Considering the emerging need to reflect on how teenagers deal with their emotions, a 9th-grade English
teacher played the preview of the animation InsideOut, showing how emotions interact in the human
brain, and then, presented the following excerpt from the novel Things Fall Apart:
“Okonkwo never showed any emotion openly, unless it be the emotion of anger. To show affection was a
sign of weakness; the only thing worth demonstrating was strength”.
ACHEBE, C. Things fall apart. London: Penguin Classics, 2006.
After that, the teacher provided information about Nigeria during the period the novel was set, pointing
out the consequences of colonialism on indigenous culture. The students had a moment to analyze the
excerpt critically, consider the plot, and establish connections with the animation preview. At the end of
the class, the teacher proposed a digital storytelling project, so students could use multimedia elements
to quote the novel.
By incorporating the animation preview and the excerpt from Things Fall Apart to talk about emotions,
the teacher

Question

Considering the emerging need to reflect on how teenagers deal with their emotions, a 9th-grade English
teacher played the preview of the animation InsideOut, showing how emotions interact in the human
brain, and then, presented the following excerpt from the novel Things Fall Apart:
“Okonkwo never showed any emotion openly, unless it be the emotion of anger. To show affection was a
sign of weakness; the only thing worth demonstrating was strength”.
ACHEBE, C. Things fall apart. London: Penguin Classics, 2006.
After that, the teacher provided information about Nigeria during the period the novel was set, pointing
out the consequences of colonialism on indigenous culture. The students had a moment to analyze the
excerpt critically, consider the plot, and establish connections with the animation preview. At the end of
the class, the teacher proposed a digital storytelling project, so students could use multimedia elements
to quote the novel.
By incorporating the animation preview and the excerpt from Things Fall Apart to talk about emotions,
the teacher Alternativa A: allowed students to learn about a literary classic of Western culture. Ou Alternativa B: enhanced students’ linguistic awareness when exploring the rich vocabulary provided by the novel. Ou Alternativa C: integrated media and literature to explain the colonialism process and its impacts on the British
community. Ou Alternativa D: used a multimodal approach to introduce a decolonial narrative to broaden students’ cultural
understanding, promoting critical thinking.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] used a multimodal approach to introduce a decolonial narrative to broaden students’ cultural
understanding, promoting critical thinking. Gabarito: DFundamento decisivo: A decisão estava na associação entre diferentes mídias, leitura crítica do romance africano e contextualização do colonialismo na Nigéria, o que aponta para uma prática pedagógica multimodal com viés decolonial.Tema central: multimodalidade e decolonialidadeAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque o enunciado não apresenta a obra como clássico da cultura ocidental. Ao contrário, o foco recai sobre um romance africano situado na Nigéria, com ênfase nos efeitos do colonialismo sobre a cultura indígena, o que contraria a formulação 'Western culture'.BErradaEstá errada porque desloca o foco para consciência linguística e riqueza vocabular, algo que não aparece como objetivo da prática descrita. A base textual sustenta reflexão sobre emoções, contexto colonial, análise crítica e produção multimodal, não ensino lexical.CErradaEstá errada porque, embora haja integração entre mídia e literatura, o referente dos impactos coloniais foi trocado. O enunciado menciona consequências do colonialismo sobre a cultura indígena na Nigéria, e não impactos sobre a comunidade britânica.DCertaA alternativa D é a correta porque identifica a prática descrita no enunciado como multimodal e voltada à ampliação cultural. O professor articula animação, texto literário, contextualização histórica e produção digital, além de estimular análise crítica do excerto e conexões com o contexto colonial.Pegadinha da questãoA confusão mais provável era focar apenas no uso de mídias e ignorar que o eixo da proposta estava na leitura crítica da obra africana e no colonialismo.Dica para questões semelhantesSe o enunciado reúne diferentes suportes e linguagens em uma mesma proposta, o critério é verificar se há multimodalidade efetiva, não apenas uso acessório de tecnologia.Quando aparece contextualização de colonialismo ligada a cultura local ou indígena, o foco não é eurocêntrico; isso sinaliza perspectiva decolonial.Se o texto menciona análise crítica, conexões entre obras e ampliação de repertório cultural, o eixo pedagógico vai além de conteúdo linguístico pontual.

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Considering the emerging need to reflect on how teenagers de...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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