Questões de Concurso
Sobre as tecnologias da comunicação e informação nas práticas educativas em pedagogia
Foram encontradas 3.357 questões
Ano: 2024
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Guapirama - PR
Prova:
Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Guapirama - PR - Agente de Apoio Educacional |
Q4323394
Pedagogia
No entendimento de Pinto (1984), a sociedade tem
preparado os educadores para atuarem em um
cenário ultrapassado, origem de uma consciência
precedente. Este contexto mudou e o ambiente
estável da escola antiga não existe mais. Temos
educandos vivendo em um mundo que avança
tecnologicamente tão rápido que chega a ser
praticamente impossível acompanhar. Um mundo
cibernético, no qual são necessários
Ano: 2024
Banca:
VUNESP
Órgão:
APS - SP
Prova:
VUNESP - 2024 - APS - SP - Especialista Portuário - Pedagogo |
Q4199883
Pedagogia
A chegada e disseminação da internet na década de 1990 no Brasil significou um marco importante para as discussões
de mídia-educação. Entre as mudanças vivenciadas, está a ampliação dos lugares onde acontece a mídia-educação,
que sai do âmbito social da escola e passa também a envolver a família e outros âmbitos sociais informais. Destina-se, a
partir de então, para todas as fases da vida, deixando de ser voltada apenas para as crianças em idade escolar. Por fim,
vale destacar que ela passa a demandar novos métodos para analisar as formas textuais contemporâneas (hipertextuais
e multimidiáticas).
Esse cenário exige educar os sujeitos sociais como
Esse cenário exige educar os sujeitos sociais como
Q4158878
Pedagogia
As perspectivas psicológicas e socioemocionais da autonomia baseiam-se na compreensão dos processos
internos, emoções e comportamentos que influenciam a capacidade de um indivíduo assumir o controle
de sua aprendizagem. Ao integrar tais perspectivas em suas práticas, os professores podem obter uma
compreensão holística dos fatores internos e externos que influenciam a autonomia dos alunos e
adaptar intervenções para apoiá-los no desenvolvimento de uma maior autonomia nos seus percursos
de aprendizagem.
OXFORD, R. L. Expanded perspectives on autonomous learners. Innovation in language learning and teaching. v. 9, n. 1, p. 58-71, 2015 (adaptado).
Uma estratégia que, efetivamente, contribuiria para o desenvolvimento da autonomia discente, considerando-se a perspectiva do texto apresentado, é a utilização de
OXFORD, R. L. Expanded perspectives on autonomous learners. Innovation in language learning and teaching. v. 9, n. 1, p. 58-71, 2015 (adaptado).
Uma estratégia que, efetivamente, contribuiria para o desenvolvimento da autonomia discente, considerando-se a perspectiva do texto apresentado, é a utilização de
Q4158876
Pedagogia
Uma professora de Língua Portuguesa desenvolveu um projeto em que abordou a temática “grafite” com os
alunos do 1º ano do Ensino Médio de uma escola em São Paulo. A maioria dos grafites exploram a linguagem
visual, mas podem também trazer palavras ou frases. Assim, inicialmente, a docente apresentou a imagem
de um grafite que possuía uma frase e dialogou com a turma sobre a variação linguística e o preconceito
linguístico, bem como sobre as mensagens de cunho social, apontando problemas da comunidade ou
sociedade que muitos grafites possuem. Em um segundo momento, levou à unidade escolar um grafiteiro
da localidade, que tinha sua arte exposta em vários pontos na cidade, para uma conversa sobre a diferença
entre o grafite e a pichação. Na aula seguinte, uma das atividades do livro didático utilizado tinha o grafite
como tema e sugeria a observação de grafites e grafiteiros de alguns lugares do mundo, solicitando que o
estudante desse a sua opinião sobre eles e sobre o que essa arte representa. Para que o aluno opinasse, a
docente abordou o gênero artigo de opinião, suas características e exemplos. Como a cidade de São Paulo
é repleta de grafites, optou-se por trazer a atividade para o contexto local; sugerindo que os estudantes,
em grupos, realizassem registros fotográficos dos grafites locais e, em seguida, redigissem um artigo de
opinião em relação às impressões que o grafite despertou neles. A professora também destacou que as
fotografias e os artigos fariam parte de uma exposição que ocorreria na própria escola.
Analisando a situação apresentada, conclui-se que o projeto
Analisando a situação apresentada, conclui-se que o projeto
Q4158865
Pedagogia
Uma professora do 9º ano do Ensino Fundamental seleciona o gênero Political Remix Video (PRV), um (re)
arranjo de algo previamente existente. Como exemplo de PRV, elege o vídeo Elen Musqui (Remix), elaborado
pela Timbu Fun, disponível no Youtube. Nele, há uma alteração da sequência de fala de um deputado
distrital, com elementos sonoros e visuais da cultura pop para produzir uma crítica em forma de sátira.
O vídeo surge a partir de uma discussão entre deputados distritais na Câmara Legislativa do Distrito Federal,
motivados por uma disputa jurídica entre Elon Musk e um membro do STF. Na organização de seu plano
de aula, a docente define como objetivo a ser alcançado que os alunos consigam diferenciar liberdade de
expressão de discursos de ódio, posicionando-se contrariamente a esse tipo de discurso e vislumbrando
possibilidades de denúncia, quando for o caso.
Nesse contexto, assinale a opção que apresenta um trabalho crítico que a docente pode realizar com seus alunos para alcançar seu objetivo.
Nesse contexto, assinale a opção que apresenta um trabalho crítico que a docente pode realizar com seus alunos para alcançar seu objetivo.
Q4152856
Pedagogia
Nas escolas de Ensino Médio, os estudantes têm o costume de usar aplicativos para fazer o cotejo entre
palavras ou frases do Espanhol para o Português. Por isso, em um exercício sobre provérbios populares, uma
aluna buscou o significado do ditado “Cada maestrillo tiene su librillo”. O aplicativo de tradução automática
apresentou a frase “Há um livro para todos”. A professora, atenta ao exercício dos alunos, iniciou um debate
sobre a tradução de frases populares, as expressões idiomáticas e o uso de tecnologias digitais no ensino.
Com base no contexto apresentado, para a condução dessa problemática da forma mais adequada, a professora deverá
Com base no contexto apresentado, para a condução dessa problemática da forma mais adequada, a professora deverá
Q4152849
Pedagogia
Disponible en: unlp.edu.ar. Acceso en: 14 mayo 2024.
La imagen anterior es parte del resultado del proyecto didáctico Del pergamino al blog: leer para escribir. En él, se solicitó a los estudiantes que reescribieran las aventuras de Don Quijote y Sancho Panza, considerando no sólo la obra base, sino también aspectos de la novela de caballería.
Teniendo en cuenta la enseñanza de la literatura, se puede afirmar que la propuesta en cuestión
Q4152848
Pedagogia
Ao pensar em ensinar e aprender com as tecnologias digitais de informação e comunicação, uma professora
planejou uma sequência didática, constituída de dez aulas, referente ao componente curricular Língua
Portuguesa, voltada ao 9º ano do Ensino Fundamental. O resultado desse planejamento era a produção de
um vídeo sobre a polêmica da criminalização do funk no Brasil. Essa proposta estava baseada na perspectiva
de metodologias ativas (sala de aula invertida), bem como na Base Nacional Comum Curricular, e integrou
a tecnologia em sala de aula aos conteúdos pedagógicos, promovendo nos discentes a motivação para
aprender e viabilizando uma aprendizagem de qualidade.
Ao propor a produção do vídeo, a professora estimula as produções orais em sala de aula, uma vez que
Ao propor a produção do vídeo, a professora estimula as produções orais em sala de aula, uma vez que
Q4152847
Pedagogia
Uma professora de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental notou que seus alunos tinham dificuldade em
produzir gêneros orais. Para possibilitar aos alunos de sua turma uma maior opção de práticas discursivas
com a língua falada, bem como desenvolver a autonomia discente, a professora propôs um trabalho com
elaboração de podcast.
Nesse contexto, a realização dessa atividade é adequada para a sala de aula, pois o podcast
Nesse contexto, a realização dessa atividade é adequada para a sala de aula, pois o podcast
Q4152840
Pedagogia
Uma das vantagens dos novos dispositivos eletrônicos, tais como smartphones, que também são utilizados
para leitura, é a possibilidade de realização de diversas tarefas simultâneas por meio de muitos aplicativos.
No entanto, esses aparelhos também podem acentuar a dispersão em algumas pessoas, dificultando a
concentração durante a leitura e, consequentemente, afetando a compreensão do que foi lido.
Considerando esse contexto, um professor de Língua Portuguesa, interessado em entender um pouco mais sobre o processamento da leitura em suportes digitais dos seus alunos de 7º ano do Ensino Fundamental, enviou um arquivo de texto para o e-mail da turma e pediu que fosse lido diretamente no smartphone. Enquanto os alunos liam silenciosamente, o professor observou se eles estavam conseguindo focar apenas na leitura do texto ou se também estavam usando outros aplicativos no celular durante a tarefa. Após o tempo estipulado para a leitura, o docente fez uma roda de conversa para debater oralmente o texto e verificar quais informações haviam sido, de fato, retidas pelos estudantes a partir do que fora lido.
Com base nas informações apresentadas, por meio dessa atividade, o professor pretende avaliar
Considerando esse contexto, um professor de Língua Portuguesa, interessado em entender um pouco mais sobre o processamento da leitura em suportes digitais dos seus alunos de 7º ano do Ensino Fundamental, enviou um arquivo de texto para o e-mail da turma e pediu que fosse lido diretamente no smartphone. Enquanto os alunos liam silenciosamente, o professor observou se eles estavam conseguindo focar apenas na leitura do texto ou se também estavam usando outros aplicativos no celular durante a tarefa. Após o tempo estipulado para a leitura, o docente fez uma roda de conversa para debater oralmente o texto e verificar quais informações haviam sido, de fato, retidas pelos estudantes a partir do que fora lido.
Com base nas informações apresentadas, por meio dessa atividade, o professor pretende avaliar
Q4152272
Pedagogia
No mundo impulsionado pela tecnologia de hoje, é preciso expandir o conceito de letramento para que ele
abranja também a capacidade de interpretar e de se comunicar de forma eficaz e absorver e produzir informações
por meio de variados modos de representação. Para isso, o professor deve promover na escola a passagem
do letramento ao multiletramento que reconhece a existência de múltiplas maneiras de abordar informações.
ROJO, R. H. R. Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola, 2012 (adaptado).
Nesse contexto, ao preparar uma atividade para o desenvolvimento do letramento digital em uma turma de Educação de Jovens e Adultos (EJA), o professor deve considerar que
ROJO, R. H. R. Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola, 2012 (adaptado).
Nesse contexto, ao preparar uma atividade para o desenvolvimento do letramento digital em uma turma de Educação de Jovens e Adultos (EJA), o professor deve considerar que
Q4151683
Pedagogia
TEXT 1
During the English class, the teacher presented the cartoon below to explain the grammar topic Present Perfect Tense. First, to explore the visual information brought by the cartoon, the teacher asked students if they frequently use online dictionaries. After that, the teacher explored the grammatical properties of the structure has been laid off presented in the cartoon and the unfamiliar vocabulary. At the end of class, some practice using fill-in-the-blank activities was proposed, as an opportunity to develop the students’ writing skills. Her initial goal was to promote critical thinking, reflect on the technology’s impacts on society and develop the students’ reading and writing skills.
TEXT 2
Available at: https://larrycuban.wordpress.com/. Accessed on: April 17, 2024.
Considering the teacher’s initial goal and what she actually did, it is possible to conclude that
During the English class, the teacher presented the cartoon below to explain the grammar topic Present Perfect Tense. First, to explore the visual information brought by the cartoon, the teacher asked students if they frequently use online dictionaries. After that, the teacher explored the grammatical properties of the structure has been laid off presented in the cartoon and the unfamiliar vocabulary. At the end of class, some practice using fill-in-the-blank activities was proposed, as an opportunity to develop the students’ writing skills. Her initial goal was to promote critical thinking, reflect on the technology’s impacts on society and develop the students’ reading and writing skills.
TEXT 2
Available at: https://larrycuban.wordpress.com/. Accessed on: April 17, 2024.
Considering the teacher’s initial goal and what she actually did, it is possible to conclude that
Q4151679
Pedagogia
Transmedia skills is defined as a series of competences related to digital interactive media production,
sharing and consumption. These skills and informal learning strategies based on the media activities that
young people (12-18 years old) carried out include problem-solving activities in an informal environment
(for example, in video games); as well as the production, sharing and consumption of narrative content
in social media and other digital platforms and transmedia pedagogy. Given the exponential growth of
videos created for personal and professional purposes, student-generated videos for L2 learning are
ideal tools to enhance language and digital skills and provide more authentic and engaging learning
experiences.
HERRERO, C. Integrating Screen Media into the Language Curriculum. In: HERRERO, C.; SUAREZ, M. F. Teaching Languages with Screen Media: pedagogical reflections. London: Bloomsbury Academy, 2023 (adapted).
Taking into consideration the importance of helping students develop transmedia skills, what would be an appropriate activity to be assigned by a High School teacher?
HERRERO, C. Integrating Screen Media into the Language Curriculum. In: HERRERO, C.; SUAREZ, M. F. Teaching Languages with Screen Media: pedagogical reflections. London: Bloomsbury Academy, 2023 (adapted).
Taking into consideration the importance of helping students develop transmedia skills, what would be an appropriate activity to be assigned by a High School teacher?
Q4151668
Pedagogia
Considering the emerging need to reflect on how teenagers deal with their emotions, a 9th-grade English
teacher played the preview of the animation InsideOut, showing how emotions interact in the human
brain, and then, presented the following excerpt from the novel Things Fall Apart:
“Okonkwo never showed any emotion openly, unless it be the emotion of anger. To show affection was a sign of weakness; the only thing worth demonstrating was strength”.
ACHEBE, C. Things fall apart. London: Penguin Classics, 2006.
After that, the teacher provided information about Nigeria during the period the novel was set, pointing out the consequences of colonialism on indigenous culture. The students had a moment to analyze the excerpt critically, consider the plot, and establish connections with the animation preview. At the end of the class, the teacher proposed a digital storytelling project, so students could use multimedia elements to quote the novel.
By incorporating the animation preview and the excerpt from Things Fall Apart to talk about emotions, the teacher
“Okonkwo never showed any emotion openly, unless it be the emotion of anger. To show affection was a sign of weakness; the only thing worth demonstrating was strength”.
ACHEBE, C. Things fall apart. London: Penguin Classics, 2006.
After that, the teacher provided information about Nigeria during the period the novel was set, pointing out the consequences of colonialism on indigenous culture. The students had a moment to analyze the excerpt critically, consider the plot, and establish connections with the animation preview. At the end of the class, the teacher proposed a digital storytelling project, so students could use multimedia elements to quote the novel.
By incorporating the animation preview and the excerpt from Things Fall Apart to talk about emotions, the teacher
Q4151237
Pedagogia
TEXTO 1
A Sociedade Brasileira de Pediatria (SBP) publicou em 2019, a partir da nota técnica sobre o Uso de Tecnologia na Educação Infantil, o Manual de Orientação: #MENOS TELAS #MAIS SAÚDE, em que são destacadas diversas recomendações para o uso saudável e seguro de tecnologias por crianças. Entre as principais orientações, a SBP enfatiza a importância de limitar o tempo de exposição às telas, evitar o uso de dispositivos em quartos isolados e promover atividades ao ar livre como alternativas saudáveis. A SBP também alerta os pais dos riscos de acesso a conteúdos inadequados e da necessidade de mediação parental, além de abordar a alfabetização digital nas escolas.
SOCIEDADE BRASILEIRA DE PEDIATRIA. Manual de Orientação: Grupo de Trabalho Saúde na Era Digital (2019-2021) (adaptado).
TEXTO 2
O documentário Território do Brincar (2015), dirigido por Renata Meirelles e David Reeks, foca a importância do brincar e do contato com a natureza, explorando diversas regiões do Brasil e destacando como as brincadeiras são essenciais para o desenvolvimento físico, emocional e social das crianças. O documentário apresenta uma rica diversidade cultural ao mostrar crianças de diferentes contextos sociais e geográficos e, assim, revelar como o ambiente e as interações sociais influenciam o crescimento, o desenvolvimento e o bem-estar infantil. Além disso, destaca a importância de preservar tradições culturais e brincadeiras populares, que são transmitidas de geração em geração e enriquecem o desenvolvimento das crianças.
A partir dos textos apresentados, assinale a opção correta, acerca dos impactos da ciência e da tecnologia na sociedade, especialmente nas práticas de Educação Infantil.
A Sociedade Brasileira de Pediatria (SBP) publicou em 2019, a partir da nota técnica sobre o Uso de Tecnologia na Educação Infantil, o Manual de Orientação: #MENOS TELAS #MAIS SAÚDE, em que são destacadas diversas recomendações para o uso saudável e seguro de tecnologias por crianças. Entre as principais orientações, a SBP enfatiza a importância de limitar o tempo de exposição às telas, evitar o uso de dispositivos em quartos isolados e promover atividades ao ar livre como alternativas saudáveis. A SBP também alerta os pais dos riscos de acesso a conteúdos inadequados e da necessidade de mediação parental, além de abordar a alfabetização digital nas escolas.
SOCIEDADE BRASILEIRA DE PEDIATRIA. Manual de Orientação: Grupo de Trabalho Saúde na Era Digital (2019-2021) (adaptado).
TEXTO 2
O documentário Território do Brincar (2015), dirigido por Renata Meirelles e David Reeks, foca a importância do brincar e do contato com a natureza, explorando diversas regiões do Brasil e destacando como as brincadeiras são essenciais para o desenvolvimento físico, emocional e social das crianças. O documentário apresenta uma rica diversidade cultural ao mostrar crianças de diferentes contextos sociais e geográficos e, assim, revelar como o ambiente e as interações sociais influenciam o crescimento, o desenvolvimento e o bem-estar infantil. Além disso, destaca a importância de preservar tradições culturais e brincadeiras populares, que são transmitidas de geração em geração e enriquecem o desenvolvimento das crianças.
A partir dos textos apresentados, assinale a opção correta, acerca dos impactos da ciência e da tecnologia na sociedade, especialmente nas práticas de Educação Infantil.
Q4151225
Pedagogia
Com a criação da notação musical, um músico poderia receber a partitura de um compositor que nunca
havia conhecido e aprender com suas ideias. Até aquele momento, a única maneira de aprender com um
mestre era estar presente fisicamente junto a ele. A partir do instante em que a informação pode viajar
separadamente de seu criador, teve início uma nova era para a educação musical.
GOHN, D. Aspectos tecnológicos da experiência musical. Revista Hodie, v. 7, n. 2, p. 14, 2007 (adaptado).
A partir das informações apresentadas, é correto afirmar que
GOHN, D. Aspectos tecnológicos da experiência musical. Revista Hodie, v. 7, n. 2, p. 14, 2007 (adaptado).
A partir das informações apresentadas, é correto afirmar que
Q4151213
Pedagogia
A seguir são apresentadas categorias de Tecnologia Assistiva (TA) associadas à prática pedagógica na
área de Música.
1. Dispositivo de adaptação instrumental: adaptação de instrumentos musicais ou para instrumentos musicais, a fim de possibilitar a execução por pessoas com deficiência física ou mobilidade reduzida.
2. Adaptação pedagógica: adaptação e/ou flexibilização de conteúdo ou do currículo.
3. Adaptação do conteúdo musical: alteração de partituras e arranjos, para que todos possam participar do fazer musical.
4. Alteração técnico musical: alteração das técnicas para executar alguma atividade musical ou tocar um instrumento.
Disponível em : https://periodicos.ufpa.br/index.php/nra/article/view/13520. Acesso em: 23 jun. 2024 (adaptado).
Um professor de Música, ao realizar seu planejamento para uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental, decidiu elaborar uma avaliação adaptada às necessidades de um aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Essa avaliação deveria ser formativa e considerar uma das categorias de TA mencionadas acima.
Nessa situação, assinale a opção que apresenta uma avaliação formativa que contempla uma das categorias de TA e que seja apropriada no contexto em foco.
1. Dispositivo de adaptação instrumental: adaptação de instrumentos musicais ou para instrumentos musicais, a fim de possibilitar a execução por pessoas com deficiência física ou mobilidade reduzida.
2. Adaptação pedagógica: adaptação e/ou flexibilização de conteúdo ou do currículo.
3. Adaptação do conteúdo musical: alteração de partituras e arranjos, para que todos possam participar do fazer musical.
4. Alteração técnico musical: alteração das técnicas para executar alguma atividade musical ou tocar um instrumento.
Disponível em : https://periodicos.ufpa.br/index.php/nra/article/view/13520. Acesso em: 23 jun. 2024 (adaptado).
Um professor de Música, ao realizar seu planejamento para uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental, decidiu elaborar uma avaliação adaptada às necessidades de um aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Essa avaliação deveria ser formativa e considerar uma das categorias de TA mencionadas acima.
Nessa situação, assinale a opção que apresenta uma avaliação formativa que contempla uma das categorias de TA e que seja apropriada no contexto em foco.
Q4151211
Pedagogia
Tem crescido o uso de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) como ferramentas
pedagógicas para a promoção da autonomia discente, principalmente quando se fala em educação musical
inclusiva. Para atender a essa modalidade de ensino para Pessoas com Deficiência (PcD), as TDIC são
aliadas na realização de adaptações de materiais em formato acessível, garantindo o acesso democrático
ao processo de ensino e aprendizagem.
A partir da utilização das TDIC para a promoção da autonomia discente no estudo continuado, assinale a opção em que a ação pedagógica atende a uma turma do Ensino Médio na qual há um aluno com deficiência visual (DV).
A partir da utilização das TDIC para a promoção da autonomia discente no estudo continuado, assinale a opção em que a ação pedagógica atende a uma turma do Ensino Médio na qual há um aluno com deficiência visual (DV).
Q4150148
Pedagogia
TEXTO 1
No século XIX, intelectuais se reuniram no Rio de Janeiro formando um grupo que, entre as décadas de 1830 e 1860, especializou-se na criação e disseminação de falsificações documentais. Seus principais alvos eram políticos e figuras públicas da época. As notícias falsas criadas por eles muitas vezes eram republicadas em outros jornais e revistas, sendo aceitas como verdadeiras pelo público.
VEIGA, E. A “fábrica de fake news” que funcionou no Rio no século 19. DW, 14 de out. de 2020. Disponível em: https://www.dw.com/pt-br/. Acesso em:15 abr. 2024 (adaptado).
TEXTO 2
Atualmente, a manipulação de informações ganhou novas ferramentas, que afetam diretamente a escola, com o advento da tecnologia de inteligência artificial (IA). Nos Estados Unidos, foi reportado o uso de aplicativos de IA por estudantes para criar imagens pornográficas falsas de suas colegas, fenômeno conhecido como “deepnudes”. No Brasil, casos semelhantes já foram registrados e preocupam autoridades. Especialistas alertam para os severos impactos dessas ações na saúde mental, reputação e segurança das vítimas.
SINGER, N. Deepnudes: uso de imagens pornográficas criadas por IA vira epidemia nas escolas dos EUA. O Globo. 10 de abr. de 2024. Disponível em: https://oglobo.globo.com/mundo/noticia/. Acesso em: 15 abr. 2024 (adaptado).
Nesse contexto, em uma aula de História que explore a manipulação da informação desde o século XIX até a era digital, para desenvolver nos estudantes uma postura crítica e investigativa sobre essas informações, é recomendável ao professor
No século XIX, intelectuais se reuniram no Rio de Janeiro formando um grupo que, entre as décadas de 1830 e 1860, especializou-se na criação e disseminação de falsificações documentais. Seus principais alvos eram políticos e figuras públicas da época. As notícias falsas criadas por eles muitas vezes eram republicadas em outros jornais e revistas, sendo aceitas como verdadeiras pelo público.
VEIGA, E. A “fábrica de fake news” que funcionou no Rio no século 19. DW, 14 de out. de 2020. Disponível em: https://www.dw.com/pt-br/. Acesso em:15 abr. 2024 (adaptado).
TEXTO 2
Atualmente, a manipulação de informações ganhou novas ferramentas, que afetam diretamente a escola, com o advento da tecnologia de inteligência artificial (IA). Nos Estados Unidos, foi reportado o uso de aplicativos de IA por estudantes para criar imagens pornográficas falsas de suas colegas, fenômeno conhecido como “deepnudes”. No Brasil, casos semelhantes já foram registrados e preocupam autoridades. Especialistas alertam para os severos impactos dessas ações na saúde mental, reputação e segurança das vítimas.
SINGER, N. Deepnudes: uso de imagens pornográficas criadas por IA vira epidemia nas escolas dos EUA. O Globo. 10 de abr. de 2024. Disponível em: https://oglobo.globo.com/mundo/noticia/. Acesso em: 15 abr. 2024 (adaptado).
Nesse contexto, em uma aula de História que explore a manipulação da informação desde o século XIX até a era digital, para desenvolver nos estudantes uma postura crítica e investigativa sobre essas informações, é recomendável ao professor
Q4149687
Pedagogia
No intuito de elaborar um plano de aula sobre os processos migratórios, as professoras de Geografia
e Língua Portuguesa do Ensino Médio incluíram a construção de documentários ou filmes em suas
metodologias de ensino. Ao observarem o grande interesse da maior parte dos alunos em aparelhos
celulares e o frequente uso deles pelos estudantes, as docentes propuseram à turma a produção de um
vídeo curto que explorasse as narrativas de familiares, colegas e amigos que participaram, em algum
momento, de fluxos migratórios.
Considerando-se esse contexto, a linguagem selecionada para essa aula resultará em benefício para o processo de ensino e aprendizagem a partir
Considerando-se esse contexto, a linguagem selecionada para essa aula resultará em benefício para o processo de ensino e aprendizagem a partir
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