Questões de Pedagogia - Principais Autores para Concurso

Q4440593

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-AL Provas: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Artes | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Geografia | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - História | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Inglês | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Sociologia | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Filosofia | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Português | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Educação Física |

Q4440593 Pedagogia

Texto associado

No que diz respeito ao desenvolvimento histórico das concepções pedagógicas, julgue o item seguinte.

O pensamento de Vigotski, que deu origem à psicologia histórico-cultural, tem afinidade com a pedagogia histórico-crítica desenvolvida na década de 80 do século XX no Brasil.

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Q4440592

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-AL Provas: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Artes | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Geografia | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - História | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Inglês | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Sociologia | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Filosofia | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Português | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Educação Física |

Q4440592 Pedagogia

Texto associado

No que diz respeito ao desenvolvimento histórico das concepções pedagógicas, julgue o item seguinte.

A pedagogia libertadora, difundida por Paulo Freire, foi amplamente adotada, de forma contínua, nas escolas brasileiras desde o início da década de 60 do século XX até a década de 70 do mesmo século, quando atingiu seu auge.

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Q4440589

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-AL Provas: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Artes | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Geografia | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - História | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Inglês | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Sociologia | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Filosofia | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Português | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Educação Física |

Q4440589 Pedagogia

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No que diz respeito às dimensões histórico-cultural e pedagógica da relação entre educação e sociedade, julgue o item a seguir.

Para Vigotski, a educação escolar deve proporcionar um salto qualitativo que promova o desenvolvimento das funções superiores na estrutura da consciência dos indivíduos.

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Q4440586

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-AL Provas: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Artes | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Geografia | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - História | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Inglês | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Sociologia | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Filosofia | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Português | CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - Educação Física |

Q4440586 Pedagogia

Texto associado

No que diz respeito às dimensões histórico-cultural e pedagógica da relação entre educação e sociedade, julgue o item a seguir.

Para Dermeval Saviani, a origem da educação coincide com a origem do homem, porque, ao lidar com a natureza e relacionar-se uns com os outros, os homens educavam-se e educavam as novas gerações.

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Q4440457

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte - Musicalização na Educação Infantil |

Q4440457 Pedagogia

Considere a articulação entre o aprendizado da linguagem musical e o desenvolvimento geral do psiquismo infantil nas diretrizes do Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau. No documento, essa relação ancora-se no postulado vygotskyano de que:

A

o aprendizado acompanha o desenvolvimento já consolidado da criança, devendo a intervenção pedagógica privilegiar conhecimentos e capacidades correspondentes às funções psicológicas que já alcançaram determinado nível de maturação.

B

o aprendizado escolar favorece principalmente a aquisição de habilidades e conhecimentos específicos, enquanto o desenvolvimento das Funções Psicológicas Superiores decorre predominantemente da maturação progressiva das capacidades individuais.

C

o desenvolvimento constitui condição necessária para a aprendizagem, de modo que a intervenção pedagógica deve considerar prioritariamente as capacidades já constituídas pela criança antes de introduzir conhecimentos que exijam formas mais complexas de pensamento.

D

o desenvolvimento intelectual decorre principalmente das ações realizadas pela criança sobre os objetos e das reorganizações cognitivas produzidas nessa experiência, cabendo à interação social função complementar nesse processo.

E

o bom aprendizado é aquele que se adianta ao desenvolvimento, incidindo sobre as funções que estão em processo de maturação na Zona de Desenvolvimento Proximal e impulsionando a reorganização interna das estruturas mentais por meio de processos sociais.

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Q4440194

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte |

Q4440194 Pedagogia

Em uma turma do Ensino Fundamental, os estudantes são convidados a criar desenhos de lugares imaginários. Nas primeiras produções, o professor observa a repetição de soluções gráficas semelhantes. Para dar continuidade à proposta, pretende ampliar as possibilidades de criação da turma. Considerando a perspectiva Histórico-Cultural e a situação hipotética apresentada, assinale a alternativa que apresenta uma intervenção coerente com esse objetivo:

A

Retomar o desenho livre em sucessivas aulas, adiando a apresentação de referências para preservar a imaginação das influências externas.

B

Distribuir tarefas segundo a criatividade identificada nos primeiros desenhos, destinando desafios de invenção aos estudantes mais desenvoltos.

C

Substituir a proposta por desenhos de observação, considerando que a imaginação se desenvolve depois da representação fiel da realidade.

D

Ampliar o repertório com observações, imagens e narrativas, mediando a transformação dessas referências em novas soluções visuais.

E

Organizar exercícios de reprodução de um modelo, condicionando a criação de lugares imaginários ao domínio de sua representação.

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Q4439781

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q4439781 Pedagogia

Considere, para fins de simulação, que uma professora observe que alguns estudantes já utilizam letras para representar palavras, mas ainda apresentam dificuldades para estabelecer correspondências estáveis entre unidades sonoras e sua representação gráfica. Diante desse diagnóstico, assinale a alternativa que apresenta uma intervenção coerente com o ensino intencional do Sistema de Escrita Alfabética:

A

Apresentar as correspondências entre letras e sons para memorização, sem considerar os conhecimentos já elaborados pelos estudantes.

B

Propor situações de análise das relações entre fala e escrita, considerando as hipóteses apresentadas pelos estudantes e realizando intervenções que favoreçam sua reelaboração.

C

Priorizar exclusivamente atividades de leitura de textos completos, deixando a reflexão sobre o sistema para etapas posteriores.

D

Evitar intervenções durante a escrita para não interferir no processo espontâneo de descoberta do estudante.

E

Solicitar a cópia repetida de palavras até que sua grafia seja memorizada.

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Q4439463

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Ensino Religioso |

Q4439463 Pedagogia

Um dos objetivos do Ensino Religioso, de acordo com o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau, é contribuir para que os educandos construam seus sentidos pessoais de vida a partir de valores, de princípios éticos e da cidadania. Na perspectiva Histórico-Cultural, que fundamenta o documento, a aprendizagem acontece por meio do processo reflexivo e da construção de sentidos a partir:

A

das experiências sensoriais imediatas, que dispensam a generalização e a formação de conceitos.

B

das demandas imediatas da sociedade, às quais o sujeito precisa se adaptar.

C

dos conceitos científicos, desconsiderando os conhecimentos cotidianos dos estudantes.

D

das vivências espontâneas do sujeito, independentemente da mediação do professor.

E

dos significados historicamente construídos.

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Q4439084

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Computação |

Q4439084 Pedagogia

Durante um projeto de classificação de documentos digitais, os estudantes apresentam critérios diferentes para agrupar os arquivos.

Nessa situação hipotética, considere o ensino de Computação na perspectiva Histórico-Cultural e analise as afirmativas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)A comparação entre os critérios dos grupos pode contribuir para que os estudantes explicitem relações que orientam suas classificações.
(__)A familiaridade dos estudantes com aplicativos permite tomar o domínio dos comandos de classificação como evidência de compreensão do conceito de categoria.
(__)O professor pode utilizar as classificações iniciais para propor situações que exijam revisar critérios e sistematizar relações mais abrangentes.
(__)A reunião de estudantes com experiências diferentes é suficiente para assegurar a apropriação dos conceitos previstos no planejamento.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

V − F − F − V.

B

F − F − V − V.

C

F − V − V − F.

D

V − F − V − F.

E

V − V − F − F.

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Q4439083

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Computação |

Q4439083 Pedagogia

Para fins de simulação, suponha que em uma atividade de programação de percursos, uma estudante consiga corrigir a sequência de comandos quando um colega lhe pergunta onde o resultado começou a diferir do planejado. Ao receber um percurso semelhante, ela ainda precisa dessa pergunta para iniciar a análise. Considerando a perspectiva Histórico-Cultural, assinale a alternativa que apresenta o encaminhamento que permite ao professor trabalhar sobre essa aprendizagem em desenvolvimento:

A

Propor novos percursos, solicitar que a estudante explique suas decisões e ajustar as perguntas de apoio conforme ela passe a conduzir a análise.

B

Apresentar uma sequência de perguntas para memorização e avaliar a aprendizagem pela fidelidade com que a estudante recita esse roteiro.

C

Manter o colega responsável pela localização dos erros e atribuir à estudante a correção dos comandos, usando o êxito da dupla como medida individual.

D

Oferecer percursos que a estudante já resolva sozinha e aguardar que o domínio independente permita introduzir desafios com outras exigências.

E

Retomar os percursos já resolvidos até que a estudante reproduza suas sequências com precisão, adotando essa reprodução como evidência de generalização.

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Q4437544

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Minaçu - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Minaçu - GO - Professor – PIII – Letras – Pedagogia – Zona Urbana |

Q4437544 Pedagogia

Na epistemologia genética, o estágio das operações concretas caracteriza-se pelo desenvolvimento de formas de pensamento que permitem à criança

A

formular hipóteses a partir de um pensamento dedutivo.

B

realizar operações lógicas apoiadas em situações concretas.

C

compreender conceitos científicos sem apoio da experiência.

D

resolver problemas por meio de respostas predominantemente intuitivas.

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Q4437536

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Minaçu - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Minaçu - GO - Professor – PIII – Letras – Pedagogia – Zona Urbana |

Q4437536 Pedagogia

As teorias do desenvolvimento e da aprendizagem apresentam diferentes explicações para a constituição dos processos psicológicos. Na abordagem histórico-cultural, a relação entre aprendizagem e desenvolvimento é compreendida a partir da participação do sujeito em processos de interação e de apropriação cultural. Nessa abordagem, a aprendizagem escolar pode ser compreendida como um processo que

A

acompanha o desenvolvimento dos processos psicológicos, considerando que as interações sociais contribuem para a construção de conhecimentos relacionados ao nível de desenvolvimento já alcançado.

B

resulta da transmissão de conhecimentos sistematizados pelo professor, cuja função consiste em organizar conteúdos de acordo com o nível de desenvolvimento cognitivo já consolidado pelos estudantes.

C

promove o desenvolvimento dos processos psicológicos à medida que o estudante participa de experiências sociais e culturais organizadas de acordo com aquilo que já consegue realizar de forma independente.

D

impulsiona processos de desenvolvimento ao possibilitar a apropriação de conhecimentos e modos de ação construídos socialmente, por meio de interações e mediações que atuam sobre processos em constituição.

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Q4436745

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Goianinha - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Educação Infantil |

Q4436745 Pedagogia

No campo das teorias da aprendizagem, o construtivismo ganhou destaque ao propor uma compreensão ativa do processo educativo, com contribuições relevantes de autores como Piaget e Vygotsky. Considerando essas perspectivas teóricas, assinale a alternativa correta.

A

O construtivismo é concebido como uma abordagem centrada na transmissão direta do conhecimento pelo professor, na qual o aluno assume uma posição passiva no processo educativo, sendo responsável apenas por reproduzir conteúdo, desconsiderando a construção ativa e as interações no processo de aprendizagem.

B

Para o construtivismo, o desenvolvimento da aprendizagem é entendido como um processo autônomo e independente das interações sociais, sendo determinado exclusivamente por fatores biológicos internos, o que ignora o papel das trocas sociais e da mediação na constituição do conhecimento.

C

O construtivismo é interpretado como uma abordagem que prioriza a memorização de conteúdos e a repetição de informações, sem a necessidade de problematização ou reflexão crítica, desconsiderando a participação ativa do sujeito na construção do conhecimento e no desenvolvimento cognitivo.

D

O construtivismo compreende a aprendizagem como um processo ativo de construção do conhecimento, no qual o sujeito interage com o meio e com outros indivíduos, sendo fundamentais tanto os aspectos cognitivos quanto as mediações sociais.

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Q4436744

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Goianinha - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Educação Infantil |

Q4436744 Pedagogia

À luz das discussões contemporâneas sobre ensino e aprendizagem, especialmente na perspectiva histórico-cultural, que problematiza o papel das metodologias ativas e da mediação pedagógica na formação do pensamento, assinale a alternativa correta.

A

O ensino por problemas é concebido como estratégia suficiente para assegurar a aprendizagem, sendo entendido como capaz de superar integralmente as limitações do ensino tradicional, ao desconsiderar a mediação pedagógica e as condições concretas que influenciam o desenvolvimento do pensamento dos estudantes.

B

A aprendizagem é compreendida como um processo autônomo e individual, resultante exclusivamente das experiências do sujeito, desvinculada da mediação pedagógica e das interações sociais, o que desconsidera os fundamentos da perspectiva histórico-cultural na constituição das funções psicológicas superiores.

C

O ensino por problemas busca promover a participação ativa do aluno, articulando a construção de conceitos e o desenvolvimento do pensamento, sendo ampliado pela perspectiva histórico-cultural que compreende a aprendizagem como processo de transformação qualitativa.

D

As metodologias ativas são tratadas como práticas centradas apenas na ação imediata do aluno, prescindindo da elaboração teórica e da mediação intencional do professor, o que reduz a complexidade do processo educativo e desarticula a relação entre prática, conceito e desenvolvimento do pensamento.

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Q4436740

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Goianinha - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Educação Infantil |

Q4436740 Pedagogia

A obra Pedagogia do Oprimido, de Paulo Freire, apresenta uma sistematização teórica baseada em experiências educativas concretas, propondo uma reflexão crítica sobre as relações entre educador e educando. Nesse contexto, admite-se que:

A

A pedagogia freireana propõe uma educação problematizadora e dialógica, que visa à conscientização dos sujeitos e à superação das relações opressoras, fundamentando-se na interação entre educador e educando como sujeitos ativos do processo educativo.

B

A proposta de Paulo Freire defende a educação bancária como modelo mais eficiente, pois prioriza a transmissão de conteúdos pelo professor.

C

A Pedagogia do Oprimido desconsidera as experiências concretas dos sujeitos, baseando-se exclusivamente em conceitos abstratos desvinculados da realidade social.

D

A educação libertadora, segundo Paulo Freire, ocorre de forma neutra, sem envolvimento com questões sociais, políticas ou culturais.

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Q4436739

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Goianinha - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Educação Infantil |

Q4436739 Pedagogia

A partir das contribuições de Émile Durkheim acerca da teoria social do vínculo e do papel das instituições na integração dos indivíduos à sociedade, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa correta.

A

A teoria de Durkheim minimiza a relevância das normas sociais e das instituições coletivas, ao priorizar as relações interpessoais como fundamento da coesão, desconsiderando o caráter coercitivo dos fatos sociais e sua função na integração dos indivíduos ao corpo social.

B

Na teoria de Durkheim, os laços sociais constituem-se de forma independente de sistemas normativos e institucionais, sendo resultantes de escolhas subjetivas e individuais, o que implica uma compreensão da coesão social desvinculada das estruturas coletivas que orientam o comportamento social.

C

A coesão social, segundo Durkheim, depende exclusivamente da eliminação de conflitos e tensões, sendo incompatível com a pluralidade de valores característicos das sociedades modernas, o que nega a possibilidade de integração social em contextos marcados pela diferenciação social.

D

Integração social, na perspectiva durkheimiana, ocorre por meio de laços sociais estruturados por normas e valores compartilhados, os quais são fundamentais para a coesão social e para a vinculação dos indivíduos à sociedade.

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Q4436738

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Goianinha - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Educação Infantil |

Q4436738 Pedagogia

Ao analisar as contribuições de Jean Piaget e Lev Vygotsky para a compreensão do desenvolvimento cognitivo e da linguagem na criança, observa-se que suas teorias apresentam fundamentos distintos, porém complementares. Considerando essas perspectivas, admite-se que:

A

O desenvolvimento cognitivo, na perspectiva de Piaget, corresponde à construção progressiva das estruturas da inteligência por meio da interação ativa com o meio, enquanto, em Vygotsky, a aprendizagem é mediada socialmente e culturalmente, sendo a interação com o outro elemento constitutivo para o desenvolvimento das funções psicológicas superiores.

B

O desenvolvimento cognitivo, segundo Piaget, envolve a construção progressiva da inteligência representativa a partir da interação com o meio, enquanto, na perspectiva de Vygotsky, a aprendizagem é mediada socialmente, sendo fundamental a interação com o outro para o desenvolvimento das funções psicológicas superiores.

C

Piaget e Vygotsky concebem o desenvolvimento cognitivo como um processo autônomo e universal, determinado predominantemente por fatores biológicos, no qual as interações sociais exercem papel secundário ou irrelevante na formação das estruturas mentais e na constituição da linguagem.

D

Para Piaget, a linguagem constitui o fator central e determinante do desenvolvimento da inteligência, ao passo que Vygotsky minimiza a função das interações sociais, atribuindo ao sujeito um papel isolado na construção do conhecimento e no desenvolvimento das funções psicológicas superiores.

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Q4436715

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Goianinha - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Educação Infantil |

Q4436715 Pedagogia

A teoria de Lev Vygotsky compreende a constituição da subjetividade e da identidade humana como um processo relacional. Nesse sentido, pode-se afirmar que a formação do “eu” ocorre por meio de:

A

Um processo individual e isolado, independente das relações sociais estabelecidas ao longo da vida.

B

Um processo de interação com o outro, no qual o autoconhecimento se constrói pelo mesmo mecanismo que permite o reconhecimento dos demais.

C

Um desenvolvimento determinado exclusivamente por fatores biológicos, sem influência do meio social.

D

Uma construção baseada apenas em interesses individuais, desconsiderando a coletividade e as relações sociais.

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Q4436714

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Goianinha - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Educação Infantil |

Q4436714 Pedagogia

A teoria de Jean Piaget destaca que o desenvolvimento cognitivo ocorre por meio da ação do sujeito sobre o objeto, envolvendo processos cognitivos. Diante disso, pode-se afirmar que:

A

O conhecimento é transmitido pronto pelo professor, cabendo ao aluno apenas recebê-lo passivamente.

B

O conhecimento é construído a partir da interação entre sujeito e objeto, envolvendo processos de assimilação, acomodação e equilibração.

C

A aprendizagem ocorre independentemente da ação do sujeito, sendo resultado exclusivo do meio externo.

D

O desenvolvimento cognitivo acontece sem a necessidade de interação com objetos ou estímulos do ambiente.

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Q4436701

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Goianinha - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Anos Iniciais |

Q4436701 Pedagogia

Sobre os estágios do desenvolvimento cognitivo de acordo com Jean William Fritz Piaget, analise o trecho a seguir.

Nesta fase a linguagem e a lógica se tornam mais estruturadas, permitindo que a criança raciocine sobre eventos ou objetos presentes e faça relações causais básicas. No entanto, ainda apresentam dificuldade em lidar com conceitos abstratos ou hipotéticos. Os processos de coordenações vão evoluindo. Essas coordenações constituem um conjunto ou “estruturas” suscetíveis a se concretizar ao longo do tempo.

O trecho acima está relacionado ao seguinte estágio do desenvolvimento cognitivo de acordo com Jean William Fritz Piaget:

A

Estágio Sensório-Motor.

B

Estágio Pré-Operatório.

C

Estágio Operacional Formal.

D

Estágio Operacional Concreto.

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Questões de Concurso Sobre principais autores em pedagogia

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