Questões de Pedagogia - Principais Autores para Concurso - Página 114

Q3435396

Q3435396 Pedagogia

De acordo com Cipriano Carlos Luckesi, (2011), no livro “Avaliação da Aprendizagem Escolar: estudos e proposições”, “Na prática pedagógica, a transformação da função da avaliação de diagnóstica em __________ foi péssima. O educando como sujeito humano é histórico; contudo, julgado e classificado, ele ficará, para o resto da vida, do ponto de vista o modelo escolar vigente, __________, pois as anotações e registros permanecerão em definitivo, nos arquivos e nos históricos escolares, que se transformam em documento legalmente definidos”.
Assinale a alternativa que complete, corretamente, as lacunas.

A

classificatória, estigmatizado

B

formativa, classificado

C

somativa, modificado

D

invertida, estigmatizado

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Q3435155

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caconde - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caconde - SP - Psicopedagogo |

Q3435155 Pedagogia

Segundo Jean Piaget, qual é a fase do desenvolvimento infantil caracterizada pela aquisição da linguagem e pelo pensamento egocêntrico, onde a criança tem dificuldade em considerar o ponto de vista dos outros?

A

Fase Pré-Operacional

B

Fase Sensoriomotora

C

Fase das Operações Concretas

D

Fase Formal das Operações

E

Fase da Adolescência

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Q3435146

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caconde - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caconde - SP - Psicopedagogo |

Q3435146 Pedagogia

Como Vygotsky define a aprendizagem ou aprendizado?

A

Um processo inato.

B

Uma atividade que se baseia mais nos fatores biológicos do organismo.

C

Um processo que envolve a interdependência dos indivíduos, relacionando processos psicológicos com aspectos culturais, históricos e instrumentais.

D

Uma atividade independente da utilização da linguagem.

E

Um processo que exclui a influência do meio ambiente no desenvolvimento.

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Q3435144

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caconde - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Caconde - SP - Psicopedagogo |

Q3435144 Pedagogia

Os teóricos do desenvolvimento cognitivo, Jean Piaget e Lev Vygotsky, contribuíram significativamente para a compreensão do processo de aprendizagem das crianças. Associe corretamente os conceitos-chave de Piaget e Vygotsky às suas descrições.
Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

A sequência correta dessa associação é:

A

3 – 1 – 2.

B

2 – 3 – 1.

C

1 – 3 – 2.

D

3 – 2 – 1.

E

2 – 1 – 3.

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Q3434756

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Juquitiba - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Juquitiba - SP - Psicopedagogo |

Q3434756 Pedagogia

A partir da Teoria do Desenvolvimento embasada nas premissas propostas por Piaget e Vygotsky, é pertinente a seguinte afirmação:

A

A transformação dos processos cognitivos segue uma dinâmica que parte de estados de indiferenciação e se dirige até sistemas diferenciados e integrados, que permitem a consciência de si e a aproximação ao conhecimento de realidade objetiva.

B

A transformação dos processos cognitivos segue uma dinâmica que parte de estados diferenciados e integrados em direção à indiferenciação que permite a consciência de si e a aproximação ao conhecimento de realidade objetiva.

C

A transformação dos processos cognitivos ocorre de forma desordenada, ou seja, os processos de indiferenciação, diferenciação e integração ocorrem em momentos aleatórios, possibilitando a consciência de si e a aproximação ao conhecimento de realidade objetiva.

D

A transformação dos processos cognitivos é iniciada por meio dos sistemas integrados, em direção à consciência de si e à aproximação ao conhecimento de realidade objetiva.

E

Os estados de indiferenciação interferem de forma negativa na transformação dos processos cognitivos e, consequentemente, impactam na consciência de si e na aproximação ao conhecimento de realidade objetiva.

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Q3434237

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Juquitiba - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Juquitiba - SP - Diretor de Escola |

Q3434237 Pedagogia

Quais são os aspectos a seguir, dentro da perspectiva de Libâneo, que melhor contextualizam a influência e o controle exercidos sobre as subjetividades de professores e alunos?

A

pedagógicos e pragmáticos

B

sociais e políticos

C

institucionais e didáticos

D

legais e éticos

E

culturais e democráticos

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Q3434235

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Juquitiba - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Juquitiba - SP - Diretor de Escola |

Q3434235 Pedagogia

A partir dos ponderamentos de Libâneo, foram construídas as próximas asserções. Após fazer uma leitura minuciosa destaque a alternativa que não corresponde plenamente com a perspectiva do referido autor.

A

A organização e a gestão compreendem o conjunto das condições e dos meios empregados no intuito de prover o bom funcionamento da instituição escolar, possibilitando o alcance dos objetivos educacionais almejados.

B

Um aspecto crucial relativo à organização e à gestão é a necessidade de assegurar a racionalização do uso de todas as formas de recursos presentes no âmbito educacional.

C

As formas de organização e gestão são sempre meios, nunca fins.

D

As instituições escolares, por prevalecer nelas o elemento humano, precisam ser democraticamente administradas.

E

A organização do sistema de ensino de um país pode ser considerada em três instâncias: sistema de ensino como tal, escolas e direção.

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Q3433697

Q3433697 Pedagogia

No livro “Pedagogia da Autonomia”, Paulo Freire discorre sobre os vários saberes necessários à prática educativa coerente e transformadora. Em um dos trechos do livro, o autor adverte: “O professor que realmente ensina, quer dizer, que trabalha os conteúdos no quadro da rigorosidade do pensar certo, nega, como falsa, a fórmula farisaica do ‘faça o que mando e não o que eu faço’.

[...] Pensar certo é fazer certo” (Freire, 2001).

Assinale a alternativa que melhor expressa a concepção de ensinar de Freire presente na citação transcrita.

A

Ensinar exige consciência do inacabamento.

B

Ensinar exige a convicção de que a mudança é possível.

C

Ensinar exige a corporificação das palavras pelo exemplo.

D

Ensinar exige reconhecer que a educação é ideológica.

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Q3433338

Ano: 2024 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2024 - Prefeitura de Teresina - PI - Psicopedagogo |

Q3433338 Pedagogia

É possível afirmar que tanto a teoria de Piaget como a de Vygotsky concebem a criança como um ser ativo, atento, que constantemente cria hipóteses sobre o seu ambiente. No entanto, diferenças significativas entre ambos podem ser percebidas na maneira de conceber o processo de desenvolvimento e aprendizagem.
Analise as afirmações a seguir acerca das características descritas, marcando (P) Piaget e (V) Vygotsky:

( ) Privilegia a maturação biológica.
( ) Privilegia o ambiente social.
( ) Defende que os fatores internos preponderam sobre os externos e postula que o desenvolvimento segue uma sequência fixa e universal de estágios.
( ) Ao enfatizar o ambiente social em que a criança nasceu, reconhece que, em se variando esse ambiente, o desenvolvimento também variará.
( ) Os conhecimentos são elaborados espontaneamente pela criança de acordo com o estágio de desenvolvimento em que esta se encontra.
( ) A aprendizagem subordina-se ao desenvolvimento e tem pouco impacto sobre ele.
( ) Postula que desenvolvimento e aprendizagem são processos que se influenciam reciprocamente, de modo que, quanto mais aprendizagem, mais desenvolvimento.

Marque a alternativa que apresenta apenas a sequência CORRETA, de cima para baixo.

A

(P); (V); (P); (V); (P); (P); (V).

B

(V); (V); (P); (P); (V); (P); (V).

C

(P); (P); (V); (P); (V); (V); (P).

D

(P); (V); (V); (P); (P); (V); (P).

E

(V); (V); (P); (V); (P); (V); (V).

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Q3433327

Ano: 2024 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2024 - Prefeitura de Teresina - PI - Psicopedagogo |

Q3433327 Pedagogia

“Para Vygotsky o sujeito se constitui nas relações com os outros, dando fundamental importância às interações sociais, que funcionam na construção do conhecimento, ou seja, o conceito de aprendizagem envolve a interação social. Vygotsky identifica dois níveis de desenvolvimento: o nível real, que são as conquistas já realizadas e o potencial, que se refere ao que a criança é capaz de fazer, com a ajuda de outra pessoa. Portanto, o professor e sua função de aprendizado seria justamente criar a zona de desenvolvimento proximal, pois somente com essa interação a criança conseguiria se desenvolver.”

Fonte: Carmen Aparecida Cardoso Maia Camargo et all. Revista THEMA. Vol 16/ 2019. Disponível em: file:///C:/Users/LENOVO/Downloads/darsand,+1284-Final.pdf. Acesso em: 20/3/2024.

Na perspectiva acima, que aborda a teoria sociocultural de Lev Vygotsky, qual seria a principal fonte de motivação para a consolidação do processo de aprendizagem?

A

O professor.

B

A família.

C

O próprio aluno.

D

A sociedade.

E

O psicólogo.

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Q3433317

Ano: 2024 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Prova: NUCEPE - 2024 - Prefeitura de Teresina - PI - Psicopedagogo |

Q3433317 Pedagogia

Com o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), Vygotsky (2013) rivindica que o bom ensino é aquele que passa adiante do desenvolvimento, e é o guia que faz o desenvolvimento avançar. A abertura e a disponibilidade do professor para desempenhar o papel de mediador, propondo demonstrações, perguntas-guias etc. em situações de interação, são aspectos vitais para a apropriação do conteúdo. Para Pasqualini (2009), a psicologia pode subsidiar a organização do ensino ao identificar o que Vygotsky denomina de prazos ótimos da aprendizagem: o período mais propício e produtivo para determinado tipo de aprendizagem.

Nessa abordagem teórica, fica evidente

A

o lugar privilegiado da intervenção casual do educador no processo de desenvolvimento da criança.

B

o lugar privilegiado da intervenção psicoafetiva do educador no processo de desenvolvimento da criança.

C

o lugar do educador no processo de reconhecimento das habilidades afetivas da criança.

D

o lugar privilegiado da intervenção intencional do educador no processo de desenvolvimento da criança.

E

o lugar privilegiado do psicopedagogo enquanto profissional clínico atuando no processo de aprendizagem.

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Q3432717

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Brejo da Madre de Deus - PE Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Brejo da Madre de Deus - PE - Professor I - 150H/A |

Q3432717 Pedagogia

Alguns professores, ao estudarem Psicologia do desenvolvimento e aprendizagem para um concurso, depararam-se com a concepção em que a afetividade é o ponto central, tanto para a construção da pessoa quanto para o conhecimento, pois os dois se iniciam no primeiro estágio, durante o primeiro ano de vida, e se estendem por toda a vida. Inicialmente, a afetividade está ligada a manifestações fisiológicas da emoção, que é o ponto inicial para o psiquismo e considera a emoção essencialmente social, pois ela fornece o primeiro vínculo entre os seres da espécie. Para esse autor, o desenvolvimento humano é marcado por estágios e o que os distingue entre si é um estilo particular de comportamento, cuja sucessão é tão rápida nas primeiras etapas da infância que nos confins entre um estágio e outro pode haver intricamento mútuo e frequentemente também alternância. Cada estudante apontou o autor da concepção que considerava ser:

João: Jean Piaget.

Carmem: Henri Wallon.

Célia: Lev Vygotsky.

Fred: Sigmund Freud.

O professor que apontou corretamente o autor foi:

A

João.

B

Carmem.

C

Célia.

D

Fred.

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Q3432716

Ano: 2024 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Brejo da Madre de Deus - PE Prova: ADM&TEC - 2024 - Prefeitura de Brejo da Madre de Deus - PE - Professor I - 150H/A |

Q3432716 Pedagogia

Uma das principais autoras em pedagogia, educação e ensino contribuiu para as práticas pedagógicas sugerindo: um ambiente organizado e atrativo, projetado especialmente para atender as necessidades das crianças, com móveis sob medida, objetos sensoriais e pedagógicos que ajudassem a desenvolver habilidades motoras, cognitivas e a autonomia, com avaliações constantes, sem oferecer obstáculos ao ritmo individual e coletivo da aprendizagem, sem provas e testes, com turmas agrupadas com diferentes idades refletindo a sociedade e, o educador voltado para a mediação, identificando as necessidades das crianças, sem interferir, instigando a curiosidade e ajudando a construir caminhos diante das consequências geradas pelas escolhas das crianças. Essas características são da concepção de:

A

Hannah Arenat.

B

Maria Montessori.

C

Maria Teresa Mantoan.

D

Magda Soares.

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Q3424150

Ano: 2024 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Machados - PE Prova: FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Machados - PE - Professor Anos Iniciais, Creche, EJA e Maternal |

Q3424150 Pedagogia

Relacione e enumere as colunas das metodologias de ensino e suas respectivas características.

(1) Método Waldorf
(2) Método Montessori
(3) Método Freiriano
(4) Método Freinet

(__) Fundamentados em promover liberdade de ideias, igualdade de deveres, consciência de direitos, respeito e fraternidade. Dessa forma, a criança se desenvolve entendendo quem ela é e qual seu papel na sociedade.
(__) Propõe que a escola seja menos teórica e mais conectada com a vida. Segue-se a ideia de que a educação deve preparar o aluno para a realização de um trabalho real.
(__) Focado em crianças, sendo adotado por escolas de ensino infantil e fundamental. No conceito, parte-se do pressuposto de que as crianças são capazes de aprender sozinhas, e devem ser incentivadas a exercer atividades com autonomia, iniciativa e independência.
(__) Leva em conta aspectos socioculturais do estudante e o contexto no qual ele está inserido, pois associar o conhecimento à realidade dele ajuda-o a compreender o mundo.

Marque a opção que representa a sequência correta.

A

2, 4, 1, 3.

B

3, 1, 2, 4.

C

1, 4, 2, 3.

D

1, 2, 4, 3.

E

2, 1, 4, 3.

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Q3424139

Ano: 2024 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Machados - PE Prova: FACET Concursos - 2024 - Prefeitura de Machados - PE - Professor Anos Iniciais, Creche, EJA e Maternal |

Q3424139 Pedagogia

Analise as afirmativas abaixo sobre os saberes docentes e a identidade profissional do professor.

I. Os saberes da experiência, do conhecimento e os pedagógicos são os únicos tipos de saberes relevantes para o desenvolvimento da identidade profissional do professor.
II. A reflexão crítica sobre a prática pedagógica, a partir dos saberes docentes, é essencial para a construção da identidade profissional do professor.
III. A identidade profissional do professor se constitui de forma independente das relações que ele estabelece com a profissão e com o trabalho na escola.
IV. O domínio dos saberes docentes é fundamental para que o professor possa resolver problemas e lidar com as diversas situações que surgem em sala de aula.

Estão corretas

A

I e III.

B

II e IV.

C

I, II e III.

D

II, III e IV.

E

I, II e IV.

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Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

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Q3422226

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – História |

Q3422226 Pedagogia

O movimento renovador do ensino no Brasil que, entre os anos 60 e o início dos anos 80, ganhou uma vertente especial e se tornou um ideário educacional próprio é:

A

Pedagogia de Célestin Freinet.

B

Pedagogia de Paulo Freire.

C

Sociologia Crítica da Educação.

D

Desburocratização da Escola.

E

Teoria da Aprendizagem Significativa.

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Q3421595

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Valinhos - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Valinhos - SP - Pedagogo - SS (Secretaria de Saúde) |

Q3421595 Pedagogia

Durkheim foi responsável pelo reconhecimento da Sociologia, enquanto ciência, com objeto e método de estudo próprios. Ao analisar a educação e a sociedade, tomando como parâmetro a visão sociológica de Durkheim, depreende-se:

A

A partir da análise funcionalista, é possível entender a sociedade de uma forma fragmentada, em que se analisa cada variável de forma independente.

B

Para Durkheim, a educação tem a função fundamental de modificar a sociedade.

C

A Educação, na visão de Durkheim, tem por objeto superpor ao ser que somos ao nascer, individual e associal, um ser inteiramente novo.

D

Por meio da educação, Durkheim afirma ser possível educar uma criança da maneira almejada.

E

Dentro da visão de Durkheim, a sociedade é determinada pelo indivíduo. Ele afirma, portanto, o determinismo social exercido pelos indivíduos sobre a sociedade.

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Q3421090

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Educação Física |

Q3421090 Pedagogia

Com inspiração em Paulo Freire, a Teoria Pedagógica da Educação Física Escolar Crítico-Libertadora, enquanto uma alternativa crítica para a área, é apresentada por Bossle (2023, p.71) como “alinhada pelo corpo do oprimido, do corpo consciente e por uma ontoepisteme libertadora”.
No desenvolvimento de suas notas sobre a supracitada teoria, o autor mobiliza o conceito freiriano de “ser mais” como

A

a originalidade de construção de uma Educação Física que contemple a superação e a história de vida dos corpos, pelas valências corporais registradas com as atividades físicas, de ser mais rápido, de ser mais forte e de ser mais alto.

B

a possibilidade de construção de uma Educação Física que contemple a historicidade e a história de vida dos corpos, pelas práticas corporais representadas com as experiências existenciais, de ser no mundo e não de estar, do corpo dos oprimidos.

C

o método de desenvolvimento de uma Educação Física que reconheça as múltiplas dimensões da performance dos corpos, pelo espectro das atitudes grafadas nos movimentos culturalmente adquiridos e, de fato, incorporados socialmente.

D

o imperativo de construção de uma Educação Física que aponte para os corpos plurais, pelas vivências estéticas manifestas com os movimentos libertários, de ser quem empreende e não de estar no mercado, do corpo dos indolentes.

E

a possibilidade de desenvolvimento de uma cultura de movimento que expresse a liberdade e a animação dos corpos, pelas atividades físicas individuais e coletivas representadas com as experiências associativas, de vivenciar o esporte e não apenas consumi-lo.

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Q3421077

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Educação Física |

Q3421077 Pedagogia

“Uma das grandes, se não a maior, tragédia do homem moderno, está em que é hoje dominado pela força dos mitos e comandado pela publicidade organizada, ideológica ou não, e por isso vem renunciando cada vez, sem o saber, à sua capacidade de decidir. Vem sendo expulso da órbita das decisões.” (Freire, 1967, p. 43). Para fazer parte de algum grupo, as pessoas fazem coisas que não gostariam, mas se submetem para serem aceitas. As pessoas querem ser aceitas, pois desejam viver a sensação de igualdade, que é sinônimo de mesmice e não unidade. Essa igualdade é quebrada em pequenas diferenças que dão a sensação de diversidade, mas no fundo as pessoas vivem como rebanhos com a ilusão de individualidade, de seguir suas próprias ideias, de tomar suas próprias decisões enquanto seguem um mesmo padrão, ajustadas, adaptadas, acomodadas, em grupos, mas não, de fato, integradas. Parece paradoxal que ao mesmo tempo que as pessoas fazem parte de tantas “comunidades”, sintam-se cada vez mais solitárias e cada vez mais escutamos sobre o individualismo da nossa sociedade. Fazer parte dessas comunidades, agora cada vez mais virtuais, dá sensação de pertencimento, sem de fato pertencer. E estamos acompanhando o quanto certas comunidades têm incentivado comportamentos violentos como forma de se estabelecerem.
Diálogos da educação libertadora de Paulo Freire com a Educação Física Escolar. Available from: https://www.researchgate.net/publication/ 376263143_Dialogos_da_educacao_libertadora_de_Paulo_Freire_com_ a_Educacao_Fisica_Escolar#fullTextFileContent [accessed Dec 27 2023]. Adaptado
O trecho acima, recém-publicado em livro, alerta sobre a constante urgência em se trabalhar, desde a mais tenra idade, com a construção do pensamento crítico nas aulas de Educação Física escolar.
Nesse sentido, de acordo com a perspectiva Libertadora da Educação Física escolar é correto afirmar que

A

deve buscar o desenvolvimento de valores mais humanitários nos(as) estudantes, tais como solidariedade e justiça, a partir da perspectiva dos jogos e brincadeiras, enquanto possibilidade de ampliar a capacidade de comunicação e uma importante contribuição para a construção de uma nova sociedade.

B

constituída de maneira independente das mazelas sociais, com o objetivo de minimizar conflitos existentes no seio da sociedade, é considerada uma prática neutra, capaz de fortalecer a saúde, os hábitos e a própria vida, levando à reflexão sobre a existência humana, elaborando formas de comunicação não violenta.

C

precisa valorizar o meio cultural e as relações dos(as) estudantes entre si, com ênfase no percurso do desenvolvimento humano integral, de forma a permitir a apreensão crítica da realidade e a resolução de problemas que impeçam a transformação social e a redução das injustiças e desigualdades.

D

deve respeitar o universo cultural dos(as) estudantes, considerando os jogos e brincadeiras que eles já conhecem dentro de uma progressão, a fim de explorar o maior número de possibilidades educativas de cada conteúdo, permitindo, assim, o desenvolvimento da visão crítica sobre a sociedade.

E

tem a função social de ampliar a leitura de mundo nos(as) estudantes, a partir dos conhecimentos produzidos sobre a cultura corporal, de forma que possam tomar consciência da realidade, ampliando a criticidade sobre a sua existência no mundo, transformando a estrutura da sociedade.

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Q3420466

Ano: 2024 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Castanhal - PA Prova: CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Pedagogo |

Q3420466 Pedagogia

Sobre as relações interativas em sala de aula (Zabala, 1998), marque o que não é correto afirmar.

A

Contar com as contribuições e os conhecimentos dos alunos, tanto no início das atividades como durante sua realização

B

Atribuir ao professor o papel de transmissor de conhecimentos e controlador dos resultados obtidos.

C

Promover canais de comunicação que regulem os processos de negociação, participação e construção

D

Estabelecer um ambiente de relações interpessoais baseado no respeito mútuo e no sentimento de confiança.

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7.7: MENOR PREÇO É HOJE!

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Questões de Concurso Sobre principais autores em pedagogia

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