Leia o estudo de caso a seguir:
Em uma turma de 3º ano, a professora analisou as
resoluções de uma estudante para quatro subtrações
armadas no algoritmo convencional. Os registros foram
os seguintes: 52 - 27 = 35; 81 - 46 = 45; 63 - 21 = 42; e
70 - 38 = 48. A estudante realizou as operações sem
apagar os registros e afirmou ter conferido cada
resultado antes de entregar a atividade.
Com base no caso apresentado, assinale a alternativa
que interpreta CORRETAMENTE os resultados e indica
intervenção coerente com essa interpretação.

Question

Leia o estudo de caso a seguir:
Em uma turma de 3º ano, a professora analisou as
resoluções de uma estudante para quatro subtrações
armadas no algoritmo convencional. Os registros foram
os seguintes: 52 - 27 = 35; 81 - 46 = 45; 63 - 21 = 42; e
70 - 38 = 48. A estudante realizou as operações sem
apagar os registros e afirmou ter conferido cada
resultado antes de entregar a atividade.
Com base no caso apresentado, assinale a alternativa
que interpreta CORRETAMENTE os resultados e indica
intervenção coerente com essa interpretação.  Alternativa A: Os erros revelam dificuldade com os fatos básicos da
subtração, pois operações como 2 - 7 e 1 - 6 foram
tratadas como impossíveis, o que orienta retomar a
memorização desses fatos antes do retorno ao
algoritmo convencional. Ou Alternativa B: O acerto em 63 - 21 mostra que a estudante domina
o algoritmo, e os demais erros decorrem de
desatenção, o que orienta ampliar a quantidade de
exercícios de fixação e realizar correção individual e
imediata de cada resultado obtido.  Ou Alternativa C: Os erros decorrem da aplicação da propriedade
comutativa da subtração em cada ordem, válida para
as unidades isoladas, o que orienta ensinar que essa
propriedade deixa de valer quando o algarismo do
minuendo é menor que o do subtraendo. Ou Alternativa D: Os erros seguem regra sistemática, que em cada
ordem subtrai o algarismo menor do maior, o que
indica compreensão incompleta do valor posicional e
orienta o uso de decomposições e de material que
evidencie a troca entre ordens. Ou Alternativa E: Os resultados mostram que a estudante compreende
o valor posicional, já que mantém separadas as
dezenas e as unidades, de modo que a intervenção
indicada consiste em apresentar a técnica do
empréstimo como regra a ser memorizada.

Instituto de Apoio à Gestão Educacional · Accepted Answer

Alternativa [D] Os erros seguem regra sistemática, que em cada
ordem subtrai o algarismo menor do maior, o que
indica compreensão incompleta do valor posicional e
orienta o uso de decomposições e de material que
evidencie a troca entre ordens.

Leia o estudo de caso a seguir: Em uma turma de 3º ano, a p...

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