Em uma turma de Educação Infantil, a professora realiza
uma sequência de atividades para fortalecer o
letramento emergente: brincadeiras de rimas e
aliteração, jogos de segmentação silábica e identificação
de sons iniciais em palavras do cotidiano. Na etapa
seguinte, introduz cartelas com letras móveis, pedindo às
crianças que relacionem o som inicial da palavra à letra
correspondente, sem exigir escrita convencional. Ao
final, cada criança tenta montar o próprio nome usando
sons e letras. Qual componente fundamental do
letramento emergente está sendo desenvolvido nessa etapa da alfabetização?

Question

Em uma turma de Educação Infantil, a professora realiza
uma sequência de atividades para fortalecer o
letramento emergente: brincadeiras de rimas e
aliteração, jogos de segmentação silábica e identificação
de sons iniciais em palavras do cotidiano. Na etapa
seguinte, introduz cartelas com letras móveis, pedindo às
crianças que relacionem o som inicial da palavra à letra
correspondente, sem exigir escrita convencional. Ao
final, cada criança tenta montar o próprio nome usando
sons e letras. Qual componente fundamental do
letramento emergente está sendo desenvolvido nessa etapa da alfabetização? Alternativa A: Consciência fonológica associada ao princípio
alfabético. Ou Alternativa B: Decodificação automática de sílabas complexas.  Ou Alternativa C: Leitura global e compreensão semântica de textos.  Ou Alternativa D: Treino motor da escrita cursiva.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] Consciência fonológica associada ao princípio
alfabético. Gabarito: AFundamento decisivo: O decisivo foi a presença, no enunciado, de rimas, aliteração, segmentação silábica e identificação de sons iniciais, com passagem à associação do som inicial à letra correspondente. Esse conjunto aponta para consciência fonológica articulada ao princípio alfabético, o que conduz ao gabarito A.Tema central: Consciência fonológica e princípio alfabéticoAnálise das alternativasACertaA alternativa A está correta porque a etapa descrita trabalha, ao mesmo tempo, a atenção à estrutura sonora da fala e a compreensão inicial de que letras representam sons. Rimas, aliteração, segmentação silábica e identificação de sons iniciais caracterizam consciência fonológica; já relacionar o som inicial da palavra à letra correspondente caracteriza o princípio alfabético em nível inicial, sem exigir escrita convencional.BErradaEstá errada porque o enunciado não descreve leitura fluente nem automatização de decodificação, e menos ainda de sílabas complexas. As atividades são iniciais, orais e exploratórias, voltadas à percepção sonora e à relação som-letra.CErradaEstá errada porque não há leitura global nem compreensão semântica de textos. O foco concreto das tarefas é a estrutura sonora das palavras e a correspondência entre sons iniciais e letras, sem trabalho com texto para compreensão.DErradaEstá errada porque não há treino grafomotor, caligrafia ou escrita cursiva. O uso de letras móveis e a montagem do nome mostram que a atividade privilegia a relação entre sons e letras, não a execução motora da escrita.Pegadinha da questãoA confusão real era parar em consciência fonológica isoladamente ou tratar a montagem do nome como treino de escrita. O enunciado vai além da percepção sonora pura, porque já inclui a associação entre som inicial e letra, mas ainda sem escrita convencional.Dica para questões semelhantesSe o enunciado trouxer rimas, aliteração, segmentação silábica e sons iniciais, identifique consciência fonológica.Se, além disso, houver relação entre som e letra, reconheça a entrada do princípio alfabético.Quando a questão explicitar ausência de escrita convencional, afaste alternativas de decodificação automatizada, leitura consolidada e treino cursivo.

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Em uma turma de Educação Infantil, a professora realiza uma...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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