A inclusão de alunos com deficiência na Educação Física exige adaptação e compreensão das potencialidades. Assinale a alternativa que reflete o conceito de "Zona de Desenvolvimento Proximal" (Vygotsky) aplicado à inclusão no esporte.

Com base nas concepções contemporâneas sobre o desenvolvimento infantil, à luz das teorias do desenvolvimento cognitivo e socioafetivo, bem como dos documentos normativos que orientam a prática docente na Educação Infantil, assinale a alternativa correta.

Ao considerar a mediação da aprendizagem sob a perspectiva histórico-cultural, é necessário compreender que o conhecimento não é transferido de forma direta, mas construído na interlocução entre sujeitos e mundo. Considerando esse conceito em suas bases teóricas e pedagógicas, bem como os pressupostos da mediação no processo educativo, pode-se afirmar que: 

As diferentes teorias da Psicologia da Aprendizagem oferecem fundamentos diversos para a compreensão do desenvolvimento infantil e para a formulação de práticas pedagógicas. Com base nas contribuições de abordagens psicológicas clássicas e socioconstrutivistas, assinale a alternativa que expressa uma concepção CORRETA e coerente com os pressupostos atuais sobre a aprendizagem na Educação Infantil.

A Psicologia da Aprendizagem constitui um campo fundamental para a formação e atuação do professor. Nesse sentido, sua contribuição para a prática pedagógica manifesta-se ao:

Sobre os fatores que influenciam dificuldades de aprendizagem, análise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:

(__)Fatores físicos podem interferir no desempenho escolar.
(__)Aspectos emocionais influenciam a aprendizagem.
(__)O contexto social da criança é irrelevante.
(__)Dificuldades podem ter múltiplas causas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

Sobre os conhecimentos e cuidados básicos que devem ser dispensados às crianças atendidas nas escolas de Educação Infantil e creches, analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:

(__)O cuidado envolve atenção física e emocional.
(__)O afeto contribui para o desenvolvimento.
(__)Apenas o professor é responsável pelos cuidados com as crianças.
(__)A rotina segura favorece o bem-estar.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

Após a identificação de que a principal necessidade de um estudante com Deficiência Intelectual (DI) é desenvolver a autonomia na rotina escolar (organizar material, ir ao banheiro, lavar as mãos, lanchar), o professor de AEE, em colaboração com o professor regente, decide incluir esse objetivo no PEI.

Assinale a alternativa que indica corretamente a estratégia mais adequada para a execução desse objetivo, seguindo os princípios do AEE.

Analise as afirmativas abaixo sobre como estimular a autonomia progressiva em um estudante com deficiência intelectual por meio de estratégias pedagógicas.

1. Evitar que o estudante participe de tarefas complexas para protegê-lo de frustrações.
2. Realizar todas as tarefas pelo estudante, garantindo que sejam executadas corretamente.
3. Oportunizar opções limitadas (duas ou três) para que o estudante possa escolher a atividade ou o material de trabalho.
4. Fixar um cronograma a ser cumprido pelo estudante sem espaço para flexibilizações e negociações.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A autonomia progressiva é um princípio central no trabalho de apoio a pessoas com deficiência. Ele reconhece que a autonomia não é um ponto fixo, mas um processo contínuo, no qual o estudante desenvolve gradualmente maior participação, decisão e responsabilidade sobre sua própria vida.

Diante disso, é correto afirmar que o conceito de autonomia progressiva no contexto do acompanhamento do estudante com deficiência refere-se à:

Considerando o desenvolvimento humano, pode-se afirmar que o desenvolvimento de estudantes com deficiência é um processo:

No campo da Psicologia da Educação, a teoria das Inteligências Múltiplas concebe a inteligência como um conjunto de capacidades relativamente independentes. Nesse sentido, segundo essa abordagem, a inteligência relacionada à sensibilidade para sons, ritmos e padrões musicais corresponde à:

Entre as teorias da aprendizagem, uma compreende o conhecimento como resultado da interação ativa do sujeito com o meio, envolvendo tensões cognitivas e movimentos de reorganização dos esquemas mentais. Assinale a alternativa que expressa corretamente essa concepção. 

As concepções contemporâneas sobre o desenvolvimento infantil apontam para a indissociabilidade entre os aspectos cognitivos, afetivos, motores e sociais na constituição da criança como sujeito ativo de sua aprendizagem. Com base nesse entendimento e nos fundamentos das Ciências Humanas e das normativas educacionais vigentes, assinale a alternativa CORRETA:

As concepções contemporâneas de infância e desenvolvimento infantil desafiam modelos universais e prescritivos ao se fundamentarem em abordagens histórico-socioculturais. Considerando essa perspectiva crítica, analise as proposições abaixo e assinale a alternativa CORRETA:

A seleção do vocabulário é crítica para o sucesso da Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA). Analise as afirmativas a seguir sobre a distinção entre "Vocabulário Núcleo" (Core) e "Vocabulário Marginal" (Fringe):

I. O Vocabulário Núcleo é composto por um pequeno número de palavras de alta frequência (como "eu", "não", "querer", "ir", "mais") que compõem a maior parte da fala diária e podem ser usadas em diversos contextos, sendo essencial para a comunicação funcional e gramatical.

II. O Vocabulário Marginal consiste em um grande número de palavras de baixa frequência, geralmente substantivos específicos (como "girafa", "hidrelétrica", "liquidificador"), que são usadas em contextos restritos e específicos de atividades ou temas.

III. Os sistemas de CAA devem priorizar exclusivamente o Vocabulário Marginal, pois é mais fácil desenhar substantivos concretos (pictogramas) do que verbos ou pronomes abstratos, garantindo a rapidez na montagem da prancha.

Está correto o que se afirma em:

A percepção háptica é o sistema sensorial fundamental para a aprendizagem do aluno com cegueira, mas difere significativamente da visão em sua mecânica de apreensão da realidade. Analise as afirmativas a seguir sobre o tato ativo e o verbalismo:

I. A percepção háptica é analítica e sequencial, construindo o todo a partir das partes tocadas sucessivamente, o que exige mais tempo e mediação para a formação do conceito global do objeto em comparação à visão que é sintética e simultânea.

II. O "verbalismo" ocorre quando a criança cega utiliza palavras e conceitos abstratos sem ter tido a experiência sensorial correspondente, resultando em um discurso vazio de significado concreto para ela.

III. A exploração tátil deve ser desencorajada em objetos complexos ou frágeis, devendo o professor substituir a experiência direta pela descrição verbal minuciosa para evitar acidentes.

Está correto o que se afirma em:

A Discalculia é um transtorno específico de aprendizagem com prejuízo na matemática. Assinale a alternativa correta que define o subtipo "Discalculia Verbal" segundo a classificação de Kosc.

O desenvolvimento de crianças com altas habilidades pode apresentar descompassos. Sobre a "Síndrome de Disritmia" ou desenvolvimento assincrônico (Terrassier), registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) A dissincronia descreve o descompasso entre o desenvolvimento intelectual avançado da criança e seu desenvolvimento afetivo, social ou motor, que podem estar na média ou até abaixo dela, gerando angústia e comportamentos imaturos.

(__) A dissincronia é uma doença neurológica degenerativa que afeta o cerebelo das crianças superdotadas, exigindo medicação para controlar os espasmos musculares.

(__) O conceito de dissincronia alerta os educadores para não esperarem maturidade emocional equivalente à capacidade cognitiva, evitando a cobrança excessiva de comportamento adulto apenas porque a criança é inteligente.

(__) A superdotação garante que todas as áreas do desenvolvimento (físico, emocional, social) estejam avançadas na mesma proporção, sendo a dissincronia um mito sem base científica.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona autores da Psicologia da Educação a formulações conceituais centrais de suas teorias do desenvolvimento e da aprendizagem:
Primeira coluna: autor 1. Jean Piaget 2. Lev Vygotsky 3. Henri Wallon
Segunda coluna: formulação conceitual (__) O desenvolvimento psíquico resulta de um processo dialético no qual a constituição do sujeito ocorre pela internalização de relações sociais mediadas simbolicamente, reconfigurando funções psicológicas inicialmente externas.
(__) A gênese do conhecimento decorre de reorganizações sucessivas das estruturas cognitivas, produzidas pela tensão entre ação do sujeito e resistência do meio, em um movimento contínuo de equilíbrio dinâmico.
(__) A construção da personalidade articula dimensões motoras, afetivas e cognitivas, cuja predominância varia ao longo do desenvolvimento, sem que uma dessas dimensões possa ser compreendida de forma isolada.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas: