Questões de Concurso para INSTITUTO AOCP | Qconcursos.com

Q4108754

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Educação Física |

Q4108754 Educação Física

Durante uma aula de educação física para o 8º ano do ensino fundamental em uma escola localizada no entorno de uma comunidade indígena, a professora percebe o interesse dos alunos em debater os impactos das mudanças ambientais sobre os espaços de convivência, como rios e trilhas, antes utilizados para práticas corporais e festas rituais. A partir dessa escuta, ela decide planejar uma sequência de atividades que envolvam caminhadas nos arredores da escola, registros das transformações ambientais observadas, rodas de conversa com lideranças comunitárias e expressões corporais inspiradas nas histórias de deslocamento dos povos da região. Diante do exposto, é correto afirmar que, ao considerar os documentos orientadores da educação escolar indígena e os princípios da formação integral previstos na Base Nacional Comum Curricular, essa prática pedagógica

A

articula a dimensão ambiental ao componente curricular, mas compromete o planejamento pedagógico por priorizar temas não convencionais da educação física.

B

promove a territorialidade e o protagonismo cultural dos estudantes, vinculando práticas corporais à sustentabilidade e à memória coletiva.

C

estimula práticas físicas voltadas ao desenvolvimento funcional e motor dos estudantes, considerando os desafios impostos pela geografia local.

D

potencializa vivências corporais dentro do espaço escolar, com foco no cumprimento da carga horária mínima sem relação explícita com saberes comunitários.

E

valoriza o exercício físico como ferramenta pedagógica, enfatizando rotinas esportivas em detrimento de outras expressões culturais.

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Q4108753

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Educação Física |

Q4108753 Pedagogia

Preencha as lacunas e assinale a alternativa com a sequência correta.
A educação escolar indígena deve constituir-se como espaço de construção de relações interétnicas orientadas pela diversidade e pelo respeito aos saberes dos povos originários. De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 5/2012, essa modalidade educativa tem como fundamentos o(a) _______________, o(a) _______________ e a ______________.

A

interculturalidade / bilinguismo / especificidade

B

manutenção da estrutura escolar convencional / homogeneização dos conteúdos / neutralidade pedagógica

C

valorização da cultura ocidental / preservação da língua portuguesa / adaptação curricular técnica

D

pluralidade pedagógica / supremacia científica / padronização escolar

E

tecnicismo educativo / unificação linguística / exclusão cultural

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Q4108752

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Educação Física |

Q4108752 Educação Física

Durante uma roda de conversa em uma escola indígena, os alunos compartilham histórias, cantos e brincadeiras tradicionais do seu povo. Em seguida, propuseram a realização de uma dança ritual como atividade prática na aula de educação física. A professora acolheu a sugestão, organizou o espaço e convidou os mais velhos da comunidade para participarem e explicarem o significado do ritual.
Diante dessa situação e considerando os princípios da Base Nacional Comum Curricular, do Referencial Curricular Gaúcho e do Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas, assinale a alternativa correta quanto à postura pedagógica da professora.

A

A docente desconsiderou os saberes locais, uma vez que deveria ter proposto uma atividade corporal mais estruturada e alinhada ao currículo nacional.

B

A postura da professora valorizou os saberes indígenas, promovendo o protagonismo cultural e o diálogo entre os conhecimentos escolares e tradicionais.

C

Com essa postura, a professora reforçou padrões de desempenho físico e técnica corporal para garantir qualidade na aprendizagem.

D

A docente agiu de modo inadequado, pois deveria ter redirecionado a aula para práticas esportivas convencionais, com foco no desenvolvimento motor.

E

A postura pedagógica foi errônea, visto que a professora deveria avaliar o conteúdo como não adequado à educação física, por não se enquadrar em práticas esportivas reconhecidas.

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Q4108751

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Educação Física |

Q4108751 Educação Física

De acordo com o Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas, a educação física desenvolvida em comunidades indígenas deve contribuir com a promoção da saúde em seu sentido amplo, respeitando os modos próprios de viver, cuidar e movimentar-se de cada povo. Dessa forma, é correto afirmar que a educação física escolar indígena

A

baseia-se em práticas corporais ocidentais para reforçar padrões universais de saúde e bem-estar.

B

utiliza atividades físicas estruturadas para prevenir doenças crônicas conforme protocolos médicos tradicionais.

C

adota parâmetros de desempenho corporal como referência para o desenvolvimento da saúde integral.

D

estimula o condicionamento físico como principal forma de proteção da saúde dos povos originários.

E

promove ações educativas que envolvem os conhecimentos indígenas sobre o corpo, o cuidado e o equilíbrio com o território.

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Q4108750

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Educação Física |

Q4108750 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular e o Referencial Curricular Gaúcho reconhecem e promovem uma abordagem plural na educação, em que o respeito à diversidade étnico-cultural é indispensável. Quando se trata da Educação Escolar Indígena, esse diálogo curricular busca

A

desenvolver propostas educativas que fortaleçam a identidade indígena, articulando saberes tradicionais e conhecimentos escolares.

B

integrar conteúdos escolares com base em metodologias consolidadas na academia, valorizando o conhecimento técnico como eixo formativo.

C

harmonizar os currículos escolares indígenas com os nacionais, visando à equidade educacional e ao acompanhamento de indicadores de aprendizagem.

D

valorizar as expressões culturais indígenas no contexto escolar, promovendo-as principalmente em momentos comemorativos e projetos complementares.

E

incentivar trajetórias educacionais que favoreçam a inserção profissional dos estudantes indígenas, especialmente em ambientes urbanos.

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Q4108749

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Educação Física |

Q4108749 Pedagogia

O Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas (RCNEI) propõe que a educação física seja desenvolvida de modo intercultural, respeitando os modos próprios de ser, viver e se movimentar dos povos indígenas. Nesse sentido, é correto afirmar que o RCNEI

A

prioriza conteúdos esportivos universais e técnicas padronizadas como base da formação física.

B

valoriza o corpo como ferramenta de desempenho, com foco em práticas atléticas estruturadas.

C

integra práticas corporais indígenas como expressões legítimas de cultura, espiritualidade e convivência.

D

propõe o ensino das modalidades esportivas tradicionais como referência central de aprendizagem.

E

utiliza atividades recreativas para favorecer a inclusão dos estudantes indígenas.

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Q4108748

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Educação Física |

Q4108748 Educação Física

Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a educação física no ensino médio deve contribuir para o desenvolvimento integral dos estudantes, por meio de práticas corporais contextualizadas e significativas. Dessa forma, é correto afirmar que, de acordo com esse documento, é objetivo da educação física

A

estimular o aprimoramento físico dos estudantes, com foco em desempenho atlético e resultados esportivos.

B

valorizar o domínio técnico das modalidades esportivas como principal resultado das aulas.

C

incentivar a participação dos estudantes em competições escolares como forma prioritária de envolvimento.

D

promover vivências que favoreçam a construção de significados sobre o corpo, ampliando a formação crítica e cidadã.

E

focar as práticas corporais mais populares entre os jovens como referência principal para o trabalho pedagógico.

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Q4108747

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras |

Q4108747 Pedagogia

Segundo a Resolução CEB nº 3/1999, os municípios somente poderão oferecer educação escolar indígena se

A

receberem uma decisão do governo federal em parceria com o Ministério da Educação.

B

usarem as mesmas diretrizes curriculares das escolas quilombolas.

C

contratarem professores e técnicos que morem nos centros urbanos.

D

tiverem sistema próprio de ensino e condições técnicas de apoio às comunidades.

E

enviarem mais recursos financeiros ao poder público estadual.

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Q4108737

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras |

Q4108737 Pedagogia

Durante a elaboração de um projeto político-pedagógico em uma escola indígena, a equipe escolar propõe a adoção de um currículo nacional uniformizado, sem consulta prévia à comunidade local e sem considerar seus referenciais próprios de ensino-aprendizagem, desconsiderando as práticas socioculturais e os saberes tradicionais da comunidade. Com base no Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas (RCNEI), essa proposta

A

pode ser considerada legítima, uma vez que assegura a integração dos indígenas ao sistema educacional majoritário do país.

B

contraria os fundamentos e princípios da educação indígena, ao desconsiderar a diversidade cultural e a autonomia pedagógica dos povos.

C

corresponde a uma medida estratégica, pois visa otimizar o desempenho dos estudantes indígenas em avaliações nacionais padronizadas, como o SAEB.

D

está alinhada com a meta de mobilidade educacional, pois facilita a mobilidade dos estudantes indígenas entre escolas não indígenas.

E

respeita o princípio da isonomia, pois o currículo único favorece a igualdade de oportunidades no sistema escolar brasileiro, garantindo acesso equitativo a conteúdos nacionais comuns.

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Q4108736

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras |

Q4108736 Pedagogia

Com base nos princípios da educação indígena apresentados no Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas (RCNEI), assinale a alternativa que apresenta corretamente uma concepção fundamental da educação entre os povos indígenas.

A

A educação indígena visa à assimilação da cultura nacional, promovendo a homogeneização dos saberes tradicionais.

B

O foco da educação indígena está na memorização de conteúdos científicos e na universalização dos currículos escolares.

C

A educação indígena valoriza uma formação integrada, em que experiências cognitivas e afetivas são simultaneamente econômicas, sociais, técnicas, rituais e cosmológicas.

D

Os processos educativos indígenas priorizam a competitividade e a hierarquização social como forma de preparar os jovens para o mercado de trabalho.

E

A formação da pessoa indígena está centrada na ruptura com os valores orais e na adoção de práticas pedagógicas ocidentais.

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Q4108735

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras |

Q4108735 Pedagogia

Em uma escola indígena, o professor deseja respeitar o tempo e o percurso de aprendizagem de cada criança, planejando atividades a partir de seus saberes prévios, acompanhando seu desenvolvimento ao longo do tempo e identificando os avanços ao final de um ciclo. De acordo com o Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas (RCNEI), esse processo avaliativo deve contemplar diferentes momentos. Com base nessa perspectiva, relacione os três tipos de avaliação descritos no RCNEI com suas respectivas finalidades e assinale a alternativa com a sequência correta.
1. Avaliação diagnóstica. 2. Avaliação contínua. 3. Avaliação final.
( ) Visa compreender os conhecimentos prévios, valores e atitudes dos alunos ao início de um processo.
( ) Ocorre ao longo do processo, permitindo ajustes no planejamento de ensino e na atuação pedagógica.
( ) Realiza-se ao término de uma etapa, permitindo observar avanços e dificuldades para replanejamento futuro.

A

1 – 2 – 3.

B

2 – 1 – 3.

C

2 – 3 – 1.

D

3 – 1 – 2.

E

1 – 3 – 2.

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Q4108734

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras |

Q4108734 Antropologia

De acordo com os documentos oficiais da educação indígena, acerca da relação entre linguagem, arte e cultura, preencha as lacunas e assinale a alternativa correta.
As manifestações artísticas indígenas, como o grafismo e a cerâmica, são formas de ____________ que expressam a ____________ do povo, fortalecendo sua identidade e preservando seus ____________ culturais.

A

produção cultural / visão de mundo / saberes

B

artes plásticas / cultura ocidental / costumes

C

decoração estética / valoração individual / conhecimentos

D

manifestações isoladas / história oficial / tecnicismos

E

expressão contemporânea / linguagem verbal / mitos

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Q4108733

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras |

Q4108733 Pedagogia

Durante um projeto de valorização das línguas indígenas, uma escola propôs aos alunos e professores a elaboração de cartilhas bilíngues (língua indígena e língua portuguesa), abordando temas do cotidiano da comunidade. A coordenadora pedagógica reforçou a importância de considerar os gêneros discursivos presentes na cultura local e de respeitar as especificidades linguísticas e culturais do povo envolvido. Assim, considerando a importância dos aspectos discursivos e a elaboração de cartilhas em línguas indígenas prevista no Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas (RCNEI), assinale a alternativa que apresenta uma diretriz adequada para esse processo.

A

Traduzir diretamente textos em português para a língua indígena, priorizando fidelidade em detrimento do contexto de uso e dos aspectos culturais.

B

Adotar exclusivamente modelos de cartilhas didáticas urbanas, com foco em conteúdos escolares e estrutura padronizada.

C

Produzir textos em língua indígena que respeitem os gêneros locais e integrem conhecimentos tradicionais, com participação ativa da comunidade.

D

Priorizar o uso da norma-padrão da língua portuguesa como referência principal, garantindo unidade no material bilíngue.

E

Eliminar elementos visuais e simbólicos tradicionais para facilitar a leitura pelos leitores não indígenas.

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Q4108732

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras |

Q4108732 Pedagogia

Um professor em uma escola indígena bilíngue percebe que alguns alunos têm dificuldade em compreender textos em língua portuguesa, porém demonstram grande domínio oral e escrito na língua materna. Considerando os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e o Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas (RCNEI), assinale a alternativa que apresenta a prática pedagógica mais adequada nesse contexto.

A

Incentivar a substituição gradual da língua materna pela língua portuguesa.

B

Corrigir constantemente os alunos quando utilizarem a língua materna em sala de aula.

C

Integrar atividades em ambas as línguas, valorizando os saberes e repertórios culturais dos estudantes.

D

Priorizar o ensino gramatical da língua portuguesa sobre outras atividades.

E

Utilizar a língua portuguesa como língua de instrução, visando à proficiência em português.

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Q4108731

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras |

Q4108731 Pedagogia

Durante a elaboração de um projeto pedagógico em uma escola indígena, você, como professor, propõe uma atividade sobre grafismo tradicional de um povo específico, conectando-a à produção textual dos alunos. Porém, alguns colegas dizem que o grafismo não é um conteúdo curricular e, portanto, não deveria ser levado para a sala de aula. Diante disso, considerando aspectos teóricos e metodológicos consistentes, você justifica a inclusão dessa atividade argumentando corretamente que

A

o grafismo indígena se relaciona com as competências linguísticas e deve ser tratado em aulas de artes, não de produção textual.

B

o grafismo indígena representa elementos decorativos da cultura e torna a aula divertida.

C

o ensino de arte deve seguir padrões eurocêntricos e clássicos para manter a qualidade.

D

o grafismo indígena expressa linguagens e saberes próprios e sua integração com a linguagem escrita promove uma abordagem intercultural e interdisciplinar.

E

as atividades com grafismo devem ser feitas em sala de aula, desde que sejam feitas por artistas profissionais aptos a essa produção.

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Q4108730

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras |

Q4108730 Pedagogia

Leia o seguinte trecho das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica: diversidade e inclusão:
“A Educação Escolar Indígena, para sua realização plena, enquanto um direito constitucionalmente garantido, precisa estar alicerçada em uma política linguística que assegure o princípio do bilinguismo e multilinguismo, e em uma política de territorialidade, ligada à garantia do direito à terra, à auto-sustentabilidade das comunidades e à efetivação de projetos escolares que expressem os projetos societários e visões de mundo e de futuro dos diferentes povos indígenas que vivem no território nacional”.
Com base nesse trecho e nos princípios da Educação Escolar Indígena, é correto afirmar que o reconhecimento do bilinguismo e do multilinguismo nas escolas indígenas é importante porque

A

facilita o abandono das línguas indígenas e a adaptação dos estudantes à língua portuguesa.

B

considera que o multilinguismo é um obstáculo à aprendizagem, devendo ser evitado nas escolas indígenas.

C

valoriza as línguas indígenas como parte da identidade dos povos e garante seu uso no ensino.

D

impede que os alunos indígenas conheçam outras culturas e limita sua convivência com a sociedade envolvente.

E

propõe reduzir o número de línguas indígenas para facilitar a comunicação nacional.

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Q4108729

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras |

Q4108729 Pedagogia

Você é professor(a) em uma escola pública que recentemente passou a contar com uma sala equipada com computadores e acesso à internet. Durante uma reunião pedagógica, a equipe discute como integrar esse recurso ao planejamento das aulas, respeitando as diretrizes do currículo nacional. Uma professora, porém, manifesta preocupação de que o uso da internet possa substituir os livros didáticos e comprometer o foco dos estudantes. Diante disso, considerando os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e o papel da tecnologia no processo de ensino-aprendizagem, assinale a alternativa que corresponde à conduta mais adequada a ser adotada por essa escola em relação ao uso da internet.

A

O uso da internet deve ser evitado em sala de aula, pois pode dispersar a atenção dos alunos e enfraquecer o papel do livro didático.

B

A internet pode ser utilizada como ferramenta complementar ao ensino, favorecendo a construção do conhecimento e o desenvolvimento da autonomia dos estudantes.

C

A internet deve ser usada como fonte principal de conteúdo, substituindo o livro didático e as práticas tradicionais de ensino.

D

O acesso à internet deve ser restrito às aulas de informática, para não interferir na organização curricular das outras disciplinas.

E

A utilização da internet depende da autorização dos responsáveis legais dos estudantes e deve ocorrer independentemente do planejamento pedagógico e das orientações da equipe escolar.

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Q4108728

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Letras |

Q4108728 Pedagogia

Em conformidade com o Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas (RCNEI), durante o planejamento pedagógico de uma escola indígena, as atividades de leitura e escrita em língua portuguesa devem ser incluídas com o objetivo de

A

fortalecer a comunicação dos estudantes em diferentes contextos da sociedade envolvente.

B

substituir gradualmente a língua materna pelos conteúdos oficiais em língua portuguesa.

C

priorizar o ensino da cultura ocidental para promover a integração social dos alunos indígenas.

D

limitar o uso da língua portuguesa a atividades administrativas e burocráticas da escola.

E

garantir que os alunos desenvolvam principalmente a oralidade da língua portuguesa para uso social.

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Q4108662

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Geografia |

Q4108662 Pedagogia

Segundo a Resolução CEB nº 3/1999, os municípios somente poderão oferecer educação escolar indígena se

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Q4108653

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Geografia |

Q4108653 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

Em uma escola indígena de ensino médio, que fica na aldeia Arandu, um adolescente parou de ir às aulas e não disse o motivo. A direção da escola suspeita que ele esteja sofrendo maus-tratos em sua casa. Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), o que a escola deve fazer nesse caso?

A

Convidar os pais para uma conversa na escola.

B

Enviar as atividades escolares para ele fazer em casa.

C

Comunicar rapidamente o Conselho Tutelar.

D

Registrar o fato na ata pedagógica da escola.

E

Levar o estudante para um posto de saúde perto da aldeia.

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