Questões de Pedagogia - Aspectos Psicológicos da Educação para Concurso - Página 246

Q3320789

Ano: 2024 Banca: Unoesc Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: Unoesc - 2024 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Anos Iniciais |

Q3320789 Pedagogia

Qual das afirmações a seguir melhor descreve uma diferença fundamental entre as teorias de Vygotsky, Piaget e Wallon sobre o desenvolvimento infantil?

A

Vygotsky enfatiza o papel das interações sociais e culturais no desenvolvimento cognitivo, enquanto Piaget foca na construção individual do conhecimento através de estágios de desenvolvimento.

B

Piaget acredita que o desenvolvimento cognitivo ocorre de forma linear e previsível, enquanto Wallon discute a importância das emoções no processo de aprendizagem.

C

Wallon considera que o desenvolvimento é um processo exclusivamente individual e separado das influências sociais, enquanto Vygotsky argumenta que a linguagem e a cultura são centrais para o aprendizado.

D

Piaget e Wallon concordam que as interações sociais são indiferentes ao desenvolvimento cognitivo, enquanto Vygotsky afirma que a linguagem é irrelevante nesse processo.

Q3320785

Ano: 2024 Banca: Unoesc Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: Unoesc - 2024 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Anos Iniciais |

Q3320785 Pedagogia

A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), é um conceito central da Psicologia sociocultural ou sócio histórica, formulada por Vygostsky. Na explicação mais difundida, é descrita como.

A

A ideia de integração funcional desses campos, afirmando que esses são complementares e atuam de forma totalizante.

B

A distância entre o nível de desenvolvimento real, determinado pela capacidade de resolver tarefas de forma independente, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado por desempenhos possíveis, com ajuda de adultos ou de colegas mais avançados, ou mais experientes.

C

Um conjunto funcional que responde pelos estados de bem-estar e mal-estar quando o homem é atingido e afeta o mundo que a rodeia.

D

Todo o domínio das emoções, dos sentimentos, das experiências sensíveis e, principalmente, da capacidade de entrar em contato com as sensações.

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Q3320784

Ano: 2024 Banca: Unoesc Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: Unoesc - 2024 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Anos Iniciais |

Q3320784 Pedagogia

Jean Piaget é amplamente reconhecido por suas contribuições à psicologia do desenvolvimento, especialmente no que se refere ao entendimento de como as crianças constroem seu conhecimento. Uma de suas principais teorias é a de que as crianças passam por diferentes estágios de desenvolvimento cognitivo. Qual dos seguintes estágios Piaget identifica como aquele em que as crianças começam a pensar logicamente sobre eventos concretos?

A

Estágio sensório-motor.

B

Estágio pré-operatório.

C

Estágio operatório concreto.

D

Estágio operatório formal.

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Q3320762

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Assistente Técnico Pedagógico |

Q3320762 Pedagogia

A teoria de Bruner é uma das teorias da aprendizagem que tem como foco o desenvolvimento intelectual. Um dos aspectos abordados pela referida teoria caracteriza a resposta em relação à natureza imediata do estímulo, descrito por meio de qual alternativa?

A

Independência crescente da resposta em relação à natureza imediata do estímulo.

B

Dependência crescente da resposta em relação à natureza imediata do estímulo.

C

Relação decrescente da resposta em relação à natureza imediata do estímulo.

D

Submissão crescente da resposta em relação à natureza imediata do estímulo.

E

Equiparação da resposta em relação à natureza imediata do estímulo.

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Q3320761

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Assistente Técnico Pedagógico |

Q3320761 Pedagogia

Uma das teorias de aprendizagem é a teoria dos campos conceituais de Vergnaud. Sobre essa teoria, destaque a alternativa que traz um aspecto incorreto.

A

A teoria dos campos conceituais supõe que o âmago do desenvolvimento cognitivo é a conceitualização.

B

Trata-se de uma teoria psicológica do processo de conceitualização do real, que permite localizar e estudar continuidades e rupturas entre conhecimentos do ponto de vista de seu conteúdo conceitual.

C

A teoria dos campos conceituais é uma teoria cognitivista neopiagetiana.

D

É uma teoria baseada nos campos conceituais das estruturas aditivas e das estruturas multiplicativas, sendo específica desses campos e da Matemática.

E

Os conceitos-chave da teoria dos campos conceituais são, além do próprio conceito de campo conceituai, os conceitos de esquema (a grande herança piagetiana de Vergnaud), situação, invariante operatório (teorema-em-ação ou conceito-em-ação) e a sua concepção de conceito.

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Q3320760

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Assistente Técnico Pedagógico |

Q3320760 Pedagogia

Dentro da perspectiva de Lev Vygotsky, qual dos aspectos abaixo condiz com um dos pilares de sua teoria de aprendizagem?

A

Método genético-experimental.

B

Equilibração.

C

Estágios de desenvolvimento.

D

Conversão direta de relações sociais em funções mentais superiores.

E

Acomodação.

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Q3320686

Ano: 2024 Banca: Unoesc Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: Unoesc - 2024 - Prefeitura de Maravilha - SC - Pedagogo |

Q3320686 Pedagogia

Os distúrbios de aprendizagem são condições que afetam a capacidade do indivíduo em adquirir conhecimentos e habilidades, mesmo quando há um nível adequado de inteligência e condições apropriadas de ensino. Entre as características a seguir, qual delas é mais específica para o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) quando comparada a outros distúrbios de aprendizagem?

A

Dificuldade específica na decodificação de palavras, prejudicando a fluência de leitura.

B

Déficit na compreensão de normas sociais e dificuldades significativas na interação social.

C

Falta de atenção sustentada, impulsividade e dificuldade de organização, frequentemente impactando o desempenho escolar de forma generalizada.

D

Dificuldade persistente com operações matemáticas e compreensão de conceitos numéricos básicos.

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Q3320654

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Psicopedagogo |

Q3320654 Pedagogia

O psicopedagogo no contexto escolar é um profissional que atua no campo da psicopedagogia, uma área que tem como objetivo compreender e intervir nos processos de aprendizagem. Com base nisso, assinale a alternativa que indica o principal papel do psicopedagogo no contexto escolar:

A

Promover a integração entre os diversos profissionais da escola para garantir um ambiente de aprendizagem inclusivo.

B

Restringir sua atuação ao ambiente escolar, sem considerar o contexto familiar e social dos alunos.

C

Diagnosticar e rotular os alunos com dificuldades de aprendizagem.

D

Limitar-se a atuar apenas com os alunos que apresentam problemas de aprendizagem.

E

Excluir a participação dos pais no processo educativo dos alunos.

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Q3320652

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Psicopedagogo |

Q3320652 Pedagogia

Assinale a alternativa que indica o principal objetivo de se considerar os desenvolvimentos cognitivo, socioafetivo e psicomotor no contexto educacional:

A

Identificar as potencialidades e as dificuldades de cada aluno, orientando a prática pedagógica de forma mais adequada.

B

Limitar a autonomia dos professores na escolha de estratégias de ensino.

C

Classificar os alunos de acordo com seu desenvolvimento em cada uma dessas áreas.

D

Restringir a liberdade dos alunos durante o processo de aprendizagem.

E

Impor um modelo único de desenvolvimento que todos os alunos devem seguir.

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Q3320204

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor IV - Educação Física |

Q3320204 Pedagogia

Em relação ao comportamento esperado no desenvolvimento motor na terceira infância, analise a descrição a seguir:

As crianças conseguem calcular e interceptar o trajeto de pequenas bolas lançadas de longe. As meninas desenvolvem maior velocidade (5,0 a 5,5 metros/segundos) (Camargos, Lehnen e Cortinaz, 2019).

Esse comportamento é esperado, aproximadamente, aos:

A

05 anos.

B

15 anos.

C

06 anos.

D

10 anos.

E

14 anos.

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Q3320201

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor IV - Educação Física |

Q3320201 Pedagogia

Para Vygotsky (1984), o desenvolvimento humano deve ser compreendido em relação ao período histórico específico vivido, à sociedade e à cultura. Ao encontro disso, analise as afirmativas a seguir e registre V, para Verdadeiras e F, para Falsas:

(__)Na teoria de Vygotsky, há duas importantes estruturas no pensamento humano: as estruturas naturais e as estruturas superiores.

(__)Para Vygotsky, o desenvolvimento cultural se fundamenta no uso dos signos e sua incorporação ao desenvolvimento humano ocorre, inicialmente, de forma social (externa) e, depois, individual (interna).

(__)Na teoria de Vygotsky, a zona de desenvolvimento proximal (ZDP) pode ser definida como a distância entre o nível de desenvolvimento real do indivíduo e o nível de desenvolvimento potencial.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

F − V − F

B

F − V − V

C

V − F − F

D

V − V − V

E

V − F − V

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Q3320199

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor IV - Educação Física |

Q3320199 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta a descrição que se refere corretamente à Abordagem Desenvolvimentista:

A

O envolvimento da Educação Física é com o desenvolvimento da criança, com o ato de aprender, com os processos cognitivos, afetivos e psicomotores, buscando garantir a formação integral do aluno (Darido; Rangel, 2017).

B

O autor que mais influenciou esse pensamento no país foi o francês Jean Le Bouch.

C

Essa concepção inaugura uma nova fase de preocupações para o professor de Educação Física, que extrapola os limites biológicos e de rendimento corporal, passando a incluir e valorizar o conhecimento de origem psicológica (Darido; Rangel, 2017).

D

A sua perspectiva renovadora está amparada na proposição de um modelo pedagógico fundamentado na interdependência do desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo dos indivíduos (Darido; Rangel, 2017).

E

Dirigida inicialmente para crianças de 4 a 14 anos, é uma tentativa de caracterizar a progressão normal do crescimento físico, do desenvolvimento fisiológico, motor, cognitivo e afetivo-social na aprendizagem motora e, em função dessas características, sugerir aspectos relevantes para a estruturação das aulas (Darido; Rangel, 2017).

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Q3320197

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor IV - Educação Física |

Q3320197 Pedagogia

Em relação ao comportamento esperado no desenvolvimento motor na terceira infância, analise a descrição a seguir:

As meninas são superiores na precisão de movimentos; os meninos são superiores em atividades vigorosas. Ambos conseguem arremessar implementos com mudança de peso e em movimento (Camargos; Lehnen; Cortinaz, 2019).

Esse comportamento é esperado, aproximadamente, aos:

A

6 anos

B

12 anos.

C

14 anos.

D

10 anos.

E

16 anos.

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Q3320045

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Serra - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Tradutor Intérprete de Libras/Língua Portuguesa |

Q3320045 Pedagogia

Vygotsky desenvolveu a teoria da defectologia, que estuda o desenvolvimento de crianças com déficits. Sobre a defectologia, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__)A defectologia considera apenas a maturação orgânica no desenvolvimento de crianças com déficits.
(__)A defectologia defende que o desenvolvimento de crianças com déficits é influenciado por fatores sociais.
(__)A defectologia foi desenvolvida por Vygotsky no contexto da teoria marxista.

Assinale a alternativa com a sequência, de cima para baixo, CORRETA:

A

F, F, V.

B

F, F, F.

C

V, F, F.

D

V, V, V.

E

F, V, V.

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Q3320006

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Serra - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Educador Social |

Q3320006 Pedagogia

Qual conceito da teoria sociocultural de Lev Vygotsky refere-se à diferença entre o que uma criança pode fazer sozinha e o que pode fazer com ajuda?

A

Internalização.

B

Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).

C

Desenvolvimento cognitivo.

D

Mediação cultural.

E

Scaffolding.

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Q3320003

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Serra - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Educador Social |

Q3320003 Pedagogia

Qual é o principal papel do adulto, segundo a teoria sociocultural de Vygotsky?

A

Fornecer suporte através da "scaffolding" (andaime).

B

Proteger a criança de falhar em tarefas desafiadoras.

C

Avaliar constantemente o desempenho da criança.

D

Permitir que a criança aprenda sem intervenção.

E

Ensinar diretamente todos os conceitos necessários.

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Q3320000

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Serra - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Educador Social |

Q3320000 Pedagogia

Acerca das teorias do desenvolvimento humano, assinale a alternativa que indica, corretamente, a característica principal do estágio sensório-motor, segundo Piaget:

A

Capacidade de resolver problemas complexos.

B

Uso de símbolos para representar objetos.

C

Desenvolvimento do pensamento lógico e abstrato.

D

Desenvolvimento da permanência do objeto.

E

Pensamento egocêntrico.

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Q3318986

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor III (40H) |

Q3318986 Pedagogia

Piaget, considerado um dos mais importantes pensadores do século XX, em sua teoria, contribui para a Pedagogia da Infância e defende que o desenvolvimento humano se dá por meio da interação com o ambiente físico e social. Ele desenvolveu a teoria dos estádios do desenvolvimento cognitivo. De acordo com ele, conforme vai interagindo, a criança tem uma sequência de progressos invariante e universal de estádios de desenvolvimento, e cada estádio tem uma maneira particular de organizar pensamentos e atividades. Cada etapa tem uma estrutura cognitiva característica que estabelece o tipo de aproximação intelectual que o indivíduo realiza com o meio. O autor ressalta a importância das experiências de cada estádio para a criança. Para Piaget, o desenvolvimento da inteligência é um processo de:

A

Acomodação contínua ocorre à medida que os estádios de desenvolvimento representam níveis sucessivos de ancoragem. Assim, o desenvolvimento da aprendizagem e a aquisição de conhecimento acontecem simultaneamente.

B

Ancoragem continua e progressiva, e os estádios de desenvolvimento constituem patamares sucessivos de acomodação. Portanto, o desenvolvimento da aprendizagem e a formação de conhecimentos são dois processos indissociáveis.

C

Modelagem continua, e os estádios de desenvolvimento constituem patamares sucessivos de acomodação. Portanto, o desenvolvimento da inteligência e a formação de conhecimentos são dois processos paralelos.

D

Equilibração continua e progressiva, e os estádios de desenvolvimento constituem patamares sucessivos de equilibração. Portanto, o desenvolvimento da inteligência e a formação de conhecimentos são dois processos indissociáveis.

E

Acomodação contínua ocorre à medida que os estádios de desenvolvimento representam níveis sucessivos de ancoragem. Assim, o desenvolvimento da inteligência e a aquisição de conhecimento acontecem simultaneamente.

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Q3318979

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor III (40H) |

Q3318979 Pedagogia

O psicólogo Vygotsky, pensador importante em sua área e pioneiro no conceito do desenvolvimento intelectual das crianças, em sua teoria histórico-cultural, em âmbito educativo, propõe que a aprendizagem impulsiona o desenvolvimento, promovendo-o. Não é a aprendizagem que segue o desenvolvimento, mas, o contrário. Na concepção Vygotskyana, a educação tem o papel de transformar o homem e a humanidade como um todo. Portanto, na primeira infância, é preciso dimensionar as bases que poderão proporcionar o desenvolvimento cognitivo, social, afetivo, moral e psicomotor, que na concepção histórico-cultural são tratados de forma integrada. Para Vygotsky, as funções psicológicas se dão a partir de:

A

Situações coletivas de interação com as outras pessoas, mediadas por instrumentos técnicos e sistemas semânticos, estes constituídos e compartilhados pelos membros da sociedade. Sendo assim, tais funções são geneticamente socioculturais. Estas, no desenvolvimento da criança, são primeiro externas e sociais, e depois interna.

B

Situações estruturais de interação com as outras pessoas, mediadas por instrumentos técnicos e sistemas semânticos, estes constituídos e compartilhados pelos adultos da mediação. Sendo assim, tais funções são geneticamente socioculturais. Estas, no desenvolvimento da criança, são primeiro internas e culturais, e depois externas.

C

Situações individuais de interação com as outras pessoas, mediadas por instrumentos técnicos e sistemas semânticos, estes constituídos e compartilhados pelos membros da sociedade. Sendo assim, tais funções são biologicamente genéticas. Estas, no desenvolvimento da criança, são primeiro internas e sociais, e depois externas.

D

Situações coletivas de interação com as outras pessoas, mediadas por instrumentos técnicos e sistemas semânticos, estes constituídos e compartilhados pelos membros da sociedade. Sendo assim, tais funções são biologicamente estruturais. Estas, no desenvolvimento da criança, são primeiro internas e sociais, e depois externas.

E

Interações individuais com outras pessoas, mediadas por instrumentos técnicos e sistemas semânticos, constituídas e compartilhadas pelos membros da sociedade. Essas funções não são apenas biologicamente genéticas, mas também socialmente construídas. No desenvolvimento da criança, essas funções ocorrem primeiro internamente (por exemplo, no cérebro) e depois externamente (por meio de interações sociais e aprendizado).

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Q3318978

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Guabiruba - SC Prova: FURB - 2024 - Prefeitura de Guabiruba - SC - Professor III (40H) |

Q3318978 Pedagogia

A escrita é um instrumento que permite a participação das pessoas na cultura letrada e assim facilitam seu dia a dia. A aprendizagem da escrita provoca um salto de qualidade no desenvolvimento de quem aprende a ler e escrever já que o aprendizado desenvolve os mecanismos cerebrais que usamos para pensar. Segundo Vygotski (2001), a escrita é uma representação de segunda ordem.
VYGOTSKI, L.S. A construção do pensamento e da linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
Ela se constitui por um sistema de signos palavras escritas que representam os sons e palavras da linguagem oral, que tem relação com o mundo real. Para Vygotski (2001), desde o início, a escrita precisa ser apresentada à criança como um instrumento que tem uma função:

A

Proximal: a função de ser um espaço dinâmico em que o aprendizado floresce, pois representa a distância entre o que uma criança pode alcançar de forma independente e o que ela pode alcançar com o apoio de um adulto ou de seus pares.

B

Pedagógica: a função cultural da linguagem é permitir o acesso ao Sistema de Alfabetização e Letramento. Portanto, é um equívoco pensar que ensinar os aspectos técnicos da escrita à criança permite que ela aprenda a escrever e ler conforme necessário para o uso da linguagem em diversas situações didáticas.

C

Mediativa: a função de conectar as crianças como o mundo da escrita, ou seja, é um equívoco pensar que o ensino dos aspectos técnicos da escrita para a criança permite-lhe aprender a escrever e ler conforme requer o uso da escrita nas diversas situações sociais em que é utilizada.

D

Cultural: a função de transmitir as ideias e sentimentos entre as pessoas, ou seja, é um equívoco pensar que o ensino dos aspectos técnicos da escrita para a criança permite-lhe aprender a escrever e ler conforme requer o uso da linguagem nas diversas situações culturais em que é utilizada.

E

Social: a função de expressar ou comunicar ideias e sentimentos, ou seja, é um equívoco pensar que o ensino dos aspectos técnicos da escrita para a criança permite-lhe aprender a escrever e ler conforme requer o uso da escrita nas diversas situações sociais em que é utilizada.

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Questões de Concurso Sobre aspectos psicológicos da educação em pedagogia

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