As diferentes teorias da Psicologia da Aprendizagem
oferecem fundamentos diversos para a compreensão do
desenvolvimento infantil e para a formulação de práticas
pedagógicas. Com base nas contribuições de
abordagens psicológicas clássicas e socioconstrutivistas,
assinale a alternativa que expressa uma concepção
CORRETA e coerente com os pressupostos atuais sobre
a aprendizagem na Educação Infantil.

Question

As diferentes teorias da Psicologia da Aprendizagem
oferecem fundamentos diversos para a compreensão do
desenvolvimento infantil e para a formulação de práticas
pedagógicas. Com base nas contribuições de
abordagens psicológicas clássicas e socioconstrutivistas,
assinale a alternativa que expressa uma concepção
CORRETA e coerente com os pressupostos atuais sobre
 a aprendizagem na Educação Infantil. Alternativa A: A aprendizagem é otimizada quando o professor
organiza situações de ensino que priorizam a
exposição clara dos conteúdos, assegurando que o
aluno compreenda as ideias transmitidas antes de
interagir com pares em tarefas cooperativas.  Ou Alternativa B: A aprendizagem é resultante de interações sociais
nas quais o desenvolvimento precede a aquisição de
conhecimentos, sendo papel do professor adaptar os
estímulos às capacidades maturacionais
identificáveis nas condutas observáveis. Ou Alternativa C: O desenvolvimento cognitivo da criança depende da
estimulação progressiva de suas estruturas internas,
sendo necessário que os conteúdos escolares
respeitem as fases universais do pensamento lógico
 e seus  Ou Alternativa D: A aprendizagem ocorre quando o sujeito estabelece
relações significativas entre os novos conteúdos e os
esquemas mentais já organizados, cabendo ao
educador favorecer a internalização gradual por meio
de mediações que considerem o potencial de
assimilação.  Ou Alternativa E: O processo de aprendizagem exige que o
conhecimento seja transmitido em sequência lógica e
estruturada, permitindo que o sujeito incorpore
gradualmente os conteúdos e construa habilidades a
partir da repetição e da prática sistemática.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] A aprendizagem ocorre quando o sujeito estabelece
relações significativas entre os novos conteúdos e os
esquemas mentais já organizados, cabendo ao
educador favorecer a internalização gradual por meio
de mediações que considerem o potencial de
assimilação.  Gabarito: DFundamento decisivo: A decisão estava na identificação da alternativa que articula aprendizagem com conhecimentos prévios e mediação pedagógica, em vez de transmissão, maturação ou repetição como núcleo do processo.Tema central: Aprendizagem mediadaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque coloca a aprendizagem sob prioridade da exposição clara do professor e da compreensão do conteúdo transmitido antes da interação com os pares. Isso subordina a cooperação a uma lógica de transmissão e instrução, incompatível com o foco interativo e mediado exigido na questão.BErradaEstá errada porque afirma que o desenvolvimento precede a aprendizagem e reduz o papel docente à adaptação de estímulos às capacidades maturacionais observáveis. Mesmo mencionando interações sociais, a alternativa sustenta primazia da maturação e viés estímulo-resposta, contrariando a perspectiva socioconstrutivista associada à mediação e ao papel da aprendizagem no desenvolvimento.CErradaEstá errada porque vincula o desenvolvimento cognitivo à estimulação de estruturas internas e ao respeito rígido a fases universais do pensamento lógico. Esse enquadramento etapista e internalista é insuficiente para representar os pressupostos atuais da Educação Infantil, que a questão exigia em chave mais interativa e não rígida.DCertaA alternativa D é a correta porque descreve a aprendizagem como construção de significados pelo sujeito a partir da relação entre novos conteúdos e esquemas mentais já organizados, além de atribuir ao educador função de mediação no processo. Esse é o núcleo compatível com os pressupostos atuais cobrados: sujeito ativo, conhecimento prévio e ação pedagógica mediadora. Entre as opções dadas, é a que melhor preserva esse núcleo aceito hoje.EErradaEstá errada porque define a aprendizagem pela transmissão sequenciada de conteúdos, com incorporação gradual baseada em repetição e prática sistemática. Esse modelo é mecanicista/empirista e não toma como núcleo a construção de significados nem a interação mediada.Pegadinha da questãoA questão misturou termos atraentes de diferentes correntes para fazer algumas alternativas parecerem modernas. A confusão principal foi usar expressões positivas como interação, progressão, gradualidade ou cooperação em enunciados cujo núcleo continuava sendo transmissivo, maturacionista ou rigidamente etapista; por isso a D vence por melhor aderência relativa, embora tenha formulação híbrida.Dica para questões semelhantesQuando o enunciado pedir pressupostos atuais de aprendizagem na Educação Infantil, procure o núcleo sujeito ativo + conhecimentos prévios + mediação pedagógica.Não considere correta uma alternativa só porque menciona interação social; verifique se o restante não subordina a aprendizagem à maturação ou ao esquema estímulo-resposta.Desconfie de alternativas centradas em exposição, sequência lógica, repetição e prática sistemática quando esses elementos aparecem como definição principal da aprendizagem.Se a opção falar em fases universais como regra rígida para organizar conteúdos, isso tende a ficar aquém da perspectiva interativa pedida.

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Gabarito comentado

Gabarito: D

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