Uma professora de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental notou que seus alunos tinham dificuldade em
produzir gêneros orais. Para possibilitar aos alunos de sua turma uma maior opção de práticas discursivas
com a língua falada, bem como desenvolver a autonomia discente, a professora propôs um trabalho com
elaboração de podcast.
Nesse contexto, a realização dessa atividade é adequada para a sala de aula, pois o podcast

Question

Uma professora de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental notou que seus alunos tinham dificuldade em
produzir gêneros orais. Para possibilitar aos alunos de sua turma uma maior opção de práticas discursivas
com a língua falada, bem como desenvolver a autonomia discente, a professora propôs um trabalho com
elaboração de podcast.
Nesse contexto, a realização dessa atividade é adequada para a sala de aula, pois o podcast Alternativa A: consiste em um gênero textual contemporâneo, cuja produção prescinde de sistematização
do conhecimento. Ou Alternativa B: apresenta pouca heterogeneidade, tendo-se em vista a influência de fatores como faixa etária
e origem geográfica. Ou Alternativa C: possibilita a monitoração da fala do outro durante as entrevistas para posterior momento de
avaliação em sala de aula. Ou Alternativa D: permite a colaboração e a interação entre os discentes, o que os estimula a serem protagonistas
de seu próprio aprendizado.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] permite a colaboração e a interação entre os discentes, o que os estimula a serem protagonistas
de seu próprio aprendizado. Gabarito: DFundamento decisivo: O enunciado pede a alternativa compatível com o objetivo didático de ampliar práticas orais e desenvolver autonomia discente. Assim, a opção correta é a que associa o podcast à colaboração, à interação e ao protagonismo dos alunos.Tema central: podcast e autonomia discenteAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque afirma que a produção de podcast prescinde de sistematização do conhecimento. Pela base, essa atividade exige planejamento, definição de tema, roteiro, gravação e revisão; portanto, não dispensa organização da produção.BErradaEstá errada porque sustenta pouca heterogeneidade justamente diante de fatores que aumentam a variação da oralidade. Faixa etária, contexto social, repertório e origem geográfica ampliam a heterogeneidade das práticas de fala, não a reduzem.CErradaEstá errada porque desloca a justificativa para a monitoração da fala do outro e para avaliação posterior. A base indica que isso não é a razão central da adequação didática no caso, que está na ampliação das práticas orais e na autonomia dos alunos.DCertaA alternativa D está certa porque o podcast, nesse contexto, favorece colaboração, interação entre os discentes e protagonismo no aprendizado.Pegadinha da questãoTomar uma possibilidade acessória do podcast, como registrar falas para avaliação, como se fosse a justificativa didática principal da atividade.Dica para questões semelhantesEm questões de recurso didático, compare sempre a característica da atividade com o objetivo pedagógico explicitado no enunciado.Se o objetivo envolve autonomia e protagonismo, procure a alternativa que indique participação ativa, interação e construção pelos alunos.Desconfie de justificativas que tratam produção oral como espontânea e sem planejamento; a base exige sistematização.Não confunda uso possível da ferramenta com finalidade central da proposta pedagógica apresentada.

Uma professora de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental no...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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