No âmbito dos projetos educacionais articulados à
formação continuada, o trabalho interdisciplinar e a
atuação em equipes multiprofissionais têm sido
compreendidos como dispositivos institucionais
estratégicos para qualificar os processos educativos.
Considerando aportes teóricos da educação crítica, da
psicopedagogia institucional e da gestão democrática,
assinale a alternativa CORRETA:

Question

No âmbito dos projetos educacionais articulados à
formação continuada, o trabalho interdisciplinar e a
atuação em equipes multiprofissionais têm sido
compreendidos como dispositivos institucionais
estratégicos para qualificar os processos educativos.
Considerando aportes teóricos da educação crítica, da
psicopedagogia institucional e da gestão democrática,
assinale a alternativa CORRETA:  Alternativa A: A concepção de projetos educacionais integrados
pressupõe a construção coletiva de diagnósticos
institucionais e a circulação reflexiva de saberes
entre profissionais, de forma que a
corresponsabilidade decorra da negociação
permanente entre referenciais teóricos, práticas
formativas e objetivos educacionais. Ou Alternativa B: A integração multiprofissional em projetos
educacionais consolida-se quando os diferentes
campos de saber delimitam fronteiras operacionais
claras, permitindo cooperação funcional sem
comprometer a coerência epistemológica das
práticas formativas desenvolvidas. Ou Alternativa C: A articulação entre formação continuada e trabalho
interdisciplinar fundamenta-se na coordenação
técnica das ações pedagógicas, assegurando
convergência metodológica entre áreas distintas,
ainda que os processos decisórios permaneçam
vinculados a instâncias hierarquicamente definidas. Ou Alternativa D: O acompanhamento de projetos educacionais
orientados à formação continuada exige alinhamento
procedimental entre profissionais, de modo que a
corresponsabilidade se configure como adesão
compartilhada às metas institucionais previamente
estabelecidas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] A concepção de projetos educacionais integrados
pressupõe a construção coletiva de diagnósticos
institucionais e a circulação reflexiva de saberes
entre profissionais, de forma que a
corresponsabilidade decorra da negociação
permanente entre referenciais teóricos, práticas
formativas e objetivos educacionais. Gabarito: AFundamento decisivo: O ponto decisivo era comparar as alternativas pelo critério da educação crítica com gestão democrática: apenas A articula construção coletiva, circulação de saberes e corresponsabilidade por negociação, enquanto as demais recaem em tecnicismo, hierarquia ou simples adesão procedimental.Tema central: Interdisciplinaridade democráticaAnálise das alternativasACertaA está de acordo com o critério conceitual que integra formação continuada, interdisciplinaridade e gestão democrática: diagnóstico institucional construído coletivamente, circulação reflexiva de saberes entre profissionais e corresponsabilidade produzida pela negociação permanente entre referenciais, práticas e objetivos. Esse é o núcleo compatível com o eixo crítico-democrático indicado na base.BErradaEstá errada porque redefine a integração multiprofissional como delimitação de fronteiras operacionais claras entre campos de saber. Pela base, a interdisciplinaridade não se caracteriza por separação funcional entre áreas, mas por interlocução, negociação e integração crítica entre saberes.CErradaEstá errada porque subordina a articulação entre formação continuada e trabalho interdisciplinar à coordenação técnica e mantém os processos decisórios em instâncias hierarquicamente definidas. Isso contraria a gestão democrática, que é incompatível com a hierarquização decisória como eixo estruturante da ação formativa.DErradaEstá errada porque reduz a corresponsabilidade à adesão compartilhada a metas institucionais previamente estabelecidas. Pela base, corresponsabilidade não é mero alinhamento procedimental nem simples cumprimento de metas pré-fixadas; envolve participação na definição, na leitura diagnóstica e na negociação dos objetivos e das práticas.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi trocar o núcleo crítico-democrático da interdisciplinaridade por versões apenas funcionais, hierárquicas ou procedimentais: cooperação com fronteiras rígidas, coordenação técnica hierarquizada ou adesão a metas já definidas.Dica para questões semelhantesSe o enunciado combinar educação crítica, psicopedagogia institucional e gestão democrática, procure formulações com construção coletiva, reflexão compartilhada e negociação entre saberes.Elimine alternativas que apresentem interdisciplinaridade como simples cooperação funcional entre áreas separadas.Desconfie de opções que mantenham a decisão concentrada em hierarquias técnicas quando o eixo for democrático-participativo.Quando aparecer corresponsabilidade, verifique se há participação na definição dos objetivos; se for só adesão a metas prévias, a tendência é estar errada.

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No âmbito dos projetos educacionais articulados à formação ...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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