Questões de Pedagogia para Concurso - Página 280

Q4279472

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Itarana - ES Prova: IBADE - 2026 - Prefeitura de Itarana - ES - Professor A-PA (Séries Iniciais do Ensino Fundamental - 1º ao 5º ano |

Q4279472 Pedagogia

Sobre os direitos educacionais, a avaliação e a educação especial inclusiva nos anos iniciais do Ensino Fundamental, analise as afirmativas:

I – O Ensino Fundamental possui duração de nove anos, começa aos seis anos de idade e tem por finalidade a formação básica do cidadão.

II – A avaliação deve ser contínua e cumulativa, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados do período sobre os de provas finais.

III – A matrícula no Atendimento Educacional Especializado pode substituir a frequência na classe comum quando o plano individual indicar maior benefício pedagógico.

IV – O estudo de caso fundamenta documentos pedagógicos individualizados que orientam a classe comum e o atendimento especializado, e a oferta de apoio escolar independe de laudo médico.

V – A escola privada pode cobrar valor adicional quando a matrícula exige profissional de apoio, recursos de acessibilidade ou adaptações relacionadas à deficiência.

Estão corretas, apenas, as afirmativas:

A

I, II e IV.

B

I, III e V.

C

II, III e IV.

D

I, IV e V.

E

II, IV e V.

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Q4279471

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Itarana - ES Prova: IBADE - 2026 - Prefeitura de Itarana - ES - Professor A-PA (Séries Iniciais do Ensino Fundamental - 1º ao 5º ano |

Q4279471 Pedagogia

Na organização curricular de uma escola democrática, a garantia de aprendizagens comuns precisa conviver com a diversidade cultural e com o enfrentamento das desigualdades educacionais. Para concretizar esse princípio, a escola deve:

A

padronizar objetivos, materiais, tempos e mediações, oferecendo recuperação posterior aos estudantes que apresentarem resultados inferiores aos esperados para o ano frequentado.

B

substituir parte dos conhecimentos comuns pelos repertórios locais, criando percursos curriculares próprios para os grupos cujas experiências culturais se afastam da proposta escolar.

C

assegurar direitos comuns de aprendizagem, contextualizar conhecimentos, identificar barreiras e diversificar mediações, mantendo objetivos formativos relevantes e expectativas elevadas para os estudantes.

D

organizar objetivos diferentes conforme o desempenho inicial, aproximando a complexidade dos conteúdos das capacidades demonstradas pelos grupos nas primeiras avaliações diagnósticas.

E

atribuir igual valor epistemológico aos conhecimentos científicos e às opiniões cotidianas, permitindo que cada estudante escolha os conteúdos compatíveis com sua experiência cultural.

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Q4279267

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de História |

Q4279267 Pedagogia

A Lei nº 10.639/2003 representou um marco para a educação brasileira ao alterar a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Em articulação com o Parecer CNE/CP nº 003/2004, essa legislação

A

determina a criação de disciplina específica sobre História e Cultura Afro-Brasileira inserida nos componentes curriculares de História, Literatura e Artes.

B

prevê o desenvolvimento da temática afro-brasileira prioritariamente em atividades comemorativas, preservando a organização tradicional dos componentes curriculares.

C

estabelece a integração da História e Cultura Afro-Brasileira ao currículo escolar, valorizando as contribuições africanas e afro-brasileiras e enfrentando práticas discriminatórias.

D

recomenda o tratamento das relações étnico-raciais apenas às escolas que possuam estudantes autodeclarados negros, considerando as especificidades culturais de cada comunidade escolar.

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Q4279195

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Geografia |

Q4279195 Pedagogia

Considerando as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o componente curricular de Geografia do 6º ano do Ensino Fundamental, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Na unidade temática “Mundo do Trabalho”, o objeto de conhecimento a ser trabalhado é transformação das paisagens naturais e antrópicas.

B

Na unidade temática “Conexões e Escalas”, o objeto de conhecimento a ser trabalhado é identidade sociocultural.

C

Na unidade temática “Natureza, ambientes e qualidade de vida”, os objetos de conhecimento a serem trabalhados são biodiversidade e ciclo hidrológico, e atividades humanas e dinâmica climática.

D

Na unidade temática “Formas de representação e pensamento espacial”, o objeto de conhecimento a ser trabalhado é o dos fenômenos naturais e sociais representados de diferentes maneiras.

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Q4279172

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Física |

Q4279172 Pedagogia

A inclusão de estudantes com deficiência nas aulas de Educação Física exige uma abordagem individualizada e adequada às necessidades de cada estudante. Nesse contexto, a avaliação individualizada é um importante procedimento metodológico, pois permite ao docente acompanhar o desenvolvimento dos estudantes e ajustar as estratégias de ensino. De acordo com Fonseca et al. (2019), a avaliação deve ser contínua, possibilitando ajustes e refinamentos nas estratégias de adaptação para que as atividades sejam significativas e adequadas a cada estudante. Além disso, segundo Santos et al. (2020), a avaliação fornece informações relevantes sobre as características físicas, cognitivas e emocionais dos estudantes. Considerando os aspectos cognitivos, assinale a alternativa que apresenta corretamente um conjunto de habilidades relacionadas à cognição.

A

Percepção; Memória; Linguagem; Raciocínio; Funções executivas.

B

Atenção; Percepção; Memória; Linguagem; Raciocínio; Funções executivas.

C

Percepção; Memória; Funções executivas; Raciocínio; Atenção.

D

Inteligência emocional; Percepção; Memória; Linguagem; Raciocínio; Funções executivas.

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Q4279170

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Básica |

Q4279170 Pedagogia

Conforme a psicogênese da língua escrita de Emilia Ferreiro (1996), analise a seguinte assertiva:
• Processo no qual a criança, sujeito ativo e cognoscente, elabora hipóteses progressivas sobre a natureza e o funcionamento do sistema de escrita, percorrendo níveis qualitativamente distintos de compreensão, desde a distinção entre desenho e escrita até a compreensão da relação fonema-grafema e das regularidades ortográficas.
Com base nos fundamentos teóricos da autora, essa é a definição de qual termo?

A

Decodificação grafofonêmica, de natureza mecânica e periférica.

B

Letramento, referente às práticas sociais de uso da leitura e da escrita.

C

Alfabetização, concebida como construção conceitual de hipóteses sobre a escrita.

D

Consciência fonológica, que é a capacidade de refletir sobre os segmentos sonoros da fala.

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Q4279169

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Básica |

Q4279169 Pedagogia

Com base na teoria histórico-cultural de Lev Vygotsky, analise a sentença abaixo:
O ambiente de aprendizagem, quando planejado intencionalmente, atua como mediador das interações sociais e da apropriação dos signos culturais, promovendo um clima de desafio intelectual e de acolhimento, elementos essenciais para que a aprendizagem ocorra de maneira significativa (1ª parte). A organização do espaço e a seleção dos materiais devem ser definidas de forma rígida e padronizada, já que a variação dos recursos materiais e da disposição dos móveis não exerce influência significativa sobre os processos cognitivos dos alunos (2ª parte). O ambiente cria as condições para que o aluno, em colaboração com seus pares e com o professor, avance em direção a patamares mais elevados de desenvolvimento (3ª parte).
Quais partes estão corretas?

A

Apenas a 1ª parte.

B

Apenas a 2ª parte.

C

Apenas a 1ª e a 3ª partes.

D

Apenas a 2ª e a 3ª partes.

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Q4279168

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Básica |

Q4279168 Pedagogia

À luz da teoria histórico-cultural de Lev Vygotsky, acerca do papel do professor como mediador no processo de desenvolvimento das funções psicológicas superiores, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A linguagem constitui o principal instrumento de mediação entre professor e aluno, pois é por meio dela que os conceitos científicos são transmitidos e internalizados.
( ) O papel do professor consiste em organizar situações desafiadoras que impulsionem o aluno para além de seu desenvolvimento real, promovendo novas funções psicológicas.
( ) A mediação do professor é caracterizada por intervenções ocasionais diante das dificuldades do aluno, constituindo auxílio esporádico suficiente para garantir o avanço cognitivo.
( ) A participação ativa do aluno é dispensável, pois a mediação do professor é suficiente para que a internalização dos conhecimentos ocorra de maneira efetiva.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

F – F – V – V.

B

V – V – F – F.

C

V – F – V – F.

D

F – V – F – V.

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Q4279167

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Básica |

Q4279167 Pedagogia

À luz da teoria de Jean Piaget, analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. A construção do conhecimento ocorre prioritariamente por meio da transmissão de informações do meio exterior para o sujeito, uma vez que os objetos do conhecimento possuem estruturas próprias que, ao serem percebidas sensorialmente, são internalizadas pela mente do aprendiz.
PORQUE
II. O processo de equilibração majorante, conceito central na teoria piagetiana, consiste em um mecanismo autorregulatório no qual o sujeito, ao confrontar suas estruturas cognitivas com a novidade do objeto, experimenta um desequilíbrio que o impulsiona a assimilar e a acomodar novas informações, superando patamares cognitivos anteriores em direção a formas mais complexas e abrangentes de compreensão.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

D

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

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Q4279166

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Básica |

Q4279166 Pedagogia

Com base no referencial teórico de Lev Vygotsky, especialmente em sua obra sobre defectologia e os processos de compensação e desenvolvimento das funções psicológicas superiores, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. A deficiência orgânica, embora constitua uma condição primária, não determina inexoravelmente o destino do desenvolvimento infantil, uma vez que as mediações culturais e as interações sociais são capazes de reorganizar as funções psicológicas superiores, promovendo caminhos compensatórios que transcendem a condição biológica original.
II. O processo de sobrecompensação consiste na transformação de uma deficiência em potência criadora, na qual o sujeito, ao confrontar-se com sua condição, desenvolve estratégias adaptativas que o impulsionam a patamares superiores de desenvolvimento psíquico, desde que o ambiente educativo oferte estímulos adequados e mediações semióticas consistentes.
III. A zona de desenvolvimento proximal constitui-se como um espaço relacional no qual o aprendiz, com auxílio de um mediador, realiza tarefas que não domina sozinho; para sua efetivação no contexto inclusivo, o ensino deve considerar as singularidades de cada educando, pois a padronização do ritmo instrucional pode inviabilizar o avanço daqueles que demandam mediações diferenciadas.
IV. O defeito secundário refere-se às consequências psicossociais decorrentes do isolamento, da estigmatização e de práticas excludentes, as quais afetam o desenvolvimento da personalidade de forma mais intensa do que a própria condição biológica originária, razão pela qual a escola deve atuar na prevenção desses impactos sociais.

A

Todas as assertivas estão corretas.

B

Apenas a assertiva I está correta.

C

Apenas as assertivas I e II estão corretas.

D

Apenas as assertivas II e III estão corretas.

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Q4278985

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Artes | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Básica | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Língua Portuguesa |

Q4278985 Pedagogia

De acordo com os pressupostos teóricos de Feuerstein, a Experiência de Aprendizagem Mediada (EAM) ocupa posição central para compreender os processos de desenvolvimento cognitivo e aprendizagem humana. Considerando os preceitos teóricos desse autor e suas aproximações com a perspectiva histórico-cultural de Vygotsky, analise as assertivas a seguir:
I. A EAM pressupõe uma interação intencional em que o mediador seleciona, organiza e interpreta os estímulos do ambiente, favorecendo a construção de significados e a ampliação progressiva da autonomia cognitiva do sujeito.
II. Os fatores distais, relacionados às condições orgânicas, hereditárias, emocionais e socioeconômicas, podem influenciar o desenvolvimento cognitivo, mas não estabelecem limites absolutos quando existem experiências de aprendizagem mediada.
III. A privação cultural, na perspectiva de Feuerstein, refere-se à insuficiência de estímulos provenientes de determinados grupos sociais, indicando que algumas culturas oferecem menores possibilidades de desenvolvimento cognitivo que outras.
IV. A mediação realizada pelo professor no contexto escolar pode ser compreendida como uma experiência de aprendizagem mediada, pois envolve explicações, questionamentos, orientações e intervenções que contribuem para a formação dos conceitos científicos.
V. As experiências de aprendizagem mediada possuem como principal finalidade transmitir informações culturais ao estudante, sendo a reorganização das estruturas cognitivas uma consequência indireta e secundária do processo educativo.
Quais estão corretas?

A

Apenas I e III.

B

Apenas I, II e IV.

C

Apenas II, III e V.

D

Apenas III, IV e V.

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Q4278984

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Artes | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Básica | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Língua Portuguesa |

Q4278984 Pedagogia

Ao analisar os fundamentos teóricos do Projeto Político-Pedagógico (PPP), Veiga (2008) destaca princípios que orientam sua construção e sua função social dentro da escola. Considerando esses princípios, assinale a alternativa que apresenta corretamente a relação entre o PPP e a organização democrática do trabalho escolar.

A

A gestão democrática, enquanto princípio do PPP, refere-se à participação dos profissionais da educação e da comunidade escolar na construção das ações previstas no documento, considerando que as decisões institucionais devem ser organizadas pelos responsáveis pela condução pedagógica da escola.

B

A qualidade educacional defendida pelo PPP relaciona-se à promoção das aprendizagens dos estudantes, considerando indicadores educacionais, condições institucionais, práticas pedagógicas, inclusão e aspectos sociais envolvidos no processo educativo.

C

A autonomia escolar prevista no PPP corresponde à capacidade da instituição de organizar suas práticas pedagógicas e administrativas, considerando suas características locais e articulando suas decisões às políticas educacionais e às diretrizes que orientam o ensino.

D

A gestão democrática, a igualdade, a qualidade, a liberdade/autonomia e a valorização do magistério constituem princípios articulados do PPP, orientados pela participação coletiva e pela construção de uma escola comprometida socialmente.

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Q4278983

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Artes | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Básica | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Língua Portuguesa |

Q4278983 Pedagogia

Um professor de Ciências deseja trabalhar o conteúdo “recursos naturais e consumo consciente” utilizando uma metodologia ativa. Para isso, pretende desenvolver uma proposta em que os estudantes investiguem uma situação concreta da comunidade. Considerando as características da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), a organização pedagógica mais adequada para essa situação é:

A

Estruturar inicialmente uma sequência de aulas com exposição dialogada dos conceitos científicos relacionados ao tema, seguida de uma investigação conduzida pelos estudantes, na qual o professor delimita previamente os procedimentos, as fontes de pesquisa e os critérios para a elaboração do produto final.

B

Propor uma questão significativa relacionada à realidade dos estudantes, permitindo que eles planejem ações, pesquisem informações, desenvolvam soluções colaborativamente e avaliem continuamente o percurso realizado, com mediação docente durante todas as etapas.

C

Desenvolver uma atividade investigativa organizada a partir de um problema contextualizado, na qual os estudantes coletem informações e apresentem possíveis respostas, priorizando a construção conceitual individual antes da elaboração coletiva de propostas de intervenção.

D

Elaborar um projeto interdisciplinar no qual os estudantes assumam diferentes funções dentro dos grupos, produzam materiais sobre a temática estudada e apresentem os resultados obtidos, mantendo o professor como responsável pela definição das soluções mais adequadas ao problema investigado.

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Q4278982

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Artes | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Básica | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Língua Portuguesa |

Q4278982 Pedagogia

No contexto do papel do professor na contemporaneidade, considerando a articulação entre competência profissional, mobilização de saberes e atuação pedagógica, a competência docente:

A

Caracteriza-se pela aquisição progressiva de conhecimentos teóricos e pela aplicação de técnicas previamente estabelecidas, sendo a experiência acumulada o principal elemento responsável pela resolução das situações encontradas no cotidiano escolar.

B

Relaciona-se à capacidade de dominar conteúdos específicos da área de atuação, enquanto aspectos como relações interpessoais, avaliações, processos cognitivos e recursos emocionais possuem influência complementar no desenvolvimento da prática educativa.

C

Compreende um processo contínuo de mobilização de diferentes recursos, envolvendo conhecimentos, operações de raciocínio, avaliações, capacidades relacionais e esquemas de ação para responder de maneira eficaz às situações pedagógicas.

D

Consolida-se quando o professor desenvolve métodos de ensino estáveis e eficientes, reduzindo a necessidade de reorganizar suas práticas conforme as características dos estudantes e as demandas dos diferentes contextos educacionais.

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Q4278981

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Artes | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Básica | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Língua Portuguesa |

Q4278981 Pedagogia

Uma escola pretende incorporar inteligência artificial, gamificação e plataformas adaptativas ao currículo. Durante a implementação, uma professora percebe que os estudantes demonstram elevado desempenho nas atividades automatizadas, mas menor participação nas discussões coletivas e nas atividades colaborativas presenciais. Considerando esse cenário, qual decisão pedagógica é a mais consistente?

A

Integrar as tecnologias digitais às atividades presenciais, utilizando os dados produzidos pelas plataformas para personalizar intervenções pedagógicas, preservando momentos de interação, colaboração e desenvolvimento socioemocional.

B

Reorganizar o planejamento com apoio de plataformas adaptativas para acompanhar as aprendizagens, utilizando os relatórios gerados pelos sistemas digitais como referência central para definir os conteúdos, os agrupamentos e as intervenções pedagógicas, enquanto os encontros presenciais são direcionados ao aprofundamento dos resultados identificados.

C

Estruturar o currículo em percursos personalizados definidos pelos indicadores de desempenho das plataformas digitais, atribuindo aos sistemas tecnológicos a identificação das necessidades de aprendizagem e a determinação das intervenções pedagógicas a serem realizadas pelo professor.

D

Ampliar gradualmente a utilização de ambientes digitais inteligentes como eixo organizador do processo de ensino, reservando os momentos presenciais para atividades de consolidação e socialização, considerando que os recursos tecnológicos contemporâneos conseguem atender satisfatoriamente às necessidades individuais de aprendizagem.

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Q4278980

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Artes | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Básica | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Língua Portuguesa |

Q4278980 Pedagogia

A respeito das tendências pedagógicas contemporâneas e de seus fundamentos teórico-metodológicos, analise as assertivas a seguir:
I. Na pedagogia libertadora, o diálogo constitui condição para a produção do conhecimento, pois a conscientização resulta da problematização da realidade vivida pelos sujeitos e da construção coletiva de sentidos.
II. A pedagogia tecnicista compreende que a eficiência dos processos educativos depende da definição de objetivos, do planejamento sistemático, da utilização de técnicas de ensino e da racionalização dos procedimentos didáticos.
III. A pedagogia tradicional considera que o domínio do conhecimento sistematizado exige disciplina intelectual, esforço individual e transmissão organizada dos conteúdos, partindo da premissa de que as diferenças sociais não interferem significativamente na apropriação escolar do saber.
IV. A pedagogia renovada concebe que a aprendizagem se consolida prioritariamente pela sistematização progressiva dos conteúdos realizada pelo professor, cabendo ao estudante reorganizar individualmente as informações recebidas mediante exercícios de fixação e repetição.
Quais estão corretas?

A

Apenas IV.

B

Apenas I e IV.

C

Apenas I, II e III.

D

I, II, III e IV.

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Q4278979

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Artes | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Básica | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Língua Portuguesa |

Q4278979 Pedagogia

Uma professora do Ensino Fundamental observou que parte da turma apresentava dificuldades persistentes de aprendizagem, mesmo após a adoção de recursos digitais e metodologias ativas. Ao refletir sobre sua prática, constatou que utilizava as mesmas estratégias para todos os estudantes. Diante dessa situação, qual conduta pedagógica está mais alinhada aos princípios contemporâneos da didática?

A

Priorizar a utilização de plataformas digitais, projetos interdisciplinares e recursos multimídia, mantendo critérios uniformes de acompanhamento da aprendizagem, por compreender que a diversidade metodológica favorece, por si mesma, a participação dos estudantes.

B

Reestruturar o planejamento didático articulando tecnologias, avaliação formativa, estratégias inclusivas e flexibilização metodológica, utilizando o acompanhamento contínuo da aprendizagem para adaptar as intervenções pedagógicas às necessidades identificadas nos estudantes.

C

Organizar atividades baseadas em metodologias inovadoras, preservando um planejamento previamente estabelecido, de modo a assegurar estabilidade na condução das experiências de aprendizagem durante todo o período letivo.

D

Intensificar atividades colaborativas e o emprego de recursos tecnológicos para ampliar a participação dos estudantes, concentrando os ajustes pedagógicos após a consolidação dos resultados obtidos ao término da sequência didática.

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Q4278978

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Artes | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Básica | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Língua Portuguesa |

Q4278978 Pedagogia

Considerando os pressupostos teóricos da avaliação diagnóstica no processo de ensino-aprendizagem, analise as assertivas a seguir:
I. A avaliação diagnóstica subsidia o planejamento pedagógico ao identificar conhecimentos prévios, lacunas conceituais e necessidades de aprendizagem, possibilitando ao professor reorganizar estratégias didáticas compatíveis com as características da turma.
II. Embora possa ser reaplicada ao longo do percurso educativo para verificar a evolução dos estudantes, sua função permanece predominantemente vinculada à identificação das condições iniciais de aprendizagem que orientam o planejamento das intervenções pedagógicas subsequentes.
III. A utilização recorrente da avaliação diagnóstica ao longo do processo de ensino transforma sua finalidade em predominantemente formativa, uma vez que o acompanhamento contínuo do progresso dos estudantes descaracteriza sua função diagnóstica original.
Quais estão corretas?

A

Apenas I e II.

B

Apenas I e III.

C

Apenas II e III.

D

I, II e III.

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Q4278977

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Artes | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Básica | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Língua Portuguesa |

Q4278977 Pedagogia

Uma professora identifica que um estudante com deficiência participa pouco das atividades coletivas porque alguns colegas evitam interagir com ele durante trabalhos em grupo. O planejamento curricular está adequado, mas persistem situações de isolamento social. Diante desse cenário, a intervenção mais coerente com a perspectiva inclusiva consiste em:

A

Concentrar os esforços pedagógicos sobretudo na execução das adaptações curriculares individuais, preservando a dinâmica espontânea das relações estabelecidas entre os alunos.

B

Organizar momentos específicos em que o estudante participe de atividades mais recorrentes com o mediador, reduzindo sua exposição a interações sociais potencialmente conflituosas.

C

Desenvolver ações permanentes de sensibilização da turma, promover atividades cooperativas, fortalecer a convivência entre os estudantes e articular estratégias com a comunidade escolar para reduzir barreiras atitudinais.

D

Direcionar o estudante para tarefas realizadas, em maior medida, de forma individual, permitindo que a integração com os colegas ocorra quando houver iniciativa espontânea da própria turma.

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Q4278976

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Artes | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Ciências | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Básica | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Física | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Língua Portuguesa |

Q4278976 Pedagogia

No contexto da Educação 5.0, a aprendizagem significativa constitui um processo que articula diferentes elementos e dimensões. Considerando os fundamentos dessa abordagem pedagógica, assinale a alternativa correta sobre a aprendizagem significativa

A

Resulta da articulação entre conhecimentos prévios, experiências contextualizadas, metodologias ativas, mediação docente e participação efetiva dos estudantes na construção colaborativa do conhecimento.

B

Decorre da organização de sequências didáticas estruturadas por competências, articuladas ao uso contínuo de recursos tecnológicos e à sistematização progressiva dos conteúdos curriculares.

C

Desenvolve-se mediante integração entre planejamento interdisciplinar, utilização intencional de tecnologias educacionais, acompanhamento contínuo do desempenho discente e diversificação das estratégias avaliativas.

D

Consolida-se pela combinação entre situações de resolução de problemas, desenvolvimento de competências digitais, reorganização curricular contextualizada e ampliação das oportunidades de interação escolar.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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