Um estudante com Transtorno do Espectro Autista (TEA) demonstra desconforto extremo e agitação motora em atividades lúdicas coletivas com música em alto volume. Visando o bem-estar e o lúdico no cotidiano escolar no âmbito da educação especial, o Monitor deve:

Durante o estágio na Academia da Polícia Penal, um aluno demonstrou dificuldade para elaborar autonomamente o relatório de avaliação psicossocial de um detento. O supervisor constatou que as orientações teóricas não estavam gerando resultados, sendo necessária uma outra abordagem que permitisse a realização da tarefa de forma colaborativa, transferindo a responsabilidade gradualmente à medida que o aluno adquirisse autonomia na execução. Diante dessa situação, assinale a alternativa que apresenta o recurso metodológico que atende adequadamente às necessidades descritas.

A respeito da deficiência intelectual na perspectiva de Lev Vygotsky, assinale a alternativa correta.

Na perspectiva epistemológica de Jean Piaget, qual situação caracteriza propriamente uma relação interdisciplinar? 

Em relação às concepções defendidas por Henri Wallon acerca das relações entre Psicologia e Educação, assinale a alternativa correta.

Assinale a alternativa que apresenta o conjunto de manifestações mais compatível com a disortografia.

Russell Barkley, ao analisar as funções executivas e a autorregulação no TDAH, afirma que essas dificuldades produzem “transtornos principalmente de desempenho, e não de conhecimento ou habilidades” (tradução nossa). Em consonância com essa perspectiva, qual atuação pedagógica é mais adequada diante de um estudante que demonstra conhecer o conteúdo, mas apresenta dificuldades recorrentes para iniciar, organizar e concluir as atividades? 

Complete corretamente o texto abaixo:

Na perspectiva histórico-cultural, o desenvolvimento humano ocorre por meio da interação entre o sujeito e o contexto ____________, sendo a aprendizagem mediada por instrumentos e signos culturalmente produzidos. Nesse processo, a atuação do outro mais experiente favorece a ampliação da chamada __________________.

Assinale a alternativa correta.

Complete corretamente o texto abaixo:

Segundo a perspectiva histórico-cultural, o desenvolvimento das funções psicológicas superiores ocorre por meio das relações __________________, sendo mediado pela __________________ e pelos instrumentos culturais produzidos historicamente.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas. 

Considerando as contribuições de Lev Vygotsky e Aleksandr Luria para a compreensão das relações entre linguagem, pensamento e ação, assinale a alternativa correta.

Considerando a perspectiva psicocinética de Jean Le Boulch, uma intervenção psicopedagógica voltada ao desenvolvimento psicomotor deve:

Analise a situação a seguir: Uma criança demonstra conhecimentos sobre o sistema alfabético, mas evita situações de leitura, desqualifica suas produções e afirma que “não nasceu para aprender”. À luz da concepção de aprendizagem de Alicia Fernández, a investigação psicopedagógica deve: 

Relacione cada tipo de afirmação com a indicação numérica que corresponde a um pensador específico e, a seguir, assinale a alternativa que aponta a sequência correta.

(1) Jean Piaget
(2) Vygotsky
(3) Skinner
(4) Chomsky

( ) “A aprendizagem da linguagem seria fator de exposição ao meio e decorrente de mecanismos comportamentais, como reforço, estímulo e resposta.”
( ) “A aquisição da linguagem é vista como resultado da interação entre o ambiente e o organismo, por meio de assimilações e acomodações, responsáveis pelo desenvolvimento da inteligência em geral.”
( ) “A linguagem, específica da espécie, é adquirida como resultado do desencadeamento de um dispositivo inato, inscrito na mente do ser humano. É uma dotação genética, e não um conjunto de comportamentos verbais.”
( ) “A aquisição da linguagem é vista como um processo pelo qual a criança se firma como sujeito da linguagem (e não como aprendiz passivo) e, ao mesmo tempo, constrói seu conhecimento de mundo, passando pelo outro, seu interlocutor.”

A sequência correta obtida é:

Pode-se dizer que, para a linha de investigação sobre a Linguagem, o Sociointeracionismo defende que

Leia o seguinte trecho a fim de responder ao que se pede: “Chamava-se Raimundo este pequeno, e era mole, aplicado, inteligência tarda. Raimundo gastava duas horas em reter aquilo que a outros levava apenas trinta ou cinquenta minutos; vencia com o tempo o que não podia fazer logo com o cérebro. Reunia a isso um grande medo ao pai. Era uma criança fina, pálida, cara doente; raramente estava alegre. Entrava na escola depois do pai e retirava-se antes. O mestre era mais severo com ele do que conosco.”. Na descrição feita sobre o personagem “Raimundo”, segundo análise pedagógica hodierna, nota-se o perfil de um aluno com possíveis carências de desempenho, exceto:

Durante uma sequência de aulas, uma estudante pratica o saque por baixo do voleibol. Inicialmente, apresenta dificuldades para coordenar o lançamento da bola e o movimento do braço. Após várias sessões, passa a executar o saque com maior precisão e mantém esse desempenho mesmo depois de uma semana sem praticálo. A situação descrita caracteriza principalmente:

Durante uma atividade, duas crianças da mesma idade apresentam ritmos diferentes para compreender instruções, comunicar-se e realizar movimentos. De acordo com seus conhecimentos, a interpretação mais adequada é:

Um estudante com transtorno do espectro autista (TEA) demonstra desconforto diante de uma mudança inesperada na rotina escolar e do excesso de ruídos no ambiente. Ele começa a cobrir os ouvidos, afastar-se do grupo e apresentar dificuldade para compreender as instruções. A intervenção mais adequada nessa situação está corretamente indicada na alternativa:

Uma professora de Educação Física que atua nos anos iniciais do Ensino Fundamental observou diferenças significativas entre seus alunos durante as aulas. Enquanto algumas crianças demonstraram facilidade para correr, saltar, arremessar e combinar movimentos em jogos, outras apresentavam dificuldades na execução dessas habilidades, apesar de possuírem idade semelhante.

Ao analisar o histórico escolar e familiar dos estudantes, a professora constatou que as crianças com maior repertório motor participavam frequentemente de brincadeiras ao ar livre, jogos recreativos e atividades esportivas diversificadas, ao passo que outras tinham oportunidades mais restritas de exploração motora. Considerando os princípios do desenvolvimento motor na infância, analise as afirmativas a seguir.  

I. Crianças da mesma idade cronológica tendem a apresentar níveis semelhantes de desenvolvimento motor, pois a idade constitui o principal determinante da aquisição de habilidades fundamentais.

II. O enriquecimento das experiências motoras durante a infância tende a ampliar o repertório de habilidades fundamentais e favorecer progressões para níveis mais complexos de movimento.

III. O contexto social, cultural e as oportunidades de prática podem influenciar o desenvolvimento motor in fantil, contribuindo para diferenças observadas entre crianças da mesma faixa etária.

IV. O desenvolvimento das habilidades motoras funda mentais depende da interação entre fatores maturacionais e experiências vivenciadas pela criança em diferentes contextos.

É correto o que se afirma em:

 

Uma professora de Educação Física que atua nos anos iniciais do Ensino Fundamental elaborou um projeto para acompanhar o desenvolvimento motor de seus estudantes. Durante as observações, percebeu que algumas crianças apresentavam dificuldades para combinar habilidades locomotoras e manipulativas em jogos, enquanto outras já demonstravam movimentos coordenados, eficientes e adaptados a diferentes situações propostas nas aulas.

Ao analisar os registros, a professora concluiu que as diferenças observadas não estavam relacionadas apenas à idade cronológica dos alunos, mas também às experiências motoras vivenciadas anteriormente e às oportunidades de prática oferecidas pelo ambiente.

Considerando as fases e os estágios do desenvolvimento motor, analise as afirmativas a seguir.

I. A passagem do estágio elementar emergente para o estágio proficiente das habilidades motoras fundamentais depende da maturação biológica, mas também da qualidade dos estímulos e das oportunidades de aprendizagem oferecidas ao indivíduo. 

II. Crianças que apresentam movimentos com maior controle e coordenação, mas ainda exibem componentes restritos ou exagerados na execução, podem ser caracterizadas como pertencentes ao estágio elementar emergente. 

III. O estágio proficiente é caracterizado pela execução mecanicamente eficiente, coordenada e controlada dos movimentos fundamentais, constituindo uma base importante para o desenvolvimento de habilidades motoras especializadas.

IV. A aquisição das habilidades motoras fundamentais ocorre de forma automática ao longo do crescimento, sendo pouco influenciada pelas experiências motoras e pelo ambiente.

É correto o que se afirma em: