No campo das teorias educacionais contemporâneas, o
aluno tem sido compreendido como sujeito cuja
aprendizagem é atravessada simultaneamente por
processos cognitivos, condições socioeconômicas,
vínculos afetivos e pertenças culturais. Essa
compreensão implica uma determinada maneira de
conceber a relação entre desenvolvimento, escolarização
e produção de conhecimento, já que, à luz das
abordagens socioculturais e críticas, o aluno aprende:

Question

No campo das teorias educacionais contemporâneas, o
aluno tem sido compreendido como sujeito cuja
aprendizagem é atravessada simultaneamente por
processos cognitivos, condições socioeconômicas,
vínculos afetivos e pertenças culturais. Essa
compreensão implica uma determinada maneira de
conceber a relação entre desenvolvimento, escolarização
 e produção de conhecimento, já que, à luz das
abordagens socioculturais e críticas, o aluno aprende: Alternativa A: A partir da exposição sistemática ao conhecimento
escolar, sendo as dimensões sociais e culturais
fatores externos ao núcleo do processo cognitivo. Ou Alternativa B: Sobretudo pela maturação cognitiva individual,
cabendo à escola compensar diferenças sociais sem
alterar significativamente os modos de ensinar. Ou Alternativa C: Por meio de processos cognitivos mediados
socialmente, nos quais condições materiais,
experiências culturais e vínculos afetivos configuram
sentidos e trajetórias de aprendizagem. Ou Alternativa D: Quando suas necessidades emocionais são
reguladas institucionalmente, permitindo que o
currículo seja assimilado de forma estável e
progressiva.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] Por meio de processos cognitivos mediados
socialmente, nos quais condições materiais,
experiências culturais e vínculos afetivos configuram
sentidos e trajetórias de aprendizagem. Gabarito: CFundamento decisivo: O enunciado já orienta a resposta ao descrever a aprendizagem como atravessada por processos cognitivos, condições socioeconômicas, vínculos afetivos e pertenças culturais; por isso, a alternativa correta é a que mantém essa articulação e elimina as opções que separam o social do cognitivo ou reduzem a explicação a um único fator.Tema central: Aprendizagem sociocultural críticaAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque trata as dimensões sociais e culturais como fatores externos ao núcleo do processo cognitivo. O critério da questão é o oposto: nas abordagens socioculturais e críticas, social e cultura são constitutivos da aprendizagem.BErradaEstá errada porque coloca a maturação cognitiva individual como explicação principal e reduz a escola a uma função de compensação social sem alteração relevante dos modos de ensinar. Isso contraria a perspectiva sociocultural/crítica, que exige considerar mediações pedagógicas e sociais no próprio processo de ensinar e aprender.CCertaA alternativa C está correta porque afirma que a aprendizagem ocorre por processos cognitivos mediados socialmente e reconhece que condições materiais, experiências culturais e vínculos afetivos participam da produção de sentidos e das trajetórias de aprendizagem. Isso coincide diretamente com a síntese das abordagens socioculturais e críticas.DErradaEstá errada porque desloca a explicação da aprendizagem para a regulação institucional das necessidades emocionais e sugere que isso permitiria a assimilação do currículo. Pela base, a afetividade integra a aprendizagem, mas não a explica sozinha nem substitui a mediação social, cultural e pedagógica.Pegadinha da questãoA armadilha é reduzir a aprendizagem a um único eixo, seja a cognição isolada, a maturação individual ou a afetividade, em vez de reconhecer a mediação social indicada no enunciado.Dica para questões semelhantesSe a alternativa sociocultural/crítica estiver correta, ela deve integrar cognição, relações sociais, cultura, condições materiais e afetividade, e não separar esses elementos.Elimine opções que tratem desigualdades sociais e culturais como algo apenas externo, secundário ou meramente compensável pela escola.Desconfie de alternativas que expliquem a aprendizagem por um único eixo, como maturação individual ou emoção isolada, quando o enunciado apresenta determinação múltipla e mediação social.

No campo das teorias educacionais contemporâneas, o aluno t...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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