Considerando os pressupostos teóricos da avaliação diagnóstica no processo de
ensino-aprendizagem, analise as assertivas a seguir:
I. A avaliação diagnóstica subsidia o planejamento pedagógico ao identificar conhecimentos prévios,
lacunas conceituais e necessidades de aprendizagem, possibilitando ao professor reorganizar
estratégias didáticas compatíveis com as características da turma.
II. Embora possa ser reaplicada ao longo do percurso educativo para verificar a evolução dos
estudantes, sua função permanece predominantemente vinculada à identificação das condições
iniciais de aprendizagem que orientam o planejamento das intervenções pedagógicas
subsequentes.
III. A utilização recorrente da avaliação diagnóstica ao longo do processo de ensino transforma sua
finalidade em predominantemente formativa, uma vez que o acompanhamento contínuo do
progresso dos estudantes descaracteriza sua função diagnóstica original.
Quais estão corretas?

Question

Considerando os pressupostos teóricos da avaliação diagnóstica no processo de 
ensino-aprendizagem, analise as assertivas a seguir: 
I. A avaliação diagnóstica subsidia o planejamento pedagógico ao identificar conhecimentos prévios, 
lacunas conceituais e necessidades de aprendizagem, possibilitando ao professor reorganizar 
estratégias didáticas compatíveis com as características da turma. 
II. Embora possa ser reaplicada ao longo do percurso educativo para verificar a evolução dos 
estudantes, sua função permanece predominantemente vinculada à identificação das condições 
iniciais de aprendizagem que orientam o planejamento das intervenções pedagógicas 
subsequentes. 
III. A utilização recorrente da avaliação diagnóstica ao longo do processo de ensino transforma sua 
finalidade em predominantemente formativa, uma vez que o acompanhamento contínuo do 
progresso dos estudantes descaracteriza sua função diagnóstica original. 
Quais estão corretas?  Alternativa A: Apenas I e II. Ou Alternativa B: Apenas I e III. Ou Alternativa C: Apenas II e III. Ou Alternativa D: I, II e III.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] Apenas I e II. Gabarito: AFundamento decisivo: O enunciado questiona se a reaplicação da avaliação durante o percurso descaracteriza sua função diagnóstica. Como a frequência, por si só, não implica essa perda, III é falsa e ficam corretas I e II: alternativa A.Tema central: Finalidade da avaliação diagnósticaAnálise das alternativasACertaA alternativa A reúne as duas assertivas compatíveis com a função diagnóstica. I está correta porque identificar conhecimentos prévios, lacunas e necessidades fornece elementos para planejar ou reorganizar o ensino. II também está correta: as condições iniciais devem ser entendidas como o ponto de partida das intervenções subsequentes, e não exclusivamente como as condições do começo do ano letivo. Assim, a reaplicação pode continuar orientando novos pontos de partida pedagógicos.BErradaInclui III, que atribui à recorrência uma descaracterização automática da função diagnóstica, embora diagnóstico e acompanhamento formativo possam coexistir. Também exclui II, cuja referência às condições iniciais é compatível com a identificação de pontos de partida para novas intervenções.CErradaExclui I, apesar de a identificação de conhecimentos prévios e necessidades para orientar o planejamento constituir função diagnóstica. Além disso, inclui III, que confunde aplicação recorrente com perda necessária dessa função.DErradaÉ invalidada pela inclusão de III. O acompanhamento contínuo pode articular funções diagnósticas e formativas; portanto, não permite concluir que a função diagnóstica seja necessariamente descaracterizada.Pegadinha da questãoA questão explora duas confusões: restringir as condições iniciais de II ao começo do ano letivo e aceitar, em III, que a frequência de aplicação determina, por si só, a perda da função diagnóstica.Dica para questões semelhantesIdentifique a finalidade atribuída à avaliação: levantar condições de aprendizagem para orientar o planejamento ou a retomada do ensino caracteriza a função diagnóstica.Leia condições iniciais em relação à intervenção que será planejada, não obrigatoriamente ao início do ano letivo.Não deduza mudança de finalidade apenas da frequência de aplicação: funções diagnósticas e formativas podem coexistir, conforme o uso dos resultados.

Considerando os pressupostos teóricos da avaliação diagnósti...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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