Considerando o desenvolvimento humano, pode-se afirmar que o...
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Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Caxambu do Sul - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Caxambu do Sul - SC - Profissional de Apoio Escolar |
Q3835175
Pedagogia
Considerando o desenvolvimento humano, pode-se afirmar que o desenvolvimento de estudantes com
deficiência é um processo:
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Gabarito: A
Fundamento decisivo: A questão exigia identificar a alternativa compatível com a concepção biopsicossocial do desenvolvimento humano, rejeitando explicações deterministas, padronizadas ou exclusivamente médicas.
Tema central: Desenvolvimento biopsicossocial
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A está correta porque reconhece o desenvolvimento como processo singular e multideterminado, influenciado pela interação entre fatores biológicos, psicológicos e sociais.
B
Errada
Está errada porque define o desenvolvimento como estagnado, imutável e determinado unicamente pela condição biológica. Isso contraria a compreensão multifatorial do desenvolvimento humano e nega sua dinâmica.
C
Errada
Está errada porque afirma mesmo ritmo e mesmas etapas para estudantes com e sem deficiência. O erro é a padronização indevida do percurso desenvolvimental, incompatível com a singularidade do desenvolvimento.
D
Errada
Está errada porque restringe a avaliação e a promoção do desenvolvimento apenas à área médica. A base afasta essa exclusividade e reconhece a dimensão educacional e interdisciplinar.
E
Errada
Está errada porque reduz o desenvolvimento apenas a fatores genéticos e ainda afirma um mesmo caminho para todos os seres humanos. Reúne dois erros: determinismo genético e negação da singularidade.
Pegadinha da questão
A confusão explorada foi tratar deficiência como sinônimo de desenvolvimento biologicamente determinado, estagnado ou exclusivamente médico, em vez de reconhecê-la dentro de um processo singular e biopsicossocial.
Dica para questões semelhantes
- Se a alternativa reduzir desenvolvimento a uma única causa biológica ou genética, elimine-a.
- Se a alternativa afirmar mesmo ritmo, mesmas etapas ou mesmo caminho para todos, elimine-a por negar a singularidade do desenvolvimento.
- Se a alternativa atribuir avaliação ou promoção do desenvolvimento exclusivamente à medicina, elimine-a por excluir a dimensão educacional e interdisciplinar.
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