série de números, sua capacidade de captar a similaridade entre dois elementos. Pode-se também pedir-lhe para desempenhar algumas outras tarefas − por exemplo, resolver um labirinto ou organizar um grupo de figuras de modo que relatem uma história completa. Algum tempo depois o examinador pontua as respostas e chega a um número único − o quociente de inteligência (QI) da menina.
GARDNER, Howard. Estruturas da mente: A Teoria das Inteligências Múltiplas. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1994. Adaptado.

Considerando o conceito de inteligência defendido por Gardner, é correto afirmar que o quociente de inteligência (QI)

A

representa uma análise abrangente das habilidades mentais, abordando os diversos aspectos da inteligência humana.

B

oferece uma avaliação limitada e não reflete adequadamente a inteligência humana devido à sua abordagem muito diversificada.

C

indica adequadamente um padrão homogêneo das inteligências e a igualdade intelectual entre todos os seres humanos.

D

proporciona uma medida restrita da inteligência, focando principalmente em habilidades linguísticas e lógicomatemáticas.

E

é capaz de avaliar uma gama variada de inteligências, como a musical, corporal-cinestésica e a interpessoal, entre outras.

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Q3346242

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Caraguatatuba - SP Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Psicopedagogo Institucional |

Q3346242 Pedagogia

A Psicopedagogia, enriquecida pela integração com as Neurociências, amplia as possibilidades de atuação na educação.

Assinale a opção que apresenta a principal contribuição dessa área para a prática pedagógica.

A

Desenvolver uma abordagem cujo foco é a identificação de deficiências e transtornos mentais.

B

Compreender de modo mais profundo os processos mentais em jogo na aprendizagem.

C

Fornecer ferramentas didáticas para o ensino de disciplinas específicas, como a biologia.

D

Substituir os conhecimentos da pedagogia anterior por métodos de base científica.

E

Otimizar o aprendizado por meio de técnicas de memorização por repetição.

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Q3346241

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Caraguatatuba - SP Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Psicopedagogo Institucional |

Q3346241 Pedagogia

De acordo com a teoria de desenvolvimento de Jean Piaget, as crianças atravessam quatro estágios distintos. Cada estágio é caracterizado por diferentes tipos de pensamento e comportamento.

Relacione os estágios aos seus respectivos exemplos.

1. Operatório Formal.
2. Sensório-Motor.
3. Pré-Operatório.
4. Operatório Concreto.

( ) Agrupar desenhos de vegetais conforme categorias.
( ) Derrubar diferentes objetos para ver como eles caem.
( ) Fingir que um item de cozinha é uma nave espacial.
( ) Defender seu próprio conceito abstrato de liberdade.

Assinale a opção que indica a relação correta, segundo a ordem apresentada.

A

1 – 3 – 2 – 4.

B

1 – 4 – 2 – 3.

C

4 – 2 – 3 – 1.

D

2 – 4 – 3 – 1.

E

4 – 3 – 2 – 1.

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Q3346239

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Caraguatatuba - SP Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Psicopedagogo Institucional |

Q3346239 Pedagogia

A função do psicopedagogo inclui uma série de atribuições destinadas a aprimorar o processo de aprendizagem. Com relação a essas atribuições, analise as afirmativas a seguir.

I. Oferecer atendimento psicológico regular para os alunos e suas famílias como modo de suporte em questões emocionais e comportamentais.
II. Elaborar e implementar estratégias pedagógicas individualizadas para alunos com dificuldades específicas de aprendizagem.
III. Conduzir avaliações diagnósticas periódicas para identificar eventuais necessidades dos alunos e recomendar as adaptações curriculares apropriadas.

Está correto o que se afirma em

A

I, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q3346177

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Caraguatatuba - SP Prova: FGV - 2024 - Prefeitura de Caraguatatuba - SP - Professor Adjunto I |

Q3346177 Pedagogia

Leia o texto a seguir.

A construção da inteligência se dá, portanto, em etapas sucessivas, com complexidades crescentes, encadeadas umas às outras, necessitando de estruturas orgânicas, de experiências do sujeito sobre o meio físico e social, de interações e da capacidade interna de assimilar e acomodar conhecimentos, visando a compensações do sujeito em resposta aos desafios e perturbações que a realidade (interna e externa) imponha.
XAVIER e NUNES. (2015).

Com base no que afirmam as autoras, assinale a afirmativa incorreta.

A

Ao se ensinar algo ao aluno, deve-se partir do ponto em que ele se encontra.

B

O aluno só não aprende quando há déficits orgânicos, sensoriais e desordens psíquicas.

C

A aprendizagem ocorre em função do desenvolvimento que irá lhe servir de suporte

D

Deve-se procurar identificar o que o aluno sabe e o que ele ainda precisa saber.

E

O indivíduo só recebe um determinado conhecimento se estiver preparado para recebê-lo.

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7.7: MENOR PREÇO É HOJE!

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Questões de Concurso Sobre aspectos psicológicos da educação em pedagogia

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