No campo das teorias educacionais contemporâneas,
ensino e aprendizagem têm sido compreendidos como
processos interdependentes, mas não simétricos,
atravessados por dimensões cognitivas, sociais e
culturais. Essa relação implica reconhecer que ensinar
não se reduz a transmitir conteúdos, nem aprender se
limita à internalização de informações.
Nesse contexto, o ensino e aprendizagem constituem
processos:

Question

No campo das teorias educacionais contemporâneas,
ensino e aprendizagem têm sido compreendidos como
processos interdependentes, mas não simétricos,
atravessados por dimensões cognitivas, sociais e
culturais. Essa relação implica reconhecer que ensinar
não se reduz a transmitir conteúdos, nem aprender se
limita à internalização de informações.
Nesse contexto, o ensino e aprendizagem constituem
processos: Alternativa A: Integrados, nos quais o domínio conceitual do
professor garante a progressiva elevação do
desempenho discente. Ou Alternativa B: Paralelos, nos quais o ensino organiza informações e
 a aprendizagem corresponde à sua adequada
incorporação cognitiva.  Ou Alternativa C: Dialógicos e situados, nos quais a mediação
pedagógica articula construção de sentidos,
interação social e reelaboração crítica do
conhecimento. Ou Alternativa D: Complementares, nos quais a clareza metodológica
do professor assegura a correta assimilação dos
conteúdos pelo estudante.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] Dialógicos e situados, nos quais a mediação
pedagógica articula construção de sentidos,
interação social e reelaboração crítica do
conhecimento. Gabarito: CFundamento decisivo: A comparação decisiva era entre as alternativas que mantinham a lógica de transmissão/assimilação garantida e a que incorporava a relação mediada, social e situada entre ensino e aprendizagem.Tema central: Ensino e aprendizagemAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque atribui ao domínio conceitual do professor a garantia de elevação do desempenho discente. O problema decisivo é o verbo "garante", que supõe causalidade unilateral e resultado assegurado, incompatíveis com a ideia de processos interdependentes, não simétricos e não mecânicos.BErradaEstá errada porque trata ensino e aprendizagem como processos paralelos e define aprender como incorporação cognitiva de informações. Isso contraria diretamente o enunciado, que rejeita a redução da aprendizagem à mera internalização de informações.CCertaA alternativa C está correta porque formula ensino e aprendizagem como processos dialógicos e situados, coerentes com a concepção contemporânea indicada no enunciado. Ela incorpora os elementos decisivos da base: mediação pedagógica, interação social, construção de sentidos e reelaboração crítica do conhecimento, sem tratar o ensino como causa automática da aprendizagem nem reduzir o aprender à simples assimilação de informações.DErradaEstá errada porque afirma que a clareza metodológica do professor assegura a correta assimilação dos conteúdos pelo estudante. Novamente aparece a lógica de controle do resultado pelo ensino, marcada por "assegura" e por "correta assimilação", o que contraria a compreensão não mecânica da aprendizagem.Pegadinha da questãoAs alternativas incorretas mantêm a ideia de resultado garantido por meio de "garante" e "assegura", além de reduzir a aprendizagem à assimilação de informações.Dica para questões semelhantesSe o enunciado negar transmissão e internalização, elimine alternativas que descrevem ensinar como repasse de conteúdo ou aprender como assimilação de informações.Em teorias contemporâneas, desconfie de verbos como "garante" e "assegura" quando ligam diretamente ação docente a aprendizagem.Procure a alternativa que una mediação pedagógica, interação social e construção de sentidos quando o enunciado destacar dimensões cognitivas, sociais e culturais.

🚀 Mais performance?

🚀 Mais performance?

No campo das teorias educacionais contemporâneas, ensino e ...

Gabarito comentado

Gabarito: C

Clique para visualizar este gabarito

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas