A psicopedagoga Ana foi solicitada para avaliar as práticas...

Próximas questões
Com base no mesmo assunto
Q4036521
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Aspectos Psicológicos da Educação ,
Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Psicopedagogo - Edital nº 15 |
Q4036521 Pedagogia

A psicopedagoga Ana foi solicitada para avaliar as práticas pedagógicas de quatro professoras do 2º ano do Ensino Fundamental, considerando estratégias de aprendizagem e sistemas motivacionais implementados. Analise os dados coletados durante observação em sala de aula.



OBSERVAÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS − 2º ANO EF



PROFESSORA 1



Estratégias de Ensino: Aulas expositivas, exercícios repetitivos, sem diferenciação.


Sistema Motivacional: Usa adesivos e balas como recompensa por comportamento. Motivação extrínseca.


Feedback aos Alunos: "Muito bem!", "Parabéns!" − elogios genéricos sem especificidade.


Vínculos Afetivos: Distante, pouca interação individual com alunos.



PROFESSORA 2



Estratégias de Ensino: Método tradicional rígido, sem participação dos alunos nas decisões.


Sistema Motivacional: Ameaças de punição, comparações negativas entre alunos.


Feedback aos Alunos: "Está errado!", "Presta atenção!" − foco apenas nos erros.


Vínculos Afetivos: Autoritária, clima de medo e ansiedade na sala.



PROFESSORA 3



Estratégias de Ensino: Problematização, trabalho colaborativo, uso de materiais concretos, estratégias metacognitivas (ensina a pensar sobre como aprende).


Sistema Motivacional: Valoriza curiosidade e autonomia, conecta conteúdos aos interesses dos alunos, promove desafios adequados ao nível de cada um.


Feedback aos Alunos: "Observe como você resolveu essa parte!", "Que estratégia você usou?" − feedback descritivo e específico.


Vínculos Afetivos: Calorosa, escuta ativa, conhece histórias individuais, mediação sensível.



PROFESSORA 4



Estratégias de Ensino: Atividades individualizadas, mas sem interação social.


Sistema Motivacional: Competição: "vamos ver quem termina primeiro", ranking de notas exposto.


Feedback aos Alunos: "Fulano foi melhor que você" − comparações entre alunos.


Vínculos Afetivos: Neutra, sem envolvimento emocional significativo.



Com base nos princípios de motivação da aprendizagem, desenvolvimento de estratégias de aprendizagem e construção do conhecimento mediado por afetos, qual professora demonstra práticas psicopedagógicas adequadas para favorecer o processo de ensino-aprendizagem?

Alternativas

Gabarito comentado

Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores

Gabarito: B

Fundamento decisivo: A questão se resolvia pela identificação da única professora que articula estratégias ativas e metacognitivas, motivação por autonomia e curiosidade, feedback descritivo e vínculo afetivo positivo.

Tema central: Motivação e mediação afetiva
Análise das alternativas
A
Errada
A Professora 4 não atende ao conjunto exigido. Embora haja individualização, falta interação social nas atividades; além disso, a motivação é baseada em competição e ranking, o feedback compara alunos entre si, e não há mediação afetiva significativa. Portanto, não há articulação adequada entre estratégia, motivação e afetividade.
B
Certa
A alternativa B está correta porque a Professora 3 é a única que converge com os eixos cobrados. Ela utiliza problematização, trabalho colaborativo, materiais concretos e estratégias metacognitivas, valoriza curiosidade e autonomia, oferece feedback descritivo e específico e mantém mediação afetiva sensível.
C
Errada
A Professora 1 usa aulas expositivas e exercícios repetitivos sem diferenciação, o que empobrece as estratégias de aprendizagem. A motivação é extrínseca por adesivos e balas, o feedback é genérico e não orienta o processo, e os vínculos afetivos são distantes. Por isso, não satisfaz os critérios pedidos.
D
Errada
A Professora 2 contraria diretamente os princípios cobrados. Sua prática é rígida e autoritária, a motivação se apoia em ameaça e comparação negativa, o feedback se restringe ao erro, e o clima afetivo é de medo e ansiedade. Esse conjunto é incompatível com motivação para aprender e com mediação afetiva favorável.
Pegadinha da questão
A confusão real era tomar como suficiente um elemento isolado aparentemente positivo, como individualização ou reforço positivo. A questão exigia a combinação dos três eixos: estratégias favorecedoras, motivação adequada e vínculo afetivo mediador.
Dica para questões semelhantes
  • Quando a questão cobrar prática psicopedagógica adequada, verifique se há convergência entre estratégia cognitiva, motivação e afetividade, e não apenas um aspecto isolado.
  • Feedback adequado é o que descreve processo ou estratégia; elogio genérico, foco exclusivo no erro e comparação entre alunos não cumprem esse papel da mesma forma.
  • Autonomia, curiosidade e desafios ajustados ao aluno pesam a favor; recompensa material, ameaça e competição pesam contra.
  • Atividades ativas, colaborativas e metacognitivas tendem a se alinhar melhor ao critério do que repetição mecânica ou individualização sem interação.

Clique para visualizar este gabarito

Visualize o gabarito desta questão clicando no botão abaixo

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas