A partir da concepção de criança como sujeito histórico e de direitos e do conceito de cultura corporal, julgue o item que se segue.

A educação física escolar, que toma como objeto a cultura corporal, possibilita às crianças reflexões sobre a contraposição de valores, como solidariedade e individualismo, cooperação e disputa, e distribuição e apropriação, sobretudo enfatizando a liberdade de expressão dos movimentos — a emancipação —, negando a dominação e submissão do ser humano pelo ser humano.

A partir da concepção de criança como sujeito histórico e de direitos e do conceito de cultura corporal, julgue o item que se segue.

Professores de educação física podem contribuir para o acesso de crianças da educação infantil a conhecimentos socialmente produzidos e historicamente acumulados pela humanidade, como jogos, brincadeiras, danças, entre outros. 

A partir da concepção de criança como sujeito histórico e de direitos e do conceito de cultura corporal, julgue o item que se segue.

Visando formar seres humanos críticos, na educação infantil, atividades de educação física alicerçadas na cultura corporal devem priorizar momentos teóricos e reflexivos, ainda que permeados pelo lúdico, em detrimento de momentos de vivência. 

Julgue o item a seguir, a respeito de aspectos da educação física na educação infantil. 

A educação física voltada para crianças da educação infantil deve trabalhar em prol da identificação de talentos esportivos, visando formar bases de atletas para o futuro. 

Julgue o item a seguir, a respeito de aspectos da educação física na educação infantil. 

A dimensão lúdica deverá permear o trabalho pedagógico de professores de educação física que atuam na educação infantil.

Julgue o item a seguir, a respeito de aspectos da educação física na educação infantil. 

Professores de educação física, em diálogo com outros profissionais da educação infantil, deverão contribuir para o desenvolvimento pleno de crianças.

No que se refere à atividade física em uma compreensão ampliada de saúde conforme a perspectiva crítica, julgue o item a seguir.

Aulas de educação física voltadas para a aptidão física individual e restritas aos aspectos biológicos revelam uma abordagem pedagógica limitada e reducionista.

Julgue o item subsequente, a respeito do desenvolvimento e das habilidades motoras.

No estágio identificado como pré-operatório, a criança desenvolve o pensamento hipotético-dedutível, o que lhe permite participar da construção de jogos com regras coletivas.

Acerca das abordagens pedagógicas da educação física e de seus fundamentos e objetivos didáticos, julgue o item subsecutivo.

 A abordagem crítico-superadora exige uma prática pedagógica segundo um projeto político-pedagógico que se instala na escola a partir de uma orientação diagnóstica, judicativa e teleológica.

Acerca das abordagens pedagógicas da educação física e de seus fundamentos e objetivos didáticos, julgue o item subsecutivo. 

A abordagem desenvolvimentista enfatiza, como núcleo pedagógico de suas intervenções, os aspectos que visam desenvolver habilidades de ordem social e cooperativa. 

Acerca das abordagens pedagógicas da educação física e de seus fundamentos e objetivos didáticos, julgue o item subsecutivo. 

A abordagem psicomotora privilegia os padrões de movimento complexo, sobretudo os de matriz esportiva, como formas de promover o desenvolvimento motor das crianças.

Acerca das abordagens pedagógicas da educação física e de seus fundamentos e objetivos didáticos, julgue o item subsecutivo. 

A abordagem crítico-emancipatória pressupõe uma prática pedagógica na qual haja uma concepção dialógica que exprima sentido e significado às ações intencionais dos sujeitos no ato de se movimentar. 

Julgue o item a seguir, a respeito da tipologia, dos fundamentos, dos princípios e dos temas históricos relacionados à ginástica, à dança, ao jogo e ao esporte.

O jogo simbólico, comum na educação infantil, é geralmente visto como uma atividade imaginativa e, portanto, sem contribuição para o desenvolvimento motor e das habilidades físicas.

Julgue o item a seguir, a respeito da tipologia, dos fundamentos, dos princípios e dos temas históricos relacionados à ginástica, à dança, ao jogo e ao esporte.

Na educação infantil, os jogos desempenham um papel importante na construção de habilidades motoras e no desenvolvimento cognitivo, promovendo a socialização e a cooperação entre as crianças. 

Julgue o item a seguir, a respeito da tipologia, dos fundamentos, dos princípios e dos temas históricos relacionados à ginástica, à dança, ao jogo e ao esporte.

A prática da ginástica na educação infantil deve priorizar a competição, pois isso estimula a superação individual e a busca por resultados, o que é fundamental para o desenvolvimento infantil.

Julgue o item a seguir, a respeito da tipologia, dos fundamentos, dos princípios e dos temas históricos relacionados à ginástica, à dança, ao jogo e ao esporte.

A educação física na educação infantil pode abordar grandes temas das práticas corporais, incluindo o esporte; no entanto, ao tratar do esporte nessa fase, é essencial respeitar as linguagens infantis e evitar utilizar formas não convencionais de relação com o esporte.

No que se refere às competências e habilidades de educação física na educação infantil e no ensino fundamental, julgue o item subsequente.

Na educação infantil, a educação física encontra um campo fértil de atuação, uma vez que a BNCC define as interações e a brincadeira como eixos estruturantes das aprendizagens e do desenvolvimento infantil, assegurando os direitos das crianças de conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se. 

No que se refere às competências e habilidades de educação física na educação infantil e no ensino fundamental, julgue o item subsequente.

Na educação infantil, o corpo das crianças ocupa um lugar central como foco das práticas pedagógicas, orientadas para a disciplina e o respeito às regras.

A respeito do processo ensino-aprendizagem e da avaliação na educação física escolar, julgue o próximo item.

Na definição de seu objeto de ensino, a educação física deve considerar a corporeidade humana em suas dimensões singular e social: a dimensão singular envolve o desenvolvimento de habilidades motoras básicas, enquanto a dimensão social enfatiza a cooperação.

A respeito do processo ensino-aprendizagem e da avaliação na educação física escolar, julgue o próximo item.

O processo ensino-aprendizagem na educação física escolar, ao abordar conteúdos da cultura corporal de movimento, deve priorizar a dimensão procedimental, pois é por meio dela que se desenvolvem os valores e as atitudes desejados nas práticas corporais ensinadas.