No âmbito das concepções contemporâneas de
alfabetização e letramento, as discussões sobre métodos
extrapolam o tecnicismo didático e envolvem dimensões
epistemológicas da relação entre sujeito, linguagem e
cultura. Considerando as abordagens sintéticas,
analíticas e integradoras sob uma perspectiva crítica de
ensino da escrita, pressupõe-se que:

Question

No âmbito das concepções contemporâneas de
alfabetização e letramento, as discussões sobre métodos
extrapolam o tecnicismo didático e envolvem dimensões
epistemológicas da relação entre sujeito, linguagem e
cultura. Considerando as abordagens sintéticas,
analíticas e integradoras sob uma perspectiva crítica de
ensino da escrita, pressupõe-se que:  Alternativa A: O método analítico, ao privilegiar unidades
significativas do texto, assegura a apropriação
simultânea do sistema alfabético e de suas funções
sociais, dispensando o trabalho reflexivo sobre as
relações fonema-grafema, que ocorre de modo
implícito nas práticas de leitura e escrita
contextualizadas. Ou Alternativa B: A superação da dicotomia entre método e prática
social implica reconhecer que a alfabetização é,
antes de tudo, um processo de exposição funcional à
língua escrita, no qual o papel do professor se
restringe a criar ambientes ricos de textos, sem
interferir na construção das hipóteses infantis sobre o
sistema de escrita.  Ou Alternativa C: O método fônico, quando ressignificado em
contextos de letramento, potencializa a consciência
fonológica sem reduzir o ensino da escrita à
codificação, desde que integrado a situações
discursivas significativas que permitam à criança
compreender a escrita como representação
linguística e não como simples transcrição da
oralidade. Ou Alternativa D: As abordagens sintéticas e analíticas são
mutuamente excludentes, pois se baseiam em
concepções divergentes de linguagem: enquanto
uma parte da decomposição sonora, a outra
privilegia o significado global do texto, sendo,
portanto, impossível conciliá-las em uma proposta
didática coerente com o letramento.

Universidade do Vale do Itajaí - Santa Catarina · Accepted Answer

Alternativa [C] O método fônico, quando ressignificado em
contextos de letramento, potencializa a consciência
fonológica sem reduzir o ensino da escrita à
codificação, desde que integrado a situações
discursivas significativas que permitam à criança
compreender a escrita como representação
linguística e não como simples transcrição da
oralidade.

No âmbito das concepções contemporâneas de alfabetização e ...

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