Questões de Concurso Sobre educação física

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Q4332013 Educação Física
Programas de exercícios físicos voltados para indivíduos com doenças cardiovasculares e cerebrovasculares devem ser cuidadosamente planejados, considerando fatores clínicos, funcionais e fisiológicos. Nesse contexto, a prescrição adequada de exercícios para esses pacientes envolve:
Alternativas
Q4332012 Educação Física
Um educador físico passa a acompanhar um grupo de adultos que participam de um programa de reabilitação após eventos cardiovasculares. Durante as sessões, ele orienta que os participantes realizem exercícios aeróbicos de intensidade moderada, monitorem a frequência cardíaca e interrompam a atividade caso apresentem sintomas como dor no peito, tontura ou falta de ar excessiva. Essa conduta é importante porque:
Alternativas
Q4332011 Educação Física
O VO₂ máximo e o limiar anaeróbio são parâmetros fisiológicos frequentemente utilizados na avaliação da capacidade aeróbica e na prescrição do treinamento físico. Esses indicadores permitem analisar a resposta do organismo ao exercício e auxiliar na definição de intensidades adequadas de treinamento. Analise as afirmativas a seguir.

( ) O VO₂ máximo representa a maior quantidade de oxigênio que o organismo consegue captar, transportar e utilizar durante o exercício físico intenso.
( ) O limiar anaeróbio corresponde ao ponto do exercício em que a produção de lactato começa a superar sua remoção, indicando aumento progressivo da participação do metabolismo anaeróbio.
( ) O VO₂ máximo é determinado exclusivamente por fatores motivacionais, não sendo influenciado por adaptações fisiológicas decorrentes do treinamento.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Alternativas
Q4332010 Educação Física
Um educador físico inicia um programa de treinamento com um grupo de adultos sedentários que desejam melhorar sua saúde e qualidade de vida. Antes de iniciar as atividades, ele realiza uma avaliação física e orienta os participantes sobre a importância de iniciar os exercícios de forma gradual, respeitando os limites individuais e monitorando sinais de fadiga ou desconforto. Essa conduta é importante porque:
Alternativas
Q4332009 Educação Física
No estudo do sistema neuromuscular, o conceito de unidade motora é fundamental para compreender a forma como os músculos produzem força e controlam os movimentos. Nesse contexto, a unidade motora pode ser definida como:
Alternativas
Q4332008 Educação Física
Sobre o mecanismo de contração muscular, assinale a alternativa correta.
Alternativas
Q4332007 Educação Física
Analise as afirmativas a seguir.

I. O músculo estriado esquelético caracteriza-se pela contração voluntária e pela presença de estriações visíveis ao microscópio.
II. O músculo cardíaco apresenta contrações involuntárias e é responsável pela movimentação do sangue no sistema circulatório.
III. O músculo liso está associado principalmente aos movimentos voluntários realizados pelo sistema locomotor.

Está correto o que se afirma em: 
Alternativas
Q4332005 Educação Física
Durante uma aula sobre o corpo humano, um educador físico explica aos estudantes que o organismo é formado por diferentes níveis de organização estrutural. Ele destaca que determinadas células apresentam características específicas que permitem formar estruturas responsáveis por funções distintas, como contração muscular, proteção do organismo e transmissão de impulsos nervosos. Nesse contexto, os conjuntos organizados de células semelhantes que desempenham funções específicas no organismo são denominados: 
Alternativas
Q4332003 Educação Física
Autores do campo do desenvolvimento motor afirmam que a aquisição de habilidades de movimento não ocorre de maneira linear nem exclusivamente determinada por fatores biológicos. Ao contrário, o desenvolvimento motor resulta de um processo complexo no qual características individuais, condições ambientais e exigências da tarefa interagem continuamente ao longo da vida. Essa interpretação aproxima-se da perspectiva teórica que compreende o desenvolvimento motor como:
Alternativas
Q4332002 Educação Física
Durante um programa de treinamento, um educador físico propõe que seus alunos executem uma habilidade motora em diferentes condições de prática, variando distância, velocidade e contexto da tarefa. O objetivo é favorecer a adaptação do movimento a diferentes situações. Essa estratégia pedagógica está relacionada ao princípio da:
Alternativas
Q4331561 Educação Física
Um projeto esportivo comunitário pretende estimular a prática regular de atividades físicas entre crianças, adolescentes, adultos e idosos. O facilitador propõe jogos, esportes, atividades recreativas e ações coletivas, valorizando cooperação, respeito, participação e hábitos saudáveis. Nesse contexto, a prática esportiva é compreendida como: 
Alternativas
Q4331558 Educação Física
Um facilitador desenvolve uma atividade recreativa com adultos e idosos e percebe que alguns participantes apresentam diferentes níveis de condicionamento físico e mobilidade. Para garantir uma participação segura, decide controlar a intensidade, oferecer alternativas de execução e observar continuamente as respostas dos participantes. Essa conduta é adequada porque: 
Alternativas
Q4331557 Educação Física
Durante uma atividade esportiva inclusiva, uma pessoa com deficiência apresenta dificuldade para executar determinada tarefa nas mesmas condições dos demais participantes. O facilitador modifica o espaço, adapta materiais e flexibiliza algumas regras, mantendo o objetivo central da atividade. Essa conduta demonstra que: 
Alternativas
Q4331555 Educação Física
Em uma atividade de handebol, o facilitador propõe um jogo reduzido no qual os participantes precisam conduzir a bola, realizar passes e buscar espaços para finalizar a jogada. Ao longo da atividade, orienta os jogadores sobre deslocamento, cooperação e ocupação do espaço. A proposta é pedagogicamente adequada porque: 
Alternativas
Q4331554 Educação Física
Durante uma atividade de voleibol, um participante recebe a bola e a direciona para um companheiro utilizando o toque, buscando proporcionar condições adequadas para a continuidade da jogada. Considerando os fundamentos básicos da modalidade, essa ação corresponde principalmente: 
Alternativas
Q4331553 Educação Física
Em uma oficina de futsal, o facilitador organiza uma situação em que os participantes precisam trocar passes entre si, deslocar-se para ocupar espaços livres e manter a posse de bola diante da marcação adversária. Ao orientar o grupo, destaca que a eficiência da atividade depende da relação entre os movimentos individuais e a organização coletiva da equipe. A situação trabalha principalmente: 
Alternativas
Q4331552 Educação Física
Durante uma atividade esportiva com crianças, o facilitador percebe que parte do grupo inicia a prática física sem qualquer preparação, enquanto outros apresentam movimentos muito intensos logo nos primeiros minutos. Para organizar adequadamente a sessão, decide iniciar com atividades de intensidade progressiva e movimentos gerais relacionados à modalidade que será praticada. Essa estratégia tem como principal finalidade: 
Alternativas
Q4326708 Educação Física
Ao planejar suas aulas de Educação Física, um professor considera os direitos de aprendizagem previstos nos documentos curriculares e procura assegurar que todos os estudantes tenham contato com diferentes práticas corporais, respeitando suas características, contextos culturais e possibilidades de participação. Nessa perspectiva, a Educação Física escolar deve:
Alternativas
Q4326707 Educação Física
Uma escola pretende desenvolver um projeto de Educação Física relacionado à saúde e à qualidade de vida. Durante as aulas, o professor aborda atividade física, alimentação, sono, lazer, relações sociais e cuidados com o próprio corpo. Considerando uma concepção ampliada de saúde, a proposta é adequada porque:
Alternativas
Q4326705 Educação Física
Ao avaliar uma unidade de ensino sobre ginástica, o professor não considera apenas a capacidade dos estudantes de executar movimentos tecnicamente padronizados. Também analisa sua participação, compreensão das atividades, capacidade de resolver desafios motores, cooperação e evolução individual. Essa forma de avaliação caracteriza uma perspectiva:
Alternativas
Respostas
621: C
622: C
623: A
624: B
625: D
626: B
627: E
628: A
629: B
630: C
631: C
632: B
633: B
634: A
635: C
636: B
637: A
638: C
639: B
640: C