Questões de Pedagogia para Concurso - Página 801

Q4094093

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFABC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - UFABC - Técnico em Assuntos Educacionais - Letras |

Q4094093 Pedagogia

Durante uma reunião de formação, o Técnico Pedagógico da UFABC organiza uma roda de conversa com docentes recém-chegados para discutir o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI 2024–2029) e destacar a essência conceitual da universidade. No debate, surgem diferentes opiniões:
• Um professor defende que a essência está no sistema quadrimestral, que traz dinamismo e variedade de disciplinas. • Outro docente considera que o essencial é a contratação criteriosa de doutores com perfis de pesquisador. • Um terceiro afirma que o núcleo está na organização curricular flexível, que valoriza o estudo independente e enfatiza o protagonismo e a responsabilidade do estudante em sua trajetória acadêmica e na educação continuada. • Outra professora, ainda, aponta que a essência deve ser a promoção do respeito à diversidade étnico-racial, de gênero, de origem, de idade, de situação social, econômica e cultural. • Por fim, um docente argumenta que a base está na comunicação interna e externa voltada à divulgação científica, tecnológica e administrativa.
O Técnico Pedagógico retoma as falas dos professores e questiona: qual dessas perspectivas corresponde, de acordo com o PDI da UFABC (2024–2029), ao fundamento conceitual que caracteriza a essência da instituição?

A

Sistema quadrimestral de ensino, permitindo maior dinâmica e variedade das disciplinas apresentadas ao corpo discente.

B

Contratação criteriosa de docentes com título de doutor e perfil de pesquisador.

C

Organização curricular flexível, valorizando o estudo independente e enfatizando o protagonismo e a responsabilidade da aluna e do aluno na construção da própria trajetória acadêmica e de sua educação continuada.

D

Valorização e promoção do respeito à diversidade étnico-racial, de gênero, de origem, de idade, de situação social, econômica e cultural.

E

Comunicação interna e externa primando pela divulgação científica, tecnológica e administrativa.

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Q4094092

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFABC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - UFABC - Técnico em Assuntos Educacionais - Letras |

Q4094092 Pedagogia

De acordo com a Constituição (arts. 205–208) e a LDB (Lei nº 9.394/1996), o direito à educação deve ser garantido

A

no ensino fundamental, de forma facultativa.

B

somente para os estudantes da Educação Básica.

C

exclusivamente no ensino superior, condicionado à avaliação institucional.

D

conforme planos e políticas educacionais estaduais, podendo variar em função da capacidade orçamentária do ente federativo.

E

como direito social, de acesso universal e qualidade, sendo dever do Estado e da família.

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Q4094091

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFABC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - UFABC - Técnico em Assuntos Educacionais - Letras |

Q4094091 Pedagogia

A UFABC está revisando seu Projeto Pedagógico Institucional (PPI) para alinhar o planejamento acadêmico às demandas contemporâneas do ensino superior. Durante a reunião, a Pró-reitoria solicita que o Técnico em Assuntos Educacionais oriente os coordenadores de curso sobre como alinhar seus projetos pedagógicos ao PPI. Diante dessa demanda e para garantir que o PPI cumpra sua função de orientar o planejamento acadêmico, esse técnico orienta que o PPI deve considerar

A

estruturar o currículo para fortalecer a tradição acadêmica, sem desconsiderar completamente a inovação, mas mantendo foco em conteúdos consolidados

B

incentivar a reorganização das áreas do conhecimento para estimular especialização intensa em cada curso, fortalecendo as disciplinas a atuarem de modo independente.

C

integrar ensino, pesquisa e extensão de forma interdisciplinar.

D

estimular a internacionalização e a cooperação acadêmica, independentemente do currículo e do critério de cada coordenação de curso.

E

focar principalmente a implementação de normas administrativas e regulamentares, garantindo conformidade burocrática e foco em um dos tripés da universidade.

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Q4094088

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFABC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - UFABC - Técnico em Assuntos Educacionais - Letras |

Q4094088 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta uma das diretrizes do Plano Nacional de Pós-Graduação (PNPG) 2025-2029.

A

Priorizar as ações destinadas à pós-graduação, em função da internacionalização.

B

Criar estratégias para monitoramento dos egressos e de validação das ações afirmativas.

C

Priorizar áreas aplicadas em detrimento da ciência básica.

D

Limitar a internacionalização a cursos de mestrado, impulsionando a formação de novos pesquisadores.

E

Concentrar recursos em instituições privadas para que a pesquisa possa ser ampliada.

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Q4094087

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFABC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - UFABC - Técnico em Assuntos Educacionais - Letras |

Q4094087 Pedagogia

Globalization is a multifactorial force that simultaneously projects outward into the global arena while creating 'renewed pressures for local autonomy and increased regionalism.'
Based on that information, which approach most effectively manages this dual impact of globalization (global engagement vs. local autonomy) in the higher education curriculum?

A

Withdraw from global partnerships to focus on strengthening local curricula and regional agreements (e.g., MERCOSUR), ensuring complete protection of local autonomy

B

Eradicate the need for foreign language proficiency in local research production, assuming that digital translation tools are sufficient to mediate all global scientific communication.

C

Request the adoption of globally standardized curriculum models (e.g., European or North American) to ensure universal quality, erasing unique local or regional content.

D

Focus the institutional resources on facilitating student and faculty mobility to Western countries, believing that international exposure will naturally harmonize global and local demands.

E

Design a curriculum that integrates global perspectives and international benchmarks while simultaneously using local, context-specific challenges as the primary focus for research and teaching.

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Q4094085

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFABC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - UFABC - Técnico em Assuntos Educacionais - Letras |

Q4094085 Pedagogia

Take this statement into consideration:
“This is the typical situation nowadays in all multilingual societies where groups are expected to acquire two powerful languages with no recognition of the existing proficiency in the languages which they already possess. The focus on language rather than on content, on the how rather than on the what as condition for participation, lead to serious injustices, especially as content can be delivered in any language with appropriate infrastructure such as translations or multilingual instruction.”
Which linguistic and curricular policy action should be prioritized to go against the injustice caused by the excessive focus on form/language, ensuring that content remains accessible to all?

A

Transfer the responsibility for language proficiency to Basic Education, limiting the university's scope to extension projects focused on the Portuguese language.

B

Concentrate the resources on training professors to become native English speakers (Inner Circle), eliminating the need for translation infrastructure.

C

Require faculty and students to ignore the political implications of language and focus solely on the neutral, technical, and scientific aspects of academic content.

D

Make the completion of a standardized English proficiency exam (e.g., TOEFL ITP) in the first semester mandatory, using the result as the main condition for student participation in all internationalized projects and courses

E

The development of supportive infrastructure and the motivation of methodologies that recognize and value students' existing linguistic proficiency for accessing content.

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Q4094083

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFABC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - UFABC - Técnico em Assuntos Educacionais - Letras |

Q4094083 Pedagogia

In the context of Educational Affairs and institutional policy, Internationalization at Home (IaH) is fundamentally distinguished from traditional physical mobility models by which core theoretical mechanism that ensures global, inclusive access for all students?

A

The systematic integration of international, intercultural, and global dimensions into the formal and informal curriculum and the entire learning environment.

B

The strict standardization of all teaching methodologies across departments to meet the common quality assurance criteria of foreign partner universities.

C

The creation of a massive institutional fund dedicated to eliminating tuition fees for outbound academic staff mobility.

D

Focus on attracting a large number of international degree-seeking students (incoming mobility) to generate a cosmopolitan campus atmosphere

E

The mandatory implementation of English as the medium of instruction (EMI) across all technical and administrative courses to prepare students for the global labor market.

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Q4094081

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFABC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - UFABC - Técnico em Assuntos Educacionais - Letras |

Q4094081 Pedagogia

The university currently requires a standardized test (like TOEFL ITP) for student exchange eligibility, despite the academic critique (as seen in the texts) that such tests focus on “standard written English grammar” and operate based on a 'tacit acceptance of colonial models' by upholding the native/non-native binary.
You are tasked with proposing reforms that align the university's practices to advance Internationalization at Home (IaH). Therefore, which strategic action should be prioritized to replace the current standard assessment and genuinely align the university’s proficiency evaluation with Translingualism and a critical, decolonial internationalization?

A

Implement an institutional proficiency test designed by the EAP (English for Academic Purposes) department that focuses on assessing students' ability to construct meaning and use diverse linguistic/semiotic resources (translingual practices) in academic tasks.

B

Adopt the TOEFL ITP results but develop a parallel curriculum where students debate the test's colonial nature, separating the political critique from the official administrative procedure.

C

Eliminate English proficiency assessments for international mobility, arguing that any test inevitably perpetuates the native/non-native binary, thus ensuring a fully decolonial process.

D

Impose that faculty members who teach EMI (English Medium of Instruction) courses undergo training to exclusively correct all student errors back to standard native grammar (UK/US), thereby elevating the quality of local communication.

E

Replace the TOEFL ITP with an assessment focused on the acquisition of heritage languages (e.g., Italian, German), arguing that linguistic diversification automatically solves the problem of English hegemony

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Q4094076

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFABC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - UFABC - Técnico em Assuntos Educacionais - Letras |

Q4094076 Pedagogia

Consider this:
“The spread of English can constitute ‘linguistic imperialism,' imposing cultural and linguistic norms from the 'inner circle' (e.g., UK/USA) onto the 'expanding circle' (e.g., Brazil), a process referred to as 'linguicism.’ This occurs because scientific and technological information is primarily accessed through English, often presupposing the idealization of its source culture.”
To promote and develop Global Citizenship among undergraduate students, while actively fighting this risk of linguicism in the curriculum, which strategic action should the person in charge of the Internationalization project prioritize when advising faculty on curriculum reform and the use of English in content courses?

A

Develop faculty training and curriculum guidelines that emphasize the critical use of English, ensuring content sources and case studies include diverse, non-Western, and Global South perspectives, regardless of the original language of publication.

B

Prioritize allocating resources solely to physical student mobility to English-speaking countries, as cultural immersion is the most effective way to counter the idealization of inner-circle values.

C

Advise replacing the English-medium courses with those taught in a European heritage language (e.g., Italian or German) to diversify linguistic influence.

D

Focus on curriculum development to teach the grammar of standard English, arguing that perfect compliance is the key to avoiding marginalization in global academic spaces.

E

Suggest that English-medium instruction (EMI) courses exclusively use textbooks authored by native English speakers to maintain quality control and align with the 'inner circle' standards.

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Q4094075

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFABC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - UFABC - Técnico em Assuntos Educacionais - Letras |

Q4094075 Pedagogia

The University’s Administration prioritizes Internationalization at Home (IaH), dedicating its budget to the explicit goal of benefiting the majority of students and ensuring a global dimension for all, especially those unable to afford travel.
Which of the following actions, proposed by the Office of International Relations, COMPROMISES the core mission of inclusivity and mass access central to IaH?

A

Creating a program of volunteer ambassadors composed of international students (incoming) to act as project mentors and cultural mediators in classrooms.

B

Reforming the Pedagogical Course Projects (PPCs) to include global competencies and curricula with comparative international modules (IoC)

C

Allocating the remaining budget not used for IaH to fully finance long-term outbound mobility scholarships for the students with only the highest academic performance.

D

Promoting intercultural sharing events on campus (e.g., cultural weeks, conversation groups with incoming mobility) to utilize the existing diversity.

E

Encouraging professors to integrate hybrid methodologies, such as Collaborative Online International Learning (COIL), into their regular undergraduate courses.

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Q4094073

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFABC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - UFABC - Técnico em Assuntos Educacionais - Letras |

Q4094073 Pedagogia

The Institutional Internationalization Plan of your university seeks to address the criticism that internationalization often deepens the 'social gap' and promotes the 'commodification of education,' as high costs limit most students' access to physical mobility (study abroad). The University has limited resources to finance long-term student scholarships.
Picture that you are tasked with developing a practical and sustainable initiative under the umbrella of 'Internationalization at Home' (IaH) to ensure that all undergraduate students have an intercultural and international experience.
Which of the following initiatives aligns best with the objective of promoting comprehensive and inclusive internationalization using hybrid approaches?

A

Prioritize fundraising to fund 10 full scholarships for the highest-performing students to travel abroad for one semester.

B

Require every student to purchase and use an expensive, specialized English course software for self-study and certification.

C

Mandate that all faculty members teach their courses in English to prepare students for global communication, regardless of the subject area.

D

Cancel all internationalization activities due to limited resources, focusing predominantly on local and national community projects

E

Develop a Collaborative Online International Learning (COIL) program, in which local courses incorporate virtual projects with foreign partner universities, using digital tools to facilitate exchange.

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Q4093263

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFABC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - UFABC - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4093263 Pedagogia

Um técnico de assuntos educacionais (TAE) lotado na diretoria de relações internacionais foi designado para trabalhar na comissão de execução do Plano Institucional de Internacionalização. Entre suas atribuições, está a organização da documentação daqueles estudantes que se candidataram para realizar intercâmbio institucional por meio dos acordos de cooperação internacional entre instituições de ensino superior. Considerando o cenário apresentado, assinale a alternativa que apresenta corretamente a ação de internacionalização da UFABC.

A

Integrar os agentes que realizam pesquisa na instituição para contribuir com o processo de mobilidade acadêmica, cooperação docente e integração administrativa.

B

Priorizar as articulações nas esferas regionais, nacionais e internacionais fortalecendo o consórcio com parques tecnológicos.

C

Promover o reconhecimento internacional da UFABC por meio das empresas juniores, sendo esta uma ação que promove o empreendedorismo tecnológico e a normatização da internacionalização.

D

Incorporar em cada campi assessoria de cooperações institucionais e convênios internacionais vinculados às agências de inovação e parcerias da instituição.

E

Introduzir produtos, serviços e processos produtivos tecnológicos internacionais para melhorar a inovação pedagógica no ambiente de sala de aula.

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Q4093262

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFABC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - UFABC - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4093262 Pedagogia

O Plano de Desenvolvimento Institucional da UFABC (2024-2033) enfatiza que a participação dos estudantes em projetos de pesquisa é fundamental para a formação de profissionais qualificados, representando a forma pela qual a universidade devolve à sociedade os investimentos públicos que nela são realizados. Como iniciativa para promover a interação entre universidade-empresa, surge, como projeto-piloto do CNPq na instituição, o

A

Programa de Ensino e Aprendizagem Tutorial.

B

Núcleo Educacional de Tecnologias e Línguas.

C

Escritório de Apoio Institucional ao Pesquisador.

D

Mestrado Acadêmico para a Inovação.

E

Programa Institucional em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação.

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Q4093261

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFABC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - UFABC - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4093261 Pedagogia

Com base no projeto pedagógico da UFABC, assinale a alternativa que corresponde corretamente aos vetores que alicerçam a identidade da universidade.

A

A formação técnica, a empregabilidade, a autonomia, a eficiência e a ciência.

B

A excelência acadêmica, a diversidade, a cultura, o pluralismo e a qualificação.

C

A interdisciplinaridade, a excelência, a inovação, a internacionalização e a inclusão.

D

A responsabilidade social, a extensão, a produtividade, a regionalização e a autonomia.

E

A democracia, o sucesso escolar, a acessibilidade, a qualidade e a inclusão digital.

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Q4093260

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFABC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - UFABC - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4093260 Pedagogia

A indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão é concebida como um processo multifacetado que busca alcançar a unidade da práxis. Com base nessa concepção, assinale a alternativa correta.

A

A indissociabilidade se constitui como atividade essencial entre ensino e extensão.

B

A indissociabilidade é um princípio de natureza própria que demarca as dimensões entre identidade e cultura.

C

A indissociabilidade se caracteriza pela uniformidade direcionada à pesquisa e à extensão no ensino superior.

D

A indissociabilidade se configura como princípio das atividades-meio desenvolvidas pela universidade.

E

A indissociabilidade é a ação fundante de valorização da pesquisa, pois a pesquisa de excelência é o eixo central que rege as universidades.

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Q4093258

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFABC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - UFABC - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4093258 Pedagogia

A respeito da curricularização da extensão no ensino superior, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.

I. A extensão universitária ocorrerá de forma dialógica entre a comunidade acadêmica e a sociedade.
II. A extensão no ensino superior está ancorada em um processo pedagógico único, interdisciplinar, cultural e tecnológico.
III. A extensão universitária visa atender a uma agenda pública que visa contribuir para o avanço macroeconômico, sustentável e primário.
IV. A concepção da extensão na educação superior é a formação cidadã dos estudantes, marcada de modo interprofissional.

A

Apenas I e II.

B

Apenas I, II e IV.

C

Apenas III e IV.

D

Apenas II e III.

E

Apenas I e III.

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Q4093256

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFABC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - UFABC - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4093256 Pedagogia

Em uma universidade federal, o colegiado de cada curso se organiza de forma independente, discute coletivamente seus projetos pedagógicos de curso e planeja suas atividades de ensino, pesquisa e extensão. Mas, durante uma reunião do conselho de ensino e pesquisa, um grupo de professores passou a pressionar os demais conselheiros para votar na proposta de desconsiderar as normativas educacionais vigentes, alegando que a instituição possui total autonomia para designar suas ações. Diante da situação descrita, é correto afirmar que

A

a autonomia universitária é absoluta, logo suas deliberações são realizadas internamente como forma de respeitar a diversidade da comunidade.

B

a autonomia universitária é plural, porém marcada por desigualdades financeiras e participativas que influenciam suas ações.

C

a autonomia universitária é construída de forma coletiva, no entanto devem ser respeitadas as normativas do sistema nacional de ensino e a legislação vigente.

D

a autonomia universitária é independente, isso significa que o projeto de educação superior é construído pelo movimento docente.

E

a autonomia universitária é organizativa e autogestionária, portanto a instituição deve ser gerenciada pelos seus próprios participantes sem intervenções externas.

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Q4093254

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFABC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - UFABC - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4093254 Pedagogia

Leia e analise as assertivas a seguir:

I. A Educação Básica é composta por modalidades de ensino como a EJA, a Educação Especial, a Educação a Distância e a Educação Profissional Técnica, que foram estruturadas para atender necessidades específicas de formação que, em diversos casos, não são contempladas na modalidade regular de ensino.
PORQUE
II. As modalidades que compõem a oferta da Educação Básica são consideradas equalizadoras, transversais, alternativas e complementares, asseguradas pela Constituição Federal de 1988 e a LDB de 1996, com a finalidade de garantir o direito à educação e à aprendizagem, respeitando-se a diversidade social dos sujeitos.

A respeito das asserções apresentadas, assinale a alternativa correta

A

As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não tem relação lógica com a I.

B

As asserções I e II são verdadeiras, e a II justifica corretamente a I.

C

A asserção I é verdadeira, e a II é falsa.

D

A asserção I é falsa, e a II é verdadeira.

E

A asserção II amplia a compreensão da I, mas elas expressam ideias desvinculadas.

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Q4093253

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFABC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - UFABC - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4093253 Pedagogia

Com base na organização da educação nacional, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Cabe à União, segundo a LDB, privilegiar, com investimentos financeiros, as universidades e ser sua mantenedora expandindo esse nível de ensino.

B

Os Municípios são responsáveis pela educação infantil e por garantir acesso e permanência no ensino fundamental.

C

Os Estados são incumbidos de ofertar o ensino médio e colaborar com os Municípios na viabilização do ensino fundamental.

D

A principal atribuição da União é organizar, manter e estabelecer, tecnicamente e financeiramente, competências e diretrizes para o andamento da educação nacional.

E

O Distrito Federal é responsável pelo ensino fundamental, médio e pela educação infantil criados pelo poder público do DF.

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Q4093252

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: UFABC Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - UFABC - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4093252 Pedagogia

Com base nas normativas correlatas ao currículo educacional brasileiro, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) A Lei n.º 9.131/1995 designou ao Conselho Nacional de Educação a responsabilidade de fixar diretrizes curriculares nacionais para a educação básica.
( ) Desde 1996, com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, que o modelo curricular para a educação básica é centrado em competências a partir da base nacional comum, sob coordenação do MEC.
( ) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação básica e o ensino superior apresentam deliberações detalhadas para a construção do currículo escolar.
( ) As Diretrizes Curriculares Nacionais, mesmo após a aprovação da Base Nacional Comum Curricular, são reconhecidas como normas curriculares obrigatórias para o sistema nacional de ensino.

A

V – F – V – V.

B

V – V – V – V.

C

F – V – V – F.

D

V – V – F – V.

E

V – F – F – V.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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