No âmbito das concepções contemporâneas de
alfabetização e letramento, as discussões sobre métodos
extrapolam o tecnicismo didático e envolvem dimensões
epistemológicas da relação entre sujeito, linguagem e
cultura. Considerando as abordagens sintéticas,
analíticas e integradoras sob uma perspectiva crítica de
ensino da escrita, pressupõe-se que:

Question

No âmbito das concepções contemporâneas de
alfabetização e letramento, as discussões sobre métodos
extrapolam o tecnicismo didático e envolvem dimensões
epistemológicas da relação entre sujeito, linguagem e
cultura. Considerando as abordagens sintéticas,
analíticas e integradoras sob uma perspectiva crítica de
ensino da escrita, pressupõe-se que:  Alternativa A: O método analítico, ao privilegiar unidades
significativas do texto, assegura a apropriação
simultânea do sistema alfabético e de suas funções
sociais, dispensando o trabalho reflexivo sobre as
relações fonema-grafema, que ocorre de modo
implícito nas práticas de leitura e escrita
contextualizadas. Ou Alternativa B: A superação da dicotomia entre método e prática
social implica reconhecer que a alfabetização é,
antes de tudo, um processo de exposição funcional à
língua escrita, no qual o papel do professor se
restringe a criar ambientes ricos de textos, sem
interferir na construção das hipóteses infantis sobre o
sistema de escrita.  Ou Alternativa C: O método fônico, quando ressignificado em
contextos de letramento, potencializa a consciência
fonológica sem reduzir o ensino da escrita à
codificação, desde que integrado a situações
discursivas significativas que permitam à criança
compreender a escrita como representação
linguística e não como simples transcrição da
oralidade. Ou Alternativa D: As abordagens sintéticas e analíticas são
mutuamente excludentes, pois se baseiam em
concepções divergentes de linguagem: enquanto
uma parte da decomposição sonora, a outra
privilegia o significado global do texto, sendo,
portanto, impossível conciliá-las em uma proposta
didática coerente com o letramento.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] O método fônico, quando ressignificado em
contextos de letramento, potencializa a consciência
fonológica sem reduzir o ensino da escrita à
codificação, desde que integrado a situações
discursivas significativas que permitam à criança
compreender a escrita como representação
linguística e não como simples transcrição da
oralidade. Gabarito: CFundamento decisivo: A questão cobrava a compatibilização entre ensino explícito do sistema de escrita e práticas sociais de linguagem, sem reduzir alfabetização à mera exposição a textos nem negar a reflexão sobre o funcionamento do sistema alfabético.Tema central: Alfabetização e letramentoAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque afirma que o método analítico dispensa o trabalho reflexivo sobre as relações fonema-grafema, como se a contextualização bastasse para garantir a apropriação do sistema. Isso contraria o critério decisivo da questão, que exige ensino/reflexão sobre o funcionamento do sistema de escrita articulado ao uso social da linguagem.BErradaEstá errada porque reduz a alfabetização à exposição funcional à língua escrita e restringe o professor à criação de ambiente letrado. A base afasta esse reducionismo ambientalista e afirma que a mediação docente deve ser intencional, inclusive sobre o sistema de escrita, não apenas sobre a oferta de textos.CCertaA alternativa C está correta porque admite o trabalho com consciência fonológica e correspondências sonoro-gráficas sem reduzir a escrita à codificação mecânica, desde que isso esteja integrado a situações discursivas significativas.DErradaEstá errada porque trata abordagens sintéticas e analíticas como mutuamente excludentes e inconciliáveis por definição. A base afirma o contrário: em uma perspectiva integradora, essas abordagens não precisam ser tomadas como incompatíveis, desde que a proposta seja coerente com alfabetização e letramento.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tomar a crítica ao tecnicismo como se ela implicasse rejeição do ensino explícito do sistema alfabético, ou como se letramento fosse simples imersão em textos sem mediação pedagógica.Dica para questões semelhantesEm questões sobre alfabetização contemporânea, descarte alternativas que oponham de forma absoluta ensino do sistema e práticas sociais de leitura e escrita.Se a alternativa apaga a intervenção intencional do professor e reduz tudo ao ambiente letrado, ela contraria a perspectiva integradora da base.Se a proposta admite trabalho com consciência fonológica ou correspondências sonoro-gráficas sem reduzir a escrita à codificação mecânica, ela tende a estar alinhada ao critério correto.Desconfie de alternativas que apresentem métodos sintéticos e analíticos como inconciliáveis por definição.

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No âmbito das concepções contemporâneas de alfabetização e ...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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