Questões de Concurso Público Prefeitura de Teotônio Vilela - AL 2026 para Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I
Foram encontradas 41 questões
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |
Q4428949
Pedagogia
Com base no art. 2º da Lei Municipal nº 928/2015, que
aprova o Plano Municipal de Educação de Teotônio
Vilela/AL, são diretrizes do Plano Municipal de
Educação:
I. Permanência do analfabetismo.
II. Universalização do atendimento escolar.
III. Superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação.
IV. Melhoria da qualidade da educação.
É CORRETO o que se afirma em:
I. Permanência do analfabetismo.
II. Universalização do atendimento escolar.
III. Superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação.
IV. Melhoria da qualidade da educação.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |
Q4428950
Pedagogia
A autonomia dos sistemas de ensino prevista na
legislação educacional envolve decisões sobre sua
própria estrutura institucional e sobre a forma de
articulação com outras esferas administrativas. No caso
municipal, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional estabelece alternativas para a organização da
educação local, sem impor necessariamente a
constituição de sistema municipal autônomo. Essa
disciplina permite diferentes arranjos institucionais e
deve ser distinguida das regras constitucionais relativas
ao financiamento da educação e aos percentuais
mínimos de aplicação de receitas.
Considerando especificamente as possibilidades conferidas aos Municípios pela LDB quanto à organização de seus sistemas de ensino, assinale a alternativa CORRETA.
Considerando especificamente as possibilidades conferidas aos Municípios pela LDB quanto à organização de seus sistemas de ensino, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |
Q4428951
Pedagogia
A gestão democrática do ensino público encontra
fundamento na participação de diferentes segmentos nos
processos decisórios relacionados à educação.
A legislação educacional prevê formas institucionais pelas quais essa participação pode ser organizada, preservadas as atribuições próprias dos sistemas e dos estabelecimentos de ensino.
No âmbito das unidades educacionais, a representação coletiva permite que integrantes das comunidades escolar e local participem de colegiados destinados ao fortalecimento do processo democrático.
Nesse contexto, o Conselho Escolar é composto pelo diretor da escola, na condição de _______________, e por representantes das comunidades _______________ e _______________, eleitos por seus pares.
Identifique a alternativa que completa corretamente as lacunas acima.
A legislação educacional prevê formas institucionais pelas quais essa participação pode ser organizada, preservadas as atribuições próprias dos sistemas e dos estabelecimentos de ensino.
No âmbito das unidades educacionais, a representação coletiva permite que integrantes das comunidades escolar e local participem de colegiados destinados ao fortalecimento do processo democrático.
Nesse contexto, o Conselho Escolar é composto pelo diretor da escola, na condição de _______________, e por representantes das comunidades _______________ e _______________, eleitos por seus pares.
Identifique a alternativa que completa corretamente as lacunas acima.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |
Q4428953
Pedagogia
A gestão educacional municipal articula órgãos com
alcance sistêmico e instâncias colegiadas vinculadas às
unidades escolares, sem que a participação da
comunidade suprima as competências atribuídas ao
poder público na organização do respectivo sistema. A
Lei Federal nº 9.394/1996 distribui essas
responsabilidades entre Município, estabelecimento de
ensino e Conselho Escolar, atribuindo-lhes funções que
se relacionam, mas não se confundem. Considerando
essa distribuição legal de competências e a natureza das
instâncias envolvidas, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |
Q4428960
Pedagogia
Uma escola de Ensino Fundamental Anos Iniciais,
situada em comunidade cujas famílias trabalham
majoritariamente na colheita agrícola, registrou baixa
presença dos responsáveis nas reuniões, marcadas para
as 14h em dias úteis e comunicadas por bilhetes
redigidos em linguagem técnica. Parte da equipe atribuiu
o fato ao desinteresse das famílias pela vida escolar dos
filhos.
Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. Diante desse quadro, cabe à escola rever horários, formatos e linguagem de seus encontros com as famílias antes de atribuir a baixa participação ao desinteresse dos responsáveis.
PORQUE
II. Na perspectiva de parceria entre escola e família, a instituição reconhece as condições concretas de vida das famílias e seus saberes, assumindo responsabilidade na criação de canais efetivos de participação.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.
Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. Diante desse quadro, cabe à escola rever horários, formatos e linguagem de seus encontros com as famílias antes de atribuir a baixa participação ao desinteresse dos responsáveis.
PORQUE
II. Na perspectiva de parceria entre escola e família, a instituição reconhece as condições concretas de vida das famílias e seus saberes, assumindo responsabilidade na criação de canais efetivos de participação.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |
Q4428961
Pedagogia
Em encontro de formação sobre o uso de recursos
didáticos e tecnologias educacionais no cotidiano
escolar, professores dos anos iniciais relataram
experiências com vídeos, lousa digital, aplicativos e
materiais manipuláveis e discutiram critérios para a
escolha e o uso desses recursos nas aulas.
Sobre o tema, julgue as afirmações abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F):
(__) O potencial pedagógico de uma tecnologia digital decorre de suas características técnicas, de modo que a atualização dos equipamentos da escola tende a produzir, por si, melhoria nas aprendizagens.
(__) O vídeo em sala de aula cumpre função ilustrativa, cabendo-lhe apresentar conteúdos já explicados pelo professor, razão pela qual sua exibição se situa ao final da sequência de atividades.
(__) A escolha de um recurso didático envolve a análise de sua adequação aos objetivos, às características da turma e às condições de uso, de modo que um mesmo recurso pode ser pertinente em uma situação e inadequado em outra.
(__) O uso de tecnologias digitais na escola inclui a reflexão sobre elas, como a análise da confiabilidade das informações, em consonância com a perspectiva de uso crítico, reflexivo e ético presente na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
(__) Materiais concretos manipuláveis, por serem anteriores às tecnologias digitais, deixam de constituir recursos pertinentes quando a escola dispõe de simuladores e aplicativos com funções equivalentes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
Sobre o tema, julgue as afirmações abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F):
(__) O potencial pedagógico de uma tecnologia digital decorre de suas características técnicas, de modo que a atualização dos equipamentos da escola tende a produzir, por si, melhoria nas aprendizagens.
(__) O vídeo em sala de aula cumpre função ilustrativa, cabendo-lhe apresentar conteúdos já explicados pelo professor, razão pela qual sua exibição se situa ao final da sequência de atividades.
(__) A escolha de um recurso didático envolve a análise de sua adequação aos objetivos, às características da turma e às condições de uso, de modo que um mesmo recurso pode ser pertinente em uma situação e inadequado em outra.
(__) O uso de tecnologias digitais na escola inclui a reflexão sobre elas, como a análise da confiabilidade das informações, em consonância com a perspectiva de uso crítico, reflexivo e ético presente na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
(__) Materiais concretos manipuláveis, por serem anteriores às tecnologias digitais, deixam de constituir recursos pertinentes quando a escola dispõe de simuladores e aplicativos com funções equivalentes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |
Q4428962
Pedagogia
Ao planejar o semestre para turmas de 2º e de 5º ano,
uma professora organizou um quadro de estratégias de
ensino, descrevendo cada uma pelos procedimentos que
a caracterizam, com o propósito de decidir como
ajustá-las às diferentes faixas etárias de seus
estudantes.
Associe as colunas abaixo, relacionando as estratégias de ensino (Coluna 1) às suas respectivas descrições (Coluna 2).
Coluna 1:
1. Ensino por investigação. 2. Aprendizagem baseada em projetos. 3. Rotação por estações. 4. Sala de aula invertida. 5. Gamificação.
Coluna 2:
(__) A turma é dividida em grupos que circulam, em tempos combinados, por espaços com propostas diferentes e complementares, sendo um deles conduzido diretamente pelo professor e outro apoiado em recurso digital.
(__) O primeiro contato com o conteúdo ocorre fora do horário de aula, por meio de materiais preparados pelo professor, e o encontro presencial é dedicado à discussão de dúvidas e a atividades de aplicação.
(__) Os estudantes partem de uma pergunta sobre um fenômeno, formulam hipóteses, coletam dados por observação ou experimentação e confrontam as conclusões com as explicações que haviam proposto.
(__) Desafios, regras, níveis de progressão e retorno imediato sobre o desempenho são incorporados a atividades escolares que originalmente não têm caráter lúdico, com a finalidade de ampliar o envolvimento dos estudantes.
(__) Uma questão de interesse coletivo orienta, ao longo de semanas, a elaboração de um produto compartilhado com um público, com etapas negociadas e responsabilidades distribuídas entre os estudantes.
Assinale a alternativa que contém a associação CORRETA, de cima para baixo.
Associe as colunas abaixo, relacionando as estratégias de ensino (Coluna 1) às suas respectivas descrições (Coluna 2).
Coluna 1:
1. Ensino por investigação. 2. Aprendizagem baseada em projetos. 3. Rotação por estações. 4. Sala de aula invertida. 5. Gamificação.
Coluna 2:
(__) A turma é dividida em grupos que circulam, em tempos combinados, por espaços com propostas diferentes e complementares, sendo um deles conduzido diretamente pelo professor e outro apoiado em recurso digital.
(__) O primeiro contato com o conteúdo ocorre fora do horário de aula, por meio de materiais preparados pelo professor, e o encontro presencial é dedicado à discussão de dúvidas e a atividades de aplicação.
(__) Os estudantes partem de uma pergunta sobre um fenômeno, formulam hipóteses, coletam dados por observação ou experimentação e confrontam as conclusões com as explicações que haviam proposto.
(__) Desafios, regras, níveis de progressão e retorno imediato sobre o desempenho são incorporados a atividades escolares que originalmente não têm caráter lúdico, com a finalidade de ampliar o envolvimento dos estudantes.
(__) Uma questão de interesse coletivo orienta, ao longo de semanas, a elaboração de um produto compartilhado com um público, com etapas negociadas e responsabilidades distribuídas entre os estudantes.
Assinale a alternativa que contém a associação CORRETA, de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |
Q4428963
Pedagogia
Leia o estudo de caso a seguir:
Em uma turma de crianças de 5 anos, a professora observou que várias delas seguram o lápis com a mão inteira, cansam-se rapidamente em atividades de recorte e apoiam o corpo sobre a mesa ao desenhar, com o ombro elevado e o tronco inclinado.
Diante disso, propôs à coordenação ampliar a quantidade de folhas de exercícios de cobrir tracejados, argumentando que a coordenação motora fina se aperfeiçoa pela repetição do gesto gráfico. A coordenação pediu que a proposta fosse reformulada com base nos estudos sobre psicomotricidade e desenvolvimento motor.
Com base no caso apresentado, assinale a alternativa que apresenta a reformulação CORRETA da proposta.
Em uma turma de crianças de 5 anos, a professora observou que várias delas seguram o lápis com a mão inteira, cansam-se rapidamente em atividades de recorte e apoiam o corpo sobre a mesa ao desenhar, com o ombro elevado e o tronco inclinado.
Diante disso, propôs à coordenação ampliar a quantidade de folhas de exercícios de cobrir tracejados, argumentando que a coordenação motora fina se aperfeiçoa pela repetição do gesto gráfico. A coordenação pediu que a proposta fosse reformulada com base nos estudos sobre psicomotricidade e desenvolvimento motor.
Com base no caso apresentado, assinale a alternativa que apresenta a reformulação CORRETA da proposta.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |
Q4428964
Pedagogia
Ao reorganizar as salas de referência da Educação
Infantil e do 1º ano, a equipe gestora de uma escola
promoveu estudo sobre a organização dos espaços, dos
materiais e dos ambientes de aprendizagem,
considerando que a forma como esses elementos são
dispostos interfere nas experiências vividas pelas
crianças.
Analise as afirmativas abaixo:
I. A organização de cantos ou ambientes diversificados na sala de referência tem como finalidade principal ocupar as crianças enquanto o professor atende individualmente aquelas que apresentam dificuldades.
II. O espaço pode ser compreendido como elemento curricular, pois sua organização comunica concepções de criança e de aprendizagem e interfere nas interações que se tornam possíveis.
III. A disposição dos materiais ao alcance das crianças deve ser evitada nas turmas de crianças bem pequenas, porque a escolha autônoma dos objetos compromete a intencionalidade das propostas.
IV. A reorganização periódica dos ambientes, a partir da observação do uso que as crianças fazem deles, integra o planejamento e evita que o espaço se torne cenário fixo desvinculado das propostas.
V. Materiais não estruturados, como caixas, tecidos e elementos da natureza, ampliam as possibilidades de exploração, justamente por não possuírem uso previamente definido.
É CORRETO o que se afirma em:
Analise as afirmativas abaixo:
I. A organização de cantos ou ambientes diversificados na sala de referência tem como finalidade principal ocupar as crianças enquanto o professor atende individualmente aquelas que apresentam dificuldades.
II. O espaço pode ser compreendido como elemento curricular, pois sua organização comunica concepções de criança e de aprendizagem e interfere nas interações que se tornam possíveis.
III. A disposição dos materiais ao alcance das crianças deve ser evitada nas turmas de crianças bem pequenas, porque a escolha autônoma dos objetos compromete a intencionalidade das propostas.
IV. A reorganização periódica dos ambientes, a partir da observação do uso que as crianças fazem deles, integra o planejamento e evita que o espaço se torne cenário fixo desvinculado das propostas.
V. Materiais não estruturados, como caixas, tecidos e elementos da natureza, ampliam as possibilidades de exploração, justamente por não possuírem uso previamente definido.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |
Q4428965
Pedagogia
Em reunião de planejamento de uma escola de Ensino
Fundamental Anos Iniciais, a coordenadora pedagógica
apresentou aos professores do 3º ano duas proposições
sobre o plano de ensino e pediu que fossem analisadas
à luz da didática. O objetivo era orientar a revisão dos
planos, que vinham sendo elaborados como listas de
conteúdos transcritas do sumário do livro didático.
Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. No planejamento de ensino, os objetivos ocupam posição articuladora, pois orientam a seleção dos conteúdos, a escolha dos procedimentos didáticos e a definição dos critérios de avaliação.
PORQUE
II. O plano de ensino, depois de aprovado pela coordenação, torna-se documento de referência cuja execução fiel, na ordem prevista, constitui o principal indicador da qualidade do trabalho docente ao longo do ano letivo.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.
Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. No planejamento de ensino, os objetivos ocupam posição articuladora, pois orientam a seleção dos conteúdos, a escolha dos procedimentos didáticos e a definição dos critérios de avaliação.
PORQUE
II. O plano de ensino, depois de aprovado pela coordenação, torna-se documento de referência cuja execução fiel, na ordem prevista, constitui o principal indicador da qualidade do trabalho docente ao longo do ano letivo.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |
Q4428966
Pedagogia
Em conselho de classe de uma escola de Ensino
Fundamental Anos Iniciais, os professores debateram o
caráter de uma prova aplicada ao final de uma unidade
didática de Ciências no 4º ano. Parte do grupo defendeu
que os resultados fossem usados para reorganizar a
retomada dos conteúdos antes do fechamento do
bimestre; outra parte sustentou que esse uso seria
incompatível com a natureza do instrumento aplicado.
Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. Os resultados de uma prova aplicada ao final de uma unidade didática, por serem obtidos em momento conclusivo do processo, caracterizam avaliação somativa, independentemente do uso que o professor faça das informações produzidas.
PORQUE
II. As modalidades diagnóstica, formativa e somativa diferenciam-se, sobretudo, pela função que a avaliação cumpre no processo de ensino e aprendizagem e pelo uso das informações obtidas, e não pelo tipo de instrumento empregado.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.
Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. Os resultados de uma prova aplicada ao final de uma unidade didática, por serem obtidos em momento conclusivo do processo, caracterizam avaliação somativa, independentemente do uso que o professor faça das informações produzidas.
PORQUE
II. As modalidades diagnóstica, formativa e somativa diferenciam-se, sobretudo, pela função que a avaliação cumpre no processo de ensino e aprendizagem e pelo uso das informações obtidas, e não pelo tipo de instrumento empregado.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |
Q4428967
Pedagogia
Ao revisar os relatórios de acompanhamento de uma
turma de 1º ano, a coordenadora pedagógica orientou as
professoras a reescrever registros que continham rótulos
e comparações entre estudantes. Segundo a orientação,
os registros deveriam descrever as ações observadas de
forma contextualizada, preservar indícios do processo de
aprendizagem e oferecer elementos para as
intervenções seguintes.
Considerando a função do registro pedagógico no acompanhamento da aprendizagem, assinale a alternativa que apresenta o trecho de registro CORRETAMENTE ajustado à orientação da coordenadora.
Considerando a função do registro pedagógico no acompanhamento da aprendizagem, assinale a alternativa que apresenta o trecho de registro CORRETAMENTE ajustado à orientação da coordenadora.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |
Q4428968
Pedagogia
Em uma turma de 4º ano, estuda-se a noção de fração a
partir de situações de divisão de quantidades contínuas
e discretas. Entre os estudantes está Caio, que tem
deficiência intelectual, lê palavras e frases curtas, resolve
adições com apoio de material concreto e participa
ativamente das atividades em grupo. Ao planejar a
sequência de atividades, a professora, em diálogo com a
professora do atendimento educacional especializado
(AEE), busca adaptar as propostas na perspectiva da
educação inclusiva.
Nessa situação, a decisão de planejamento CORRETA é:
Nessa situação, a decisão de planejamento CORRETA é:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |
Q4428969
Pedagogia
Leia o estudo de caso a seguir:
Em uma turma de crianças de 5 anos, a professora acompanha, por meio de registros semanais, o modo como Laura resolve quebra-cabeças. Na primeira semana, Laura montou sozinha quebra-cabeças de 12 peças, mas desistiu diante de um de 24. Quando uma colega sugeriu separar primeiro as peças de borda e depois agrupar as demais pela cor, Laura concluiu a montagem junto com ela. Na semana seguinte, diante de outro quebra-cabeça de 24 peças, Laura separou as bordas por iniciativa própria, mas não agrupou as peças pela cor e voltou a pedir ajuda para terminar.
A professora analisou os registros com base na perspectiva segundo a qual aquilo que a criança consegue realizar hoje com a colaboração de parceiros mais experientes indica capacidades em processo de formação, que tendem a se tornar realizações independentes.
Com base no caso apresentado, assinale a alternativa que interpreta CORRETAMENTE os registros.
Em uma turma de crianças de 5 anos, a professora acompanha, por meio de registros semanais, o modo como Laura resolve quebra-cabeças. Na primeira semana, Laura montou sozinha quebra-cabeças de 12 peças, mas desistiu diante de um de 24. Quando uma colega sugeriu separar primeiro as peças de borda e depois agrupar as demais pela cor, Laura concluiu a montagem junto com ela. Na semana seguinte, diante de outro quebra-cabeça de 24 peças, Laura separou as bordas por iniciativa própria, mas não agrupou as peças pela cor e voltou a pedir ajuda para terminar.
A professora analisou os registros com base na perspectiva segundo a qual aquilo que a criança consegue realizar hoje com a colaboração de parceiros mais experientes indica capacidades em processo de formação, que tendem a se tornar realizações independentes.
Com base no caso apresentado, assinale a alternativa que interpreta CORRETAMENTE os registros.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |
Q4428970
Pedagogia
Leia o estudo de caso a seguir:
Em um centro municipal de Educação Infantil, a professora de uma turma de crianças de 2 e 3 anos registrou, durante duas semanas, três situações recorrentes na rotina: a troca de fraldas é feita com a turma organizada em fila de espera, que chega a durar cerca de quarenta minutos; o lanche é servido às 9h para o grupo inteiro, embora parte das crianças chegue às 7h e outra parte às 8h45; e, nos momentos de espera, as crianças disputam os poucos brinquedos disponíveis, o que gera conflitos frequentes.
Na reunião de planejamento, a coordenação propôs reorganizar a rotina tomando-a como elemento estruturante do trabalho pedagógico, capaz de articular cuidado e educação e de conciliar a previsibilidade de que as crianças precisam com o respeito aos seus ritmos.
Com base no caso apresentado, assinale a alternativa que indica a reorganização CORRETA da rotina.
Em um centro municipal de Educação Infantil, a professora de uma turma de crianças de 2 e 3 anos registrou, durante duas semanas, três situações recorrentes na rotina: a troca de fraldas é feita com a turma organizada em fila de espera, que chega a durar cerca de quarenta minutos; o lanche é servido às 9h para o grupo inteiro, embora parte das crianças chegue às 7h e outra parte às 8h45; e, nos momentos de espera, as crianças disputam os poucos brinquedos disponíveis, o que gera conflitos frequentes.
Na reunião de planejamento, a coordenação propôs reorganizar a rotina tomando-a como elemento estruturante do trabalho pedagógico, capaz de articular cuidado e educação e de conciliar a previsibilidade de que as crianças precisam com o respeito aos seus ritmos.
Com base no caso apresentado, assinale a alternativa que indica a reorganização CORRETA da rotina.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |
Q4428971
Pedagogia
Em um encontro de estudos sobre alfabetização, uma
professora do 1º ano apresentou às colegas uma síntese
dos conceitos que orientam as atividades de reflexão
sobre a língua desenvolvidas com sua turma, com o
objetivo de diferenciar habilidades que costumam ser
tratadas como equivalentes no planejamento.
Analise a afirmativa abaixo:
A capacidade de refletir sobre a dimensão sonora das palavras, deslocando a atenção do significado para a forma, recebe a denominação genérica de consciência __________ e abrange habilidades como identificar rimas e segmentar palavras em sílabas; a habilidade de isolar e manipular as menores unidades sonoras capazes de distinguir significados, como na oposição entre "pato" e "gato", denomina-se consciência __________; e a compreensão de que a escrita registra essas unidades sonoras, e não diretamente os significados ou as características dos objetos, corresponde à apropriação do princípio __________.
Assinale a alternativa que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas.
Analise a afirmativa abaixo:
A capacidade de refletir sobre a dimensão sonora das palavras, deslocando a atenção do significado para a forma, recebe a denominação genérica de consciência __________ e abrange habilidades como identificar rimas e segmentar palavras em sílabas; a habilidade de isolar e manipular as menores unidades sonoras capazes de distinguir significados, como na oposição entre "pato" e "gato", denomina-se consciência __________; e a compreensão de que a escrita registra essas unidades sonoras, e não diretamente os significados ou as características dos objetos, corresponde à apropriação do princípio __________.
Assinale a alternativa que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |
Q4428973
Pedagogia
A coordenação de um centro de Educação Infantil
promoveu estudo com as professoras dos grupos de
bebês, de crianças bem pequenas e de crianças
pequenas sobre a adequação das estratégias de ensino
às características de cada faixa etária. O ponto de
partida foi a organização da Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) para essa etapa, que agrupa os
objetivos de aprendizagem e desenvolvimento por
grupos etários e os distribui em campos de experiências.
Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE uma estratégia ajustada à faixa etária e ao referencial adotado.
Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE uma estratégia ajustada à faixa etária e ao referencial adotado.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |
Q4428974
Pedagogia
Leia o estudo de caso a seguir:
Em uma turma de 3º ano, a professora analisou as resoluções de uma estudante para quatro subtrações armadas no algoritmo convencional. Os registros foram os seguintes: 52 - 27 = 35; 81 - 46 = 45; 63 - 21 = 42; e 70 - 38 = 48. A estudante realizou as operações sem apagar os registros e afirmou ter conferido cada resultado antes de entregar a atividade.
Com base no caso apresentado, assinale a alternativa que interpreta CORRETAMENTE os resultados e indica intervenção coerente com essa interpretação.
Em uma turma de 3º ano, a professora analisou as resoluções de uma estudante para quatro subtrações armadas no algoritmo convencional. Os registros foram os seguintes: 52 - 27 = 35; 81 - 46 = 45; 63 - 21 = 42; e 70 - 38 = 48. A estudante realizou as operações sem apagar os registros e afirmou ter conferido cada resultado antes de entregar a atividade.
Com base no caso apresentado, assinale a alternativa que interpreta CORRETAMENTE os resultados e indica intervenção coerente com essa interpretação.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |
Q4428975
Pedagogia
Em reunião pedagógica, professoras da Educação
Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental
discutiram o uso de jogos, brincadeiras e atividades
lúdicas como recursos pedagógicos, tomando como
ponto de partida registros de práticas realizadas ao longo
do semestre em diferentes turmas da escola.
Sobre o tema, julgue as afirmações abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F):
(__) Quando o jogo é usado como recurso pedagógico, há tensão entre sua função lúdica e sua função educativa, e o predomínio excessivo de uma delas pode descaracterizar o jogo ou esvaziar sua intencionalidade.
(__) A análise das jogadas após a partida, com discussão das estratégias utilizadas pelos participantes, pode tornar a experiência lúdica objeto de reflexão sem suprimir o caráter voluntário da participação.
(__) A observação do professor durante jogos e brincadeiras fornece informações sobre hipóteses, estratégias e relações sociais das crianças, o que subsidia o planejamento de novas propostas.
(__) O jogo de regras preserva seu potencial pedagógico quando o professor antecipa as jogadas adequadas e interrompe a partida a cada decisão equivocada, corrigindo-a de imediato para evitar a fixação do erro.
(__) A liberdade de participação, característica da brincadeira, torna incompatível com ela o planejamento docente de materiais, espaços e tempos destinados ao brincar no cotidiano da escola.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
Sobre o tema, julgue as afirmações abaixo como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS (F):
(__) Quando o jogo é usado como recurso pedagógico, há tensão entre sua função lúdica e sua função educativa, e o predomínio excessivo de uma delas pode descaracterizar o jogo ou esvaziar sua intencionalidade.
(__) A análise das jogadas após a partida, com discussão das estratégias utilizadas pelos participantes, pode tornar a experiência lúdica objeto de reflexão sem suprimir o caráter voluntário da participação.
(__) A observação do professor durante jogos e brincadeiras fornece informações sobre hipóteses, estratégias e relações sociais das crianças, o que subsidia o planejamento de novas propostas.
(__) O jogo de regras preserva seu potencial pedagógico quando o professor antecipa as jogadas adequadas e interrompe a partida a cada decisão equivocada, corrigindo-a de imediato para evitar a fixação do erro.
(__) A liberdade de participação, característica da brincadeira, torna incompatível com ela o planejamento docente de materiais, espaços e tempos destinados ao brincar no cotidiano da escola.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Teotônio Vilela - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |
Q4428977
Pedagogia
Uma escola de Ensino Fundamental Anos Iniciais
recebeu, por meio do Programa Nacional do Livro e do
Material Didático (PNLD), a coleção escolhida pelo corpo
docente. Uma professora recém-chegada passou a
seguir o livro de Matemática página a página, na ordem
em que as atividades aparecem, e a considerar
concluído o trabalho com cada conteúdo ao final do
respectivo capítulo.
Considerando o livro didático como recurso pedagógico no cotidiano escolar, assinale a alternativa CORRETA.
Considerando o livro didático como recurso pedagógico no cotidiano escolar, assinale a alternativa CORRETA.
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