Questões de Provas - Questões de Concursos - Página 703

Q3783827

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Geografia - PSS |

Q3783827 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica (DCNEB) orientam que o currículo escolar deve ser concebido como um conjunto de práticas que articulam saberes, valores e experiências, com vistas à formação humana integral e à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. Nesse contexto, assinale a alternativa que expressa corretamente os princípios e objetivos fundamentais das DCNEB.

A

As DCNEB estabelecem que o currículo deva priorizar as competências técnicas e o desempenho individual, desvinculando-se das dimensões sociais e culturais da educação.

B

As DCNEB propõem que o currículo integre dimensões cognitivas, éticas, estéticas e políticas, valorizando a diversidade cultural, a interdisciplinaridade e o direito de todos à aprendizagem ao longo da vida.

C

As DCNEB orientam que o currículo seja definido exclusivamente pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), sem considerar as especificidades regionais e locais das comunidades escolares.

D

As DCNEB recomendam a centralização do processo educativo nas avaliações externas, como principal instrumento de regulação da qualidade do ensino.

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Q3783816

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Espanhol - PSS |

Q3783816 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece o inglês como componente curricular obrigatório para o Ensino Fundamental. A justificativa para essa escolha assenta-se em uma concepção específica sobre o papel social e cultural dessa língua no mundo contemporâneo. Assinale a alternativa que define corretamente a função atribuída à língua inglesa pela BNCC.

A

Ser ensinada exclusivamente por meio de métodos instrumentais, focados na tradução de textos técnicos e científicos, desconsiderando suas dimensões culturais e interacionais.

B

Atuar como língua franca, possibilitando a comunicação intercultural entre falantes de diferentes línguas maternas e o acesso ao conhecimento global, expandindo as possibilidades de participação em uma sociedade cada vez mais conectada.

C

Promover a aculturação dos estudantes aos valores e costumes dos Estados Unidos e da Inglaterra, visando à formação de cidadãos com mentalidade alinhada aos interesses geopolíticos dessas nações.

D

Substituir o estudo da língua espanhola, reconhecendo a superioridade cultural dos países anglófonos e a maior utilidade do inglês no mercado de trabalho.

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Q3783811

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Espanhol - PSS |

Q3783811 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96), com as alterações posteriores, define a estrutura curricular do Ensino Médio. O Art. 35-A estabelece que a Base Nacional Comum Curricular definirá direitos e objetivos de aprendizagem para essa etapa, organizados em áreas do conhecimento. Assinale a alternativa que lista corretamente as área conhecimento previstas nesse artigo da LDB para o Ensino Médio.

A

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias; Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias; Ciências Humanas e suas Tecnologias.

B

Linguagens e suas Tecnologias; Matemática e suas Tecnologias; Ciências da Natureza e suas Tecnologias; Ciências Humanas e Sociais Aplicadas.

C

Língua Portuguesa; Matemática; Ciências; História e Geografia.

D

Linguagens e Artes; Matemática e Computação; Ciências Biológicas e da Saúde; Ciências Sociais e Filosofia.

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Q3783810

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Espanhol - PSS |

Q3783810 Pedagogia

No contexto das tendências pedagógicas contemporâneas, a avaliação da aprendizagem transcende a função meramente classificatória. A abordagem formativo-diagnóstica, defendida por teóricos como Cipriano Luckesi, redimensiona o papel da avaliação no processo de ensino-aprendizagem. Assinale a alternativa que descreve, com precisão técnica, a finalidade principal da avaliação diagnóstica nesse referencial.

A

Mensurar quantitativamente o conhecimento acumulado pelo estudante por meio de testes e provas, com o único propósito de cumprir uma exigência burocrática do sistema escolar, sem que os resultados impactem o planejamento docente.

B

Classificar os alunos em níveis de proficiência (apto/inapto) ao final de um ciclo de estudos, utilizando instrumentos padronizados para gerar notas que permitam a aprovação ou reprovação, em conformidade com a pedagogia do exame.

C

Punir o aluno pelo erro, compreendendo a falha como um indicador de desatenção ou incapacidade, de modo a incentivar um maior esforço individual por meio da atribuição de notas baixas.

D

Identificar o estágio de aprendizagem do aluno e os obstáculos encontrados, com o objetivo de subsidiar a tomada de decisão pedagógica para a regulação do ensino e a superação das dificuldades, visando garantir a aprendizagem efetiva de todos.

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Q3783809

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Espanhol - PSS |

Q3783809 Pedagogia

A Lei nº 13.005/2014, que aprova o Plano Nacional de Educação (PNE), estabelece uma série de metas para a educação brasileira a serem cumpridas em um decênio. A Meta 15 trata especificamente da formação dos profissionais da educação. Assinale a alternativa que descreve corretamente o objetivo central da Meta 15 do PNE.

A

Garantir, em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, que todos os professores da educação básica possuam formação específica de nível superior, obtida em curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam.

B

Implementar uma política de piso salarial nacional para os professores, equiparando seus vencimentos aos dos demais profissionais com formação de nível médio.

C

Exigir que todos os professores da educação básica, incluindo os da educação infantil, concluam um curso de doutorado em sua área de atuação até o final da vigência do plano.

D

Assegurar que 50% (cinquenta por cento) dos professores da educação básica obtenham o título de mestre e 25% (vinte e cinco por cento) o título de doutor, focando exclusivamente na pós-graduação stricto sensu.

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Q3783798

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Infantil - PSS |

Q3783798 Pedagogia

As teorias clássicas do desenvolvimento infantil, embora frequentemente apresentadas de modo linear, possuem tensões internas que exigem leitura atenta de seus pressupostos epistemológicos.
Considere, portanto, as perspectivas abaixo, que sintetizam princípios estruturantes destas teorias, não em suas formulações superficiais, mas em seus núcleos conceituais mais profundos:
Coluna I - Teorias do desenvolvimento 1.Piaget. 2.Vygotsky. 3.Wallon.
Coluna - Pressupostos conceituais (__)A constituição do psiquismo é compreendida como movimento descontínuo e marcado por alternâncias funcionais, no qual afetividade e motricidade desempenham papéis estruturantes das condutas iniciais.
(__)A gênese do pensamento se organiza a partir de processos de diferenciação e coordenação que emergem da ação sobre o meio, instaurando formas progressivamente complexas de equilíbrio cognitivo.
(__)As funções psicológicas superiores resultam de processos de apropriação cultural, sendo produzidas historicamente por meio de sistemas mediadores que reconfiguram qualitativamente a atividade mental.
Assinale a alternativa que contém a correlação correta dos itens acima, de cima para baixo:

A

2, 3, 1.

B

3, 1, 2.

C

1, 3, 2.

D

2, 1, 3.

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Q3783797

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Infantil - PSS |

Q3783797 Pedagogia

A legislação educacional brasileira, ao articular dispositivos constitucionais e normativos infraconstitucionais, estrutura-se em torno da noção de educação como direito público subjetivo, cujo acesso e qualidade devem ser assegurados desde os primeiros anos de vida. Considerando a Constituição Federal de 1988, o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/1990) e o Plano Nacional de Educação (Lei nº 13.005/2014), analise as proposições a seguir e assinale a alternativa correta:

A

O Plano Nacional de Educação define metas com vigência decenal, sendo de responsabilidade exclusiva da União garantir sua execução, especialmente no que tange à ampliação do acesso à educação infantil, por ser esta uma etapa não obrigatória.

B

O Estatuto da Criança e do Adolescente reforça o entendimento de que a criança deve ser protegida de qualquer interferência institucional que afete sua liberdade de aprendizagem, sendo vedada ao Estado qualquer forma de intervenção na organização curricular.

C

A Constituição Federal de 1988 estabelece a educação como direito de todos e dever do Estado e da família, garantindo, no caso da Educação Infantil, o atendimento em creche e pré-escola às crianças de até 5 anos, sendo esse direito ampliado posteriormente por meio de legislação complementar.

D

A legislação educacional vigente, ao reconhecer o direito à educação, admite sua concretização gradual, desde que as metas estabelecidas nos planos decenais estejam condicionadas à viabilidade orçamentária e à adesão voluntária dos entes federativos, conforme previsto na Constituição.

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Q3783796

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Infantil - PSS |

Q3783796 Pedagogia

A articulação entre escola, família e comunidade é concebida, nas diretrizes curriculares contemporâneas, como dimensão constitutiva do processo educativo, e não como elemento acessório. A prática do acolhimento, a escuta ativa e o reconhecimento dos saberes não escolares têm sido valorizados em projetos institucionais voltados à equidade e à justiça social. O envolvimento das famílias nas atividades coletivas da escola, nos conselhos escolares e em projetos comunitários revela tensões entre gestão participativa e gestão normativa, pois expõe o caráter político das relações escolares. Com base nessa perspectiva, é mais coerente afirmar que:

A

A escuta qualificada das famílias na proposição de projetos educativos revela a disposição institucional para a construção de uma pedagogia relacional, em que o vínculo entre comunidade e escola se configura como condição de éxito e de pertinência social do currículo.

B

O envolvimento da comunidade escolar nos conselhos e nos projetos institucionais deve ser limitado a atividades operacionais, sem influência direta nas diretrizes do projeto político-pedagógico, cuja elaboração compete exclusivamente aos profissionais da educação.

C

A participação das famílias deve ser regulada pela gestão escolar de modo a evitar conflitos culturais ou ideológicos que possam comprometer os objetivos pedagógicos previamente estabelecidos.

D

Os espaços colegiados e os projetos comunitários podem colaborar com a formação cidadã dos alunos, mas sua eficácia está condicionada à adesão das famílias à cultura institucional vigente, o que nem sempre é alcançado em contextos de vulnerabilidade.

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Q3783795

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Infantil - PSS |

Q3783795 Pedagogia

Em uma instituição de Educação Infantil, a equipe pedagógica decide revisar suas práticas avaliativas após constatar que os registros produzidos pelos professores restringem-se à enumeração de comportamentos e à verificação de habilidades previamente esperadas, com base em critérios fixos. Ao problematizarem essas práticas em reuniões formativas, os educadores passam a discutir a função da avaliação como componente do processo pedagógico e não como instrumento de mensuração de resultados. Essa mudança de perspectiva provocou novas perguntas: O que deve ser observado? Como registrar sem aprisionar a experiência? O que torna um relato pedagógico significativo?
Nesse processo reflexivo, observa-se uma inflexão teórica importante, que ganha concretude pedagógica sobretudo quando:

A

A observação sistemática é organizada por meio de instrumentos objetivos que definem marcos de desenvolvimento a serem atingidos, garantindo que a avaliação respeite parâmetros mensuráveis e sustentados por critérios técnicos universalmente reconhecidos.

B

A documentação pedagógica se concentra em selecionar momentos que representem com clareza o alcance de objetivos de aprendizagem previamente estabelecidos, auxiliando no alinhamento da avaliação aos resultados esperados em cada faixa etária.

C

Os relatórios descritivos passam a adotar indicadores mais detalhados, permitindo aos professores um controle ampliado sobre o progresso infantil, favorecendo a comparabilidade entre as crianças e a precisão das decisões pedagógicas.

D

Os registros se constituem como narrativas que acompanham os percursos de aprendizagem das crianças, valorizando não apenas os produtos finais, mas a complexidade dos gestos, hipóteses e formas expressivas, sem submetê-los a julgamentos antecipados por critérios normativos fixos.

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Q3783794

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Infantil - PSS |

Q3783794 Pedagogia

A atuação docente na Educação Infantil não se limita à execução de rotinas escolares previamente estabelecidas, tampouco à reprodução de formatos já legitimados de ensino. Ao contrário, exige do educador a leitura sensível e crítica das infâncias em sua pluralidade, o que implica reconhecer que brincar, cuidar e interagir não se confundem com ações instrumentais, mas constituem formas de estar, conhecer e viver o mundo. Nesse horizonte teórico e ético, infere-se que:

A

O reconhecimento da centralidade dos eixos estruturantes permite conferir coesão ao processo pedagógico, desde que sua condução esteja assentada na antecipação das respostas infantis, de modo a assegurar a progressão das aprendizagens conforme as metas curriculares instituídas.

B

O trabalho pedagógico se realiza na tensão entre a previsibilidade dos planejamentos e a imprevisibilidade das experiências, sendo os eixos da brincadeira, do cuidado e da interação compreendidos como dispositivos de escuta e invenção, em que o cotidiano se torna matéria educativa, e não apenas contexto auxiliar.

C

A consideração da brincadeira, do cuidado e da interação como eixos estruturantes justifica sua presença recorrente na organização das rotinas, ainda que, na prática, sua função principal se restrinja à ambientação das crianças para atividades de natureza didática mais formalizada.

D

A valorização dos eixos em questão está diretamente vinculada à necessidade de garantir o engajamento da criança nas propostas curriculares, motivo pelo qual esses elementos devem ser mediados conforme os objetivos previamente estipulados, sem que ultrapassem a função de suporte às aprendizagens cognitivas.

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Q3783793

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Infantil - PSS |

Q3783793 Pedagogia

Na Educação Infantil, a ação docente ultrapassa a transmissão de conteúdos, exigindo a criação de contextos pedagógicos que respeitem a lógica da infância e integrem múltiplas linguagens. O planejamento interdisciplinar deve considerar vínculos afetivos, interesses infantis e modos próprios de agir da criança.
Diante disso, assinale a alternativa que expressa correta conexão com os princípios metodológicos contemporâneos da Educação Infantil.

A

O planejamento por projetos deve considerar os campos de experiência como unidades de trabalho interdependentes, articuladas por meio de recortes temáticos que mantenham coerência interna e permitam a antecipação do percurso a ser trilhado pela criança sem prejuízo à sua autonomia exploratória.

B

A construção de projetos interdisciplinares na Educação Infantil pressupõe a eleição de eixos temáticos com potencial de desdobramento conceitual, cabendo ao professor assegurar que as situações de aprendizagem emergentes sejam alinhadas aos objetivos curriculares previstos, de modo a preservar a coesão metodológica.

C

As práticas pedagógicas interdisciplinares, para manterem consistência formativa, devem tomar como referência a interação entre os campos do conhecimento e as experiências infantis, sendo a escuta qualificada das crianças o ponto de partida para a seleção e reorganização das situações educativas que compõem os projetos e as sequências.

D

A metodologia de sequências didáticas, ao operar com progressões organizadas, requer delimitação prévia de metas pedagógicas e critérios de desenvolvimento, sendo a interdisciplinaridade alcançada quando as propostas promovem o trânsito entre diferentes áreas de conhecimento sem ruptura com o encadeamento estrutural da aprendizagem.

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Q3783792

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Infantil - PSS |

Q3783792 Pedagogia

A Educação Infantil, ao ser reconhecida como a primeira etapa da Educação Básica, assume um papel estratégico na formação integral da criança. Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta uma compreensão teoricamente fundamentada e coerente com os marcos legais e conceituais da educação contemporânea.

A

A finalidade formativa da Educação Infantil deve considerar a intencionalidade pedagógica como vetor para a identificação precoce de traços de desempenho, possibilitando a formulação de estratégias educativas direcionadas ao alinhamento da criança às exigências curriculares posteriores.

B

A noção de formação integral pressupõe um projeto educativo voltado à articulação entre dimensões éticas, sensíveis e expressivas da criança, cuja realização depende da construção de contextos nos quais o brincar e a linguagem operem como experiências de mundo e não apenas como mediações para o desenvolvimento.

C

A formação integral da criança, conforme proposta para a Educação Infantil, está associada à organização de itinerários pedagógicos baseados na internalização progressiva de competências relacionais e cognitivas, com foco na adaptação funcional ao ambiente escolar.

D

A Educação Infantil, ao ser compreendida como espaço de constituição de vínculos, deve orientar sua prática pela oferta de experiências que estimulem a conformação da criança a padrões coletivos de convivência e à regulação de condutas nos marcos institucionais vigentes.

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Q3783791

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Infantil - PSS |

Q3783791 Pedagogia

A avaliação na Educação Infantil requer rupturas conceituais em relação aos modelos classificatórios consolidados na tradição escolar. Longe de um sistema de aferição de rendimentos, ela constitui um processo contínuo de interpretação das experiências da criança no ambiente educativo. Nessa etapa, avaliar é compreender como a criança constrói sentidos, se relaciona, experimenta, brinca, comunica e se transforma no cotidiano compartilhado. Com base nessa concepção, analise as alternativas a seguir e assinale a correta:

A

A avaliação diagnóstica, ao preceder a organização das propostas pedagógicas, tem como finalidade mapear déficits e lacunas que exigem intervenção imediata, sendo, portanto, o momento mais próximo da lógica de classificação, embora ajustado à linguagem da infância.

B

A avaliação processual na Educação Infantil deve assegurar que os registros reflitam, com objetividade, a superação ou não das metas previamente estabelecidas, permitindo ao professor tomar decisões pedagógicas fundamentadas nos critérios de rendimento infantil previstos para a faixa etária.

C

A observação como instrumento avaliativo pressupõe um roteiro estruturado de indicadores comportamentais e cognitivos, a ser preenchido em intervalos regulares, de modo que o acompanhamento do desenvolvimento se mantenha alinhado aos padrões esperados.

D

Os registros avaliativos na Educação Infantil devem captar os sentidos das experiências infantis, evidenciando hipóteses, descobertas e interações, sem se restringirem a listas de habilidades atingidas, pois o foco está nos processos, e não na verificação de resultados.

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Q3783790

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Infantil - PSS |

Q3783790 Pedagogia

Considerando os debates contemporâneos sobre os processos de construção da infância e da educação infantil, assinale a alternativa que expressa, de forma coerente, a articulação entre os dispositivos institucionais e as formas de reconhecimento da criança como sujeito social.

A

A infância, em sua formulação moderna, constitui uma etapa da vida cuja delimitação advém de estruturas discursivas e normativas que, embora orientadas por pressupostos científicos, não excluem a valorização das experiências espontâneas e afetivas da criança como princípios educativos.

B

A consolidação da infância como objeto de políticas públicas decorre de uma progressiva distinção entre os papéis sociais atribuídos à criança e ao adulto, processo que, ao mesmo tempo que amplia a escuta da criança, também a inscreve em regimes de visibilidade que tensionam sua condição de sujeito de direitos.

C

O reconhecimento da criança como categoria social específica implicou a configuração de um campo educativo fundado na interlocução entre as políticas de cuidado e as exigências de desempenho, resultando em formas de intervenção pautadas tanto por valores formativos quanto pela neutralidade das técnicas pedagógicas.

D

As práticas sociais voltadas à infância, desde sua emergência como campo de interesse público, têm oscilado entre a afirmação da autonomia infantil e a manutenção de formas implícitas de tutela, ainda que os marcos regulatórios mais recentes privilegiem uma abordagem centrada na autodeterminação da criança.

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Q3783789

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Infantil - PSS |

Q3783789 Pedagogia

A afetividade, longe de ser compreendida como dimensão acessória ao processo pedagógico, constitui um dos fundamentos da aprendizagem na infância. No campo educacional, especialmente na Educação Infantil, o vínculo entre professor e criança configura-se como espaço de segurança e mediação, sendo atravessado por múltiplos sentidos que vão da escuta ativa à co-regulação emocional. Assim, a ação docente exige não apenas domínio de conteúdos, mas também sensibilidade às relações interpessoais que se instauram no cotidiano da sala de aula.
Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I.A construção de vínculos afetivos positivos entre professor e criança constitui elemento essencial para o desenvolvimento de atitudes de curiosidade, confiança e abertura à aprendizagem.
PORQUE
II.A afetividade estabelece condições propícias à mediação pedagógica, favorecendo a constituição de relações que asseguram previsibilidade, escuta e acolhimento no cotidiano educativo.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

B

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

C

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta

D

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

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Q3783788

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Infantil - PSS |

Q3783788 Pedagogia

O planejamento pedagógico na Educação Infantil, ao operar sobre múltiplas camadas de significação — espaço, tempo, materialidades e relações — não pode ser reduzido à aplicação de estruturas pré-fixadas. Nesse campo, os sentidos atribuídos à atividade e ao ambiente são constantemente tensionados entre a intenção pedagógica e a vitalidade das experiências das crianças. Em tal perspectiva, o ato de planejar torna-se também um exercício de escuta e de negociação simbólica, sendo revelador quando:

A

A configuração do ambiente e a definição das ações pedagógicas devem observar parâmetros que garantam a articulação entre as necessidades infantis e os objetivos de desenvolvimento, preservando a identidade formativa da etapa.

B

A organização do espaço e a proposição de experiências partem de princípios estéticos, éticos e sensoriais, nos quais a previsibilidade não anula a emergência de trajetórias imprevistas, e o planejamento se reinscreve a partir daquilo que se move no cotidiano, sem a pretensão de exaurir seus sentidos.

C

O delineamento das atividades e a disposição do ambiente se articulam para assegurar a funcionalidade da rotina, sendo o planejamento responsável por mapear e distribuir com clareza os momentos destinados ao brincar, ao cuidado e à instrução intencional.

D

O espaço educativo e as atividades são organizados com vistas à manutenção da continuidade e da coerência pedagógica, de modo que o planejamento contribua para o alinhamento entre as propostas e os objetivos definidos pelos eixos curriculares.

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Q3783787

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Infantil - PSS |

Q3783787 Pedagogia

Nos primeiros anos, o desenvolvimento infantil envolve a integração entre corpo, cognição, relações e simbolizações. A linguagem emerge das experiências sensoriais e afetivas em contextos sociais. Já a autonomia se constrói gradualmente a partir do cuidado e da participação ativa da criança no cotidiano.
Considerando tais fundamentos, compreende-se que:

A

Os estímulos à percepção sensorial e à linguagem devem ser organizados com base em sequências de desenvolvimento previstas, de modo que a criança avance gradualmente em direção a marcos de autonomia considerados adequados para cada faixa etária.

B

A aquisição da linguagem e o avanço da coordenação motora decorrem prioritariamente da maturação neurológica, sendo as relações afetivas fatores facilitadores, mas não determinantes, na construção da autonomia e nos progressos cognitivos da criança pequena.

C

As experiências afetivas têm papel secundário no desenvolvimento infantil, uma vez que os aspectos cognitivos e motores constituem o núcleo estruturante das aprendizagens entre 0 e 5 anos, cabendo ao professor garantir predominância de estímulos que favoreçam o aprimoramento das habilidades objetivas.

D

O desenvolvimento de 0 a 5 anos envolve a integração entre percepção, movimento e vínculo, de modo que a estimulação da linguagem, da coordenação motora e da autonomia depende de ambientes que acolham a expressividade infantil e reconheçam a inseparabilidade entre emoção, corpo e interação como mediadores das aprendizagens.

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Q3783785

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Infantil - PSS |

Q3783785 Pedagogia

Os Campos de Experiência da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõem uma organização do trabalho pedagógico na Educação Infantil, com base em vivências significativas e integradoras. Fundamentam-se na interação e na brincadeira como eixos estruturantes do desenvolvimento.
Nesse sentido, complementa-se essa informação, considerando que:

A

Os Campos de Experiência definem núcleos geradores de aprendizagem que orientam a seleção dos conteúdos trabalhados na Educação Infantil, a partir de matrizes que visam proporcionar o alinhamento precoce às competências cognitivas requeridas no Ensino Fundamental.

B

A formulação dos Campos de Experiência estrutura-se na articulação entre direitos de aprendizagem e situações planejadas, operando como dispositivos para orientar práticas educativas baseadas na escuta, na experimentação e no reconhecimento da multiplicidade das expressões infantis.

C

Ao estabelecer os Campos de Experiência, a proposta curricular busca assegurar à criança o acesso a diferentes formas de mediação educativa, organizadas de forma a garantir a progressiva incorporação dos conteúdos estruturantes vinculados aos ciclos formativos iniciais.

D

A concepção de Campos de Experiência propõe organizar o currículo por meio de eixos que se sustentam em competências universais, permitindo à criança ampliar seu repertório a partir de práticas que conciliam diversidade cultural e previsão de resultados observáveis.

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Q3783778

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Física - PSS |

Q3783778 Pedagogia

Ao trabalhar com crianças da Educação Infantil (4 a 5 anos), as atividades devem respeitar as características dessa faixa etária. Assinale a alternativa que apresenta uma atividade adequada para o desenvolvimento motor e cognitivo dessas crianças.

A

Treinamento de levantamento de peso com halteres para ganho de massa muscular.

B

Partida oficial de voleibol com rede na altura padrão e bola de couro oficial.

C

Circuitos lúdicos com tarefas de rolar, engatinhar, equilibrar-se e saltar obstáculos baixos, estimulando a imaginação.

D

Corrida de resistência de 20 minutos em volta da quadra para melhorar o condicionamento cardiorrespiratório.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3783774

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Bandeirante - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Física - PSS |

Q3783774 Pedagogia

O planejamento de ensino organiza a ação pedagógica. Analise as afirmativas a seguir sobre os elementos de um plano de aula de Educação Física:
I.Os Objetivos indicam o que se espera que o aluno aprenda ao final da aula.
II.A Metodologia descreve as estratégias e atividades que serão utilizadas para ensinar o conteúdo.
III.A Avaliação no plano de aula serve apenas para atribuir nota, não sendo útil para observar a aprendizagem.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I e III apenas.

B

II e III apenas.

C

I e II apenas.

D

I, II e III.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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