Questões de Concurso
Sobre práticas avaliativas: sujeitos, objetos e métodos da avaliação em pedagogia
Foram encontradas 769 questões
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Candelária - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Candelária - RS - Professor de Educação Infantil - Anos Iniciais |
Q4224472
Pedagogia
À luz das concepções contemporâneas de avaliação na Educação Infantil, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Palma Sola - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Professor de Educação Infantil |
Q4212288
Pedagogia
Avaliar na Educação Infantil é acompanhar os primeiros passos da infância com um olhar sensível. Sobre a avaliação na Educação Infantil, analise as assertivas.
I.A documentação pedagógica contribui para acompanhar os processos de aprendizagem e desenvolvimento das crianças.
II.A avaliação possui caráter contínuo, apoiando o planejamento das práticas pedagógicas.
III.Os registros realizados pelo professor favorecem a reflexão sobre as experiências vivenciadas pelas crianças.
IV.A avaliação na Educação Infantil utiliza classificação das crianças para promoção entre etapas.
V.A observação sistemática integra os procedimentos utilizados no acompanhamento do desenvolvimento infantil.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Nova Candelária - RS
Provas:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Nova Candelária - RS - Orientador Social
|
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Nova Candelária - RS - Professor Área I - Ensino Fundamental Séries Iniciais |
Q4208112
Pedagogia
A avaliação da aprendizagem é um elemento essencial do coensino, que se
desenvolve paralelamente ao ensino. Quando estudantes são envolvidos em práticas de coavaliação,
interavalição e autoavaliação, eles, EXCETO:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Aracruz - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - Prefeitura de Aracruz - ES - Técnico Educacional |
Q4199083
Pedagogia
No contexto do Atendimento Educacional Especializado
(AEE), a avaliação do estudante deve considerar suas
especificidades, utilizando diferentes instrumentos e
estratégias adequadas ao seu processo de
aprendizagem. A partir dessa perspectiva, assinale a
alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IDECAN
Órgão:
Prefeitura de Feira de Santana - BA
Prova:
IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor de Língua Portuguesa |
Q4187789
Pedagogia
Durante uma avaliação diagnóstica, um professor identifica que seus alunos conseguem segmentar sílabas e reconhecer
rimas, mas ainda demonstram insegurança ao justificar por que determinadas palavras são escritas com grafemas distintos, apesar
de apresentarem sons semelhantes na fala. Nesse contexto, essa dificuldade revela a necessidade de aprofundar o trabalho
pedagógico com:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Bento Gonçalves - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Bento Gonçalves - RS - Educador Infantil |
Q4183301
Pedagogia
De acordo com Jussara Hoffmann (2019), a avaliação na Educação Infantil deve ser,
antes de tudo, um ato de observação sensível e escuta atenta do educador. Nesse sentido, analise as
afirmações abaixo:
1. O foco deve estar no desenvolvimento integral, considerando aspectos socioafetivos, motores, cognitivos e culturais.
2. O professor avaliador é um pesquisador que formula hipóteses sobre o pensamento infantil a partir de suas ações.
3. A avaliação é mediadora quando gera reflexão no professor e orienta suas intervenções para promover avanços.
4. A documentação pedagógica (fotos, vídeos, registros descritivos) é ferramenta essencial para capturar os percursos singulares.
5. É um processo contínuo e diagnóstico, focado em acompanhar e verificar produtos finais.
O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:
1. O foco deve estar no desenvolvimento integral, considerando aspectos socioafetivos, motores, cognitivos e culturais.
2. O professor avaliador é um pesquisador que formula hipóteses sobre o pensamento infantil a partir de suas ações.
3. A avaliação é mediadora quando gera reflexão no professor e orienta suas intervenções para promover avanços.
4. A documentação pedagógica (fotos, vídeos, registros descritivos) é ferramenta essencial para capturar os percursos singulares.
5. É um processo contínuo e diagnóstico, focado em acompanhar e verificar produtos finais.
O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São João do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |
Q4180304
Pedagogia
No contexto da educação inclusiva, a avaliação da
aprendizagem envolve diferentes estratégias voltadas ao
acompanhamento do desenvolvimento dos estudantes,
considerando suas características e necessidades
educacionais. Sobre esse tema, analise os itens a
seguir:
I.Os critérios de avaliação devem ser claramente definidos e compreendidos por docentes e discentes.
II.A avaliação pode ser compreendida como um processo contínuo que acompanha o percurso de aprendizagem dos estudantes.
III.A avaliação tem como finalidade principal estabelecer a classificação dos estudantes com base nos resultados obtidos.
É CORRETO o que se afirma em:
I.Os critérios de avaliação devem ser claramente definidos e compreendidos por docentes e discentes.
II.A avaliação pode ser compreendida como um processo contínuo que acompanha o percurso de aprendizagem dos estudantes.
III.A avaliação tem como finalidade principal estabelecer a classificação dos estudantes com base nos resultados obtidos.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
CISCOPAR
Prova:
LEGALLE Concursos - 2026 - CISCOPAR - Psicólogo |
Q4179879
Pedagogia
Em uma avaliação de dificuldades
persistentes de aprendizagem, a atuação psicopedagógica
deve articular dados sobre o sujeito, a tarefa e o contexto
em que o aprender ocorre. Nesse contexto, a análise
psicopedagógica busca compreender as relações entre _________,________e condições de ensino, favorecendo a
formulação de hipóteses sobre os obstáculos presentes no
processo de aprendizagem.
Qual alternativa preenche, CORRETA e respectivamente, as lacunas acima?
Qual alternativa preenche, CORRETA e respectivamente, as lacunas acima?
Ano: 2026
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Ciríaco - RS
Prova:
OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Ciríaco - RS - Professor de Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q4176896
Pedagogia
No contexto da alfabetização matemática, o registro das
atividades e o tratamento dado ao erro são componentes
essenciais para a avaliação docente. Considerando-se as
perspectivas contemporâneas acerca do erro, analisar os
itens.
I. Na matemática, ao contrário da língua portuguesa, não existe interpretação, apenas certo ou errado absoluto, sem nuances pedagógicas.
II. O erro é uma etapa do processo de aprendizagem e revela a lógica de pensamento da criança, servindo de diagnóstico para a intervenção docente.
III. O erro nas produções dos estudantes deve ser compreendido como fase de transição, necessária para que o sujeito, por construção própria, o descubra e o corrija, sem pressões e sem treinamentos repetitivos.
IV. A verbalização das estratégias de resolução pelos alunos é uma ferramenta pedagógica, pois, ao explicar como pensou, a criança organiza seus processos mentais, permitindo ao professor intervir na zona de desenvolvimento.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Na matemática, ao contrário da língua portuguesa, não existe interpretação, apenas certo ou errado absoluto, sem nuances pedagógicas.
II. O erro é uma etapa do processo de aprendizagem e revela a lógica de pensamento da criança, servindo de diagnóstico para a intervenção docente.
III. O erro nas produções dos estudantes deve ser compreendido como fase de transição, necessária para que o sujeito, por construção própria, o descubra e o corrija, sem pressões e sem treinamentos repetitivos.
IV. A verbalização das estratégias de resolução pelos alunos é uma ferramenta pedagógica, pois, ao explicar como pensou, a criança organiza seus processos mentais, permitindo ao professor intervir na zona de desenvolvimento.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Getúlio Vargas - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Getúlio Vargas - RS - Professor de Atendimento Educacional Especializado |
Q4164508
Pedagogia
A acessibilidade nos processos avaliativos constitui importante dimensão das práticas
pedagógicas inclusivas. Sobre a acessibilidade nas avaliações, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de Rio das Antas - SC
Prova:
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Rio das Antas - SC - Psicopedagogo |
Q4163286
Pedagogia
De acordo com os conhecimentos presentes
na literatura sobre instrumentos de avaliação, analise as
assertivas a seguir:
I. Tarefas, testes, cadernos, trabalhos e produções dos estudantes podem constituir instrumentos de avaliação quando analisados pelo professor.
II. As anotações sobre a vida escolar dos estudantes registradas nos diários de classe e em documentos institucionais também podem servir como elementos de análise da vida escolar.
III. Os instrumentos de avaliação delimitam-se às provas aplicadas em sala de aula, o que não envolve outros documentos escolares.
Está(ão) CORRETA(S):
I. Tarefas, testes, cadernos, trabalhos e produções dos estudantes podem constituir instrumentos de avaliação quando analisados pelo professor.
II. As anotações sobre a vida escolar dos estudantes registradas nos diários de classe e em documentos institucionais também podem servir como elementos de análise da vida escolar.
III. Os instrumentos de avaliação delimitam-se às provas aplicadas em sala de aula, o que não envolve outros documentos escolares.
Está(ão) CORRETA(S):
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de Rio das Antas - SC
Prova:
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Rio das Antas - SC - Auxiliar Educacional (40H) |
Q4163196
Pedagogia
Ao final de uma sequência de atividades
sobre higiene, a professora solicita que o Auxiliar
Educacional aplique um quíz (jogo rápido de perguntas)
com as crianças. Nos fundamentos da avaliação formativa,
qual e a principal finalidade pedagógica desse tipo de
instrumento de questionamento?
Ano: 2026
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Anchieta - SC
Prova:
AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor de Educação Infantil - PSS |
Q4161611
Pedagogia
Ao longo do semestre, uma professora reúne registros
escritos, fotografias, desenhos e observações sobre as
experiências das crianças, utilizando esse material para
acompanhar o desenvolvimento infantil e dialogar com as
famílias.
Considerando a avaliação na Educação Infantil, assinale a alternativa correta:
Considerando a avaliação na Educação Infantil, assinale a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Morro Reuter - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor Anos Iniciais |
Q4149506
Pedagogia
Sobre a avaliação da aprendizagem nos anos iniciais do Ensino Fundamental na
perspectiva de Jussara Hoffmann, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. A avaliação mediadora proposta por Hoffmann distingue-se da avaliação tradicional por substituir integralmente os instrumentos formais de verificação, como provas e testes, por observações narrativas e registros informais, prescindindo de qualquer procedimento sistemático de mensuração.
II. Na perspectiva da autora, o erro do aluno nos anos iniciais deve ser interpretado como uma hipótese de trabalho que revela o percurso cognitivo da criança, cabendo ao professor analisá-lo para planejar intervenções que promovam o reequilíbrio cognitivo, em vez de puni-lo ou simplesmente corrigi-lo.
III. Hoffmann defende que a implementação da avaliação mediadora prescinde de investimentos específicos em formação docente, uma vez que se trata de uma mudança meramente instrumental, dependente da adoção de novos instrumentos avaliativos pelo professor em sua prática cotidiana.
IV. A autoavaliação, na obra de Hoffmann, constitui um dos instrumentos privilegiados da avaliação mediadora, estimulando as crianças, desde os primeiros anos, a refletirem sobre seu próprio processo de aprendizagem, identificando avanços, dificuldades e necessidades de estudo.
I. A avaliação mediadora proposta por Hoffmann distingue-se da avaliação tradicional por substituir integralmente os instrumentos formais de verificação, como provas e testes, por observações narrativas e registros informais, prescindindo de qualquer procedimento sistemático de mensuração.
II. Na perspectiva da autora, o erro do aluno nos anos iniciais deve ser interpretado como uma hipótese de trabalho que revela o percurso cognitivo da criança, cabendo ao professor analisá-lo para planejar intervenções que promovam o reequilíbrio cognitivo, em vez de puni-lo ou simplesmente corrigi-lo.
III. Hoffmann defende que a implementação da avaliação mediadora prescinde de investimentos específicos em formação docente, uma vez que se trata de uma mudança meramente instrumental, dependente da adoção de novos instrumentos avaliativos pelo professor em sua prática cotidiana.
IV. A autoavaliação, na obra de Hoffmann, constitui um dos instrumentos privilegiados da avaliação mediadora, estimulando as crianças, desde os primeiros anos, a refletirem sobre seu próprio processo de aprendizagem, identificando avanços, dificuldades e necessidades de estudo.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Morro Reuter - RS
Provas:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor Anos Iniciais
|
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Ciências |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Educação Física |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Geografia |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de História |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Língua Alemã |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Língua Inglesa |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Matemática |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Música |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Língua Portuguesa |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Morro Reuter - RS - Professor de Educação Infantil 22 horas |
Q4149495
Pedagogia
A rubrica é um instrumento de avaliação formativa que permite ao estudante o
acompanhamento e o feedback contínuos de seu processo de aprendizagem, deixando claro o que se
espera dele. Durante a elaboração de uma matriz de rubrica para avaliação de uma atividade prática,
o professor definiu os seguintes critérios:
I. Criatividade. II. Resolução de problemas. III. Tomada de decisão.
Quais estão corretos?
I. Criatividade. II. Resolução de problemas. III. Tomada de decisão.
Quais estão corretos?
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipira - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor (Educação Infantil e Anos Iniciais) |
Q4145745
Pedagogia
A avaliação da aprendizagem no processo de alfabetização e letramento envolve acompanhamento contínuo das experiências de leitura e escrita desenvolvidas pelos estudantes. Analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.
(__)A avaliação pode auxiliar o professor na identificação das hipóteses de escrita construídas pelos estudantes durante o processo de alfabetização.
(__)Os instrumentos avaliativos utilizados na alfabetização podem envolver observação, registros pedagógicos e análise das produções das crianças.
(__)A avaliação das aprendizagens pode contribuir para reorganização das estratégias pedagógicas desenvolvidas pelo professor.
(__)O processo avaliativo na alfabetização relaciona-se predominantemente à aplicação de provas padronizadas voltadas à classificação dos estudantes.
(__)As práticas avaliativas enrijecem os diferentes métodos e instrumentos, bem como os diferentes ritmos de aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Ipira - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor (Educação Infantil e Anos Iniciais) |
Q4145742
Pedagogia
A sequência didática constitui importante instrumento de organização pedagógica utilizado na Educação Básica para favorecer a progressão das aprendizagens dos estudantes. Analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.
(__)A utilização da sequência didática relaciona-se à aplicação de exercícios repetitivos desvinculados do contexto escolar.
(__)A sequência didática organiza atividades articuladas entre si conforme objetivos previamente definidos.
(__)A progressão das atividades desenvolvidas pode considerar diferentes níveis de complexidade das aprendizagens.
(__)A avaliação realizada durante a sequência didática pode auxiliar o professor na reorganização das estratégias pedagógicas.
(__)As atividades propostas em uma sequência didática podem envolver diferentes linguagens e estratégias metodológicas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Senador Canedo - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Inglês |
Q4139564
Pedagogia
Texto associado
Texto 9
Muitas práticas de ensino, influenciadas por uma série de
imposições que chegam num movimento top down (através de
políticas linguísticas, discursos midiáticos, agências e agentes
dominantes, etc.), ainda são ancoradas em noções
conservadoras e positivistas de conhecimento e linguagem que
muitas vezes perdem o sentido para a ‘vida real’ dos sujeitos.
No ensino de línguas, vimos que a avaliação costuma basearse principalmente em critérios relacionados a uma perspectiva
estruturalista de regras estáveis (determinadas por modelos de
falantes nativos) e em instrumentos que verificam a adequação
das/os alunas/os a esse sistema.
HAUS, C.; JORDÃO, C. M. “A prova é no mundo real”: uma avaliação da
aprendizagem de línguas entre a realidade e a utopia. Revista Brasileira de
Linguística Aplicada, v. 24, n. 2, p. 1-18, 2024. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/rbla/a/4zm7J4PZCYK7pgQkW6mD44w/. Acesso em:
27 nov. 2025.
Conforme o trecho apresentado, um dos problemas das
avaliações baseadas em concepções positivistas de
linguagem é que elas
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Senador Canedo - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Música |
Q4138237
Pedagogia
As metodologias de avaliação em Educação Musical
abrangem uma gama de abordagens que buscam medir não
apenas o resultado final do aprendizado, mas também o
processo de desenvolvimento musical e criativo do aluno.
Dentro desse escopo a Observação Sistemática consiste
em
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de São Martinho - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de São Martinho - RS - Professor de Ensino Fundamental - Educação Infantil |
Q4136978
Pedagogia
Com base na teoria de Jussara Hoffmann (2024) sobre a avaliação mediadora, analise
as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A avaliação mediadora propõe um rompimento estrutural com o modelo tradicional, sintetizado na lógica do “transmitir-verificar-registrar”.
( ) O erro deve ser tratado como elemento punitivo e como desvio a ser eliminado, de modo a garantir a homogeneidade dos processos de aprendizagem.
( ) A documentação pedagógica, para adquirir força epistêmica, precisa dar visibilidade às áreas do conhecimento em que o estudante está evoluindo ou ainda não evoluiu, servindo como alicerce para a reflexão teórica sobre a prática.
( ) A relação epistemológica entre educador e educando dispensa o diálogo verbal, sendo suficiente a aplicação de instrumentos padronizados de verificação.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) A avaliação mediadora propõe um rompimento estrutural com o modelo tradicional, sintetizado na lógica do “transmitir-verificar-registrar”.
( ) O erro deve ser tratado como elemento punitivo e como desvio a ser eliminado, de modo a garantir a homogeneidade dos processos de aprendizagem.
( ) A documentação pedagógica, para adquirir força epistêmica, precisa dar visibilidade às áreas do conhecimento em que o estudante está evoluindo ou ainda não evoluiu, servindo como alicerce para a reflexão teórica sobre a prática.
( ) A relação epistemológica entre educador e educando dispensa o diálogo verbal, sendo suficiente a aplicação de instrumentos padronizados de verificação.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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