Questões de Pedagogia - Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos da Avaliação para Concurso

Q4441669

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-AL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-AL - Professor - História |

Q4441669 Pedagogia

Texto associado

Como certos passados, sistematicamente escrutinados pelos historiadores, amplamente debatidos e largamente documentados, podem ser simplesmente negados ou apresentados como invenções motivadas por interesses escusos? O que leva grupos e indivíduos a duvidarem da existência do Holocausto, da ditadura militar brasileira, dos incontáveis genocídios ao redor do mundo ou da escravidão? O surgimento de um cenário midiático-digital global facilitou a ampla disseminação de diferentes formas de negacionismo histórico. Pode-se questionar a extensão em que as tecnologias de mídia inauguraram uma era da “pós-verdade” radicalmente nova, caracterizada por uma “indiferença à verdade”. No entanto, está claro que essas novas tecnologias afetaram a maneira como muitas pessoas avaliam a autenticidade das afirmações e como criticam ou reivindicam a autoridade epistêmica.

Patrícia Valim; Alexandre Avelar; Berber Bevernage. Negacionismo, historiografia e perspectivas

de pesquisa. Revista Brasileira de História, v. 41, n. 87, 2021 (com adaptações).

Com relação aos efeitos das novas tecnologias de comunicação e o papel do ensino de história na educação digital, julgue o item a seguir.

A utilização de ferramentas disponibilizadas por plataformas digitais e o emprego da tecnologia de Inteligência Artificial no planejamento e na avaliação educacional devem ocorrer amparados nos referenciais éticos, científicos e pedagógicos que disciplinam o emprego desses elementos.

Certo

Errado

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Q4440195

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte |

Q4440195 Pedagogia

Considere, hipoteticamente, que durante uma sequência de aulas de colagem, uma professora estabeleça como objetivos explorar relações entre formas, experimentar materiais e justificar escolhas compositivas. Os estudantes organizam portfólios com estudos, versões das colagens e comentários sobre as mudanças realizadas. Ao analisar os registros, a professora identifica trabalhos com acabamento semelhante, mas com percursos de investigação diferentes. Para realizar uma avaliação formativa coerente com os objetivos, deverá:

A

Verificar a conclusão das etapas previstas, atribuindo resultados equivalentes aos estudantes que entregaram o portfólio completo.

B

Comparar o acabamento das colagens finais, utilizando os registros para decidir a classificação dos trabalhos visualmente semelhantes.

C

Solicitar uma nota de autoavaliação, adotando-a como resultado para preservar a autonomia dos estudantes sobre suas produções.

D

Examinar as produções e os registros segundo os objetivos, oferecendo devolutivas que orientem novas experimentações e revisões.

E

Contabilizar as versões apresentadas, tomando a quantidade de alterações como medida do desenvolvimento compositivo de cada estudante.

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Q4439789

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q4439789 Pedagogia

Para fins de simulação, considere que uma professora dos Anos Iniciais organize uma sequência didática para trabalhar o gênero carta de reclamação. Para isso, define como objetivo que os estudantes reconheçam a finalidade e as características desse gênero e que sejam capazes de produzir um texto destinado a um interlocutor real. Ao longo das aulas, são realizadas atividades de leitura e análise de cartas, de identificação de sua estrutura e finalidade, de planejamento coletivo da escrita, de produção individual e de revisão dos textos. Durante o processo, a professora realiza intervenções, formula perguntas, retoma conceitos e acompanha as produções dos estudantes para identificar avanços e dificuldades.

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando os elementos do planejamento com suas respectivas ações pedagógicas:

Primeira coluna: Elementos do planejamento

1.Objetivo de aprendizagem
2.Conceitos
3.Procedimentos
4.Mediação docente
5.Avaliação

Segunda coluna: Ações pedagógicas

(__)Acompanhar as produções dos estudantes, identificando se reconhecem a finalidade do gênero e conseguem organizar seus textos de acordo com a situação comunicativa.
(__)Desenvolver atividades de leitura, análise, planejamento, produção e revisão de cartas ao longo das diferentes etapas da sequência.
(__)Compreender as características, a finalidade, a estrutura e os elementos constitutivos da carta de reclamação.
(__)Formular perguntas, apresentar exemplos, retomar conhecimentos e oferecer orientações durante a realização das atividades.
(__)Reconhecer a função social e as características do gênero carta de reclamação e utilizá-las na produção de um texto dirigido a um interlocutor real.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A

2 − 1 − 5 − 4 − 3.

B

4 − 3 − 2 − 5 − 1.

C

5 − 3 − 2 − 4 − 1.

D

5 − 2 − 3 − 1 − 4.

E

3 − 5 − 1 − 4 − 2.

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Q4439189

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Infantil |

Q4439189 Pedagogia

Considere, hipoteticamente, que uma professora registre sistematicamente falas, ações, hipóteses e formas de interação das crianças durante uma sequência de experiências. Ao analisar os registros, percebe que determinadas propostas não possibilitaram a participação esperada por parte do grupo e decide reorganizar tempos, materiais e formas de intervenção. Nessa situação, a relação estabelecida entre documentação, avaliação e planejamento pode ser caracterizada como:

A

Utilização da avaliação para classificar as crianças e posterior reorganização das atividades segundo seus níveis de desempenho.

B

Articulação entre observação, documentação, interpretação dos processos infantis e tomada de decisões pedagógicas.

C

Substituição do planejamento por intervenções espontâneas, definidas conforme os acontecimentos cotidianos.

D

Utilização da documentação para comprovar que todas as crianças alcançaram os objetivos estabelecidos para a sequência.

E

Utilização dos registros como instrumentos de controle do cumprimento do planejamento previamente estabelecido.

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Q4439183

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Infantil |

Q4439183 Pedagogia

Considere as afirmativas sobre avaliação na Educação Infantil:

I.A observação e o registro das experiências das crianças podem subsidiar o planejamento docente.
II.A avaliação deve acompanhar os processos vivenciados pelas crianças, considerando seu desenvolvimento.
III.A comparação sistemática entre as crianças é necessária para identificar aquelas que apresentam melhor desempenho.
IV.Os registros avaliativos podem contribuir para a reflexão do professor sobre as experiências oferecidas.

Assinale a alternativa correta:

A

III, apenas.

B

I, II e IV, apenas.

C

I e II, apenas.

D

III e IV, apenas.

E

I, II, III e IV.

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Q4439147

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Especial - Atender em Turma Referência |

Q4439147 Pedagogia

Leia o excerto a seguir:

"O estudante com Transtorno do Espectro Autista, como qualquer outro, apresenta potencial de desenvolvimento. Esse potencial floresce quando o ambiente escolar oferece apoios adequados, respeita tempos e valoriza modos próprios de expressão. Isso exige sensibilidade, escuta e disposição para rever práticas que ainda se organizem a partir de uma lógica única, padronizada e excludente."

ALMEIDA, Guilherme de et al. Práticas inclusivas e estudantes autistas. Fortaleza: Imprensa Universitária, 2026.

Mesmo diante do reconhecimento desse potencial, a persistência de barreiras no cotidiano escolar ainda restringe a acessibilidade, impedindo a participação plena e o efetivo envolvimento desses estudantes.

Neste contexto, quando nos deparamos com uma situação em que oferecemos apenas uma forma de realizar ou avaliar uma atividade ao estudante, estamos reproduzindo uma barreira:

A

Curricular.

B

Pedagógica.

C

Atitudinal.

D

Comunicacional.

E

Organizacional.

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Q4439099

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Computação |

Q4439099 Pedagogia

Em um projeto interdisciplinar, dois professores discordam sobre a avaliação: um propõe priorizar o funcionamento do produto digital; o outro, a interpretação dos dados. Ambos os objetivos constam do planejamento. No contexto hipotético apresentado, assinale a alternativa que apresenta o encaminhamento mais adequado antes da apresentação dos critérios à turma:

A

Submeter as duas propostas a uma votação da turma e substituir os objetivos previstos pelo critério que receber maior adesão dos estudantes.

B

Examinar os objetivos pactuados e construir critérios que contemplem produto e interpretação, definindo evidências e responsabilidades de acompanhamento.

C

Aplicar critérios separados e calcular a média ao final, deixando a comunicação de cada critério para quando o respectivo professor iniciar a correção.

D

Alternar a cada etapa o critério predominante de um professor, tomando o equilíbrio entre suas preferências como garantia de coerência da avaliação.

E

Adotar o critério do professor responsável pelo laboratório, considerando que a responsabilidade pelo espaço lhe confere a decisão sobre a avaliação.

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Q4439095

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Computação |

Q4439095 Pedagogia

Suponha, para fins desta questão, que um portal afirme que determinado aplicativo melhora o desempenho escolar e apresente um gráfico sem indicar a pesquisa que originou os dados. Sua página institucional declara compromisso com a educação e reúne depoimentos favoráveis.

Assinale a alternativa com o encaminhamento que favorece uma avaliação crítica da afirmação:

A

Comparar o acabamento do gráfico com o de publicações acadêmicas e adotar a semelhança visual como indicador da qualidade do estudo.

B

Examinar detalhadamente a apresentação institucional e considerar a coerência entre a sua missão e os depoimentos como confirmação do efeito anunciado.

C

Investigar quem mantém o portal em fontes externas e localizar o estudo original, examinando os seus métodos e a relação entre os resultados e a afirmação.

D

Aplicar uma enquete sobre a preferência dos estudantes pelo aplicativo e usar a aprovação majoritária para validar o ganho de desempenho anunciado.

E

Contar quantos outros portais reproduzem o gráfico e considerar o número de reproduções como medida da independência das evidências.

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Q4439093

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Computação |

Q4439093 Pedagogia

Considere, hipoteticamente, que uma equipe apresenta a análise de uma ferramenta de pesquisa no acervo da escola. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando a função argumentativa predominante de cada trecho:

Primeira coluna: Função argumentativa

1.Afirmação defendida
2.Evidência apresentada
3.Raciocínio que conecta evidência e afirmação
4.Limitação do alcance

Segunda coluna: Trecho

(__)Em tarefas equivalentes, 18 de 20 consultas foram concluídas sem ajuda na versão B, contra 12 de 20 na versão A.
(__)Os testes envolveram estudantes já familiarizados com o acervo; a análise ainda precisa incluir usuários iniciantes.
(__)Para o grupo e as tarefas examinados, a versão B favoreceu a realização de consultas com autonomia.
(__)Como a autonomia foi avaliada pela conclusão sem ajuda, a maior proporção de consultas assim concluídas sustenta a comparação proposta.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A

2 − 1 − 4 − 3.

B

4 − 1 − 3 − 2.

C

2 − 4 − 1 − 3.

D

3 − 2 − 4 − 1.

E

1 − 3 − 2 − 4.

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Q4438639

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Ciências |

Q4438639 Pedagogia

Admita, para fins desta questão, que uma turma do Ensino Fundamental tenha investigado a influência da quantidade de luz sobre o crescimento de uma espécie de planta. Os estudantes cultivaram mudas da mesma espécie, utilizando recipientes com condições semelhantes de solo e de disponibilidade de água. Após determinado período, registraram a altura das plantas e organizaram os resultados obtidos. A partir dos dados, os grupos elaboraram explicações para o fenômeno investigado e apresentaram seus argumentos à turma.

Considere as afirmações relacionadas à produção e análise de evidências e à argumentação científica. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)Os dados obtidos durante a investigação constituem evidências que podem ser utilizadas para sustentar ou revisar uma explicação sobre a relação entre a disponibilidade de luz e o crescimento das plantas.
(__)A existência de uma diferença entre as médias de crescimento dos grupos permite estabelecer uma relação causal definitiva entre a quantidade de luz e o crescimento das plantas.
(__)Ao comparar os resultados dos diferentes grupos, os estudantes podem utilizar as diferenças observadas no crescimento das plantas como evidências para sustentar, modificar ou questionar as explicações formuladas durante a investigação.
(__)Caso um dos grupos obtenha resultados diferentes dos demais, esses dados devem ser desconsiderados na discussão da turma, pois podem comprometer a conclusão sobre a influência da quantidade de luz no crescimento das plantas.
(__)Ao apresentar seus resultados à turma, os grupos podem justificar suas conclusões relacionando os dados obtidos às explicações propostas, permitindo que os demais estudantes analisem a sustentação oferecida pelas evidências.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

V − V − F − F − V.

B

V − F − F − V − V.

C

V − F − V − F − V.

D

F − V − V − F − F.

E

F − F − V − V − F.

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Q4436809

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Pedagogia (Programa Pró-Idoso) |

Q4436809 Pedagogia

Durante uma sequência de oficinas, o(a) professor(a) registra as produções dos(as) participantes, observa as dificuldades encontradas e identifica mudanças nas formas de argumentação e participação ao longo das atividades. Ao analisar esses registros, percebe que determinada estratégia não produziu os resultados esperados e decide reorganizar a proposta. A situação apresentada exemplifica uma avaliação que:

A

Utiliza exclusivamente instrumentos quantitativos para verificar a aprendizagem.

B

Estabelece uma comparação entre os(as) participantes para identificar aqueles com maior aproveitamento.

C

Classifica os(as) participantes conforme o desempenho obtido ao final das atividades.

D

Substitui os objetivos pedagógicos por interesses manifestados espontaneamente pelos(as) participantes.

E

Acompanha os processos vivenciados e produz informações para orientar as decisões pedagógicas.

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Q4436712

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Goianinha - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Educação Infantil |

Q4436712 Pedagogia

A avaliação na educação infantil deve ser compreendida como um processo contínuo e contextualizado, que considera as experiências, interações e singularidades das crianças no ambiente educativo. Diante disso, assinale a alternativa correta.

A

A avaliação considera a criança em sua singularidade, analisando suas experiências, interações e processos de desenvolvimento no contexto educativo.

B

A avaliação deve priorizar apenas resultados numéricos e mensuráveis do aprendizado infantil.

C

A avaliação ocorre de forma isolada, sem relação com o contexto e as vivências das crianças.

D

A avaliação tem como principal objetivo classificar e comparar o desempenho entre as crianças.

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Q4436675

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Goianinha - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Goianinha - RN - Professor Anos Iniciais |

Q4436675 Pedagogia

Sobre o processo de produção histórica das diferentes sociedades e seus respectivos processos educacionais, no que tange ao programa educacional jesuítico, sistematizado a partir do século XVI, estabeleceu-se um método pedagógico estruturado que visava à formação integral do estudante dentro de uma perspectiva cristã e à excelência acadêmica através da organização curricular hierárquica. Nesse contexto, é correto afirmar que a abordagem avaliativa da educação jesuítica:

A

Enfatizava a avaliação colaborativa em grupos de estudo, em que os alunos desenvolviam projetos que demonstravam a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos.

B

Utilizava instrumentos avaliativos que contemplavam múltiplas dimensões do conhecimento, visando promover a reflexão crítica sobre os temas estudados.

C

Baseava-se em exames orais e escritos regulares, utilizando a memorização e a repetição como fundamentos, além do sistema de emulação entre alunos através de prêmios.

D

Priorizava a avaliação processual por meio da observação contínua do desenvolvimento moral e intelectual, com ênfase na autorregulação do aprendizado pelo próprio estudante.

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Q4429756

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Geografia |

Q4429756 Pedagogia

Analise as assertivas a seguir referentes às teorias, práticas e instrumentos de avaliação da aprendizagem e ao acompanhamento do desenvolvimento dos estudantes na disciplina de Geografia:

I. A avaliação formativa no ensino de Geografia atua de modo contínuo e processual ao longo do percurso pedagógico, permitindo ao professor identificar defasagens na apropriação dos conceitos espaciais e reorientar as estratégias didáticas antes da finalização dos ciclos de aprendizagem.
II. O acompanhamento do raciocínio geográfico exige a diversificação dos instrumentos avaliativos, combinando provas dissertativas, croquis cartográficos, relatórios de trabalhos de campo e produções autorais, de modo a contemplar as múltiplas linguagens e habilidades de análise espacial dos estudantes.
III. A avaliação diagnóstica deve ser realizada prioritariamente no início dos períodos letivos ou das unidades temáticas para mapear os conhecimentos prévios e as noções de espaço vivido trazidas pelos alunos, servindo de ancoragem para a mediação dos conteúdos conceituais mais complexos.
IV. A mensuração do aprendizado geográfico na Educação Básica deve pautar-se exclusivamente pela aplicação de testes padronizados de múltipla escolha ao final do ano letivo, visto que a padronização quantitativa elimina a subjetividade do docente e garante a precisão do diagnóstico cognitivo do aluno.

Assinale a alternativa CORRETA.

A

Apenas as assertivas II e IV estão corretas.

B

Apenas as assertivas I, II e III estão corretas.

C

Apenas as assertivas I e IV estão corretas.

D

I, II, III e IV estão corretas.

E

Apenas as assertivas I, III e IV estão corretas.

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Q4429144

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Ensino Fundamental |

Q4429144 Pedagogia

Quanto ao que o artigo 46 do Regimento Comum das Escolas Municipais (Decreto nº 4.607/2025) estabelece sobre a avaliação de aproveitamento, é correto afirmar que os alunos serão avaliados

A

semestralmente, por meio de instrumentos predominantemente quantitativos, cabendo avaliações qualitativas nos conselhos de turma e de classe para fins de aprovação ou retenção.

B

bimestralmente em conceitos (avançado, proficiente, básico ou insuficiente) e anualmente em nota (em escala de zero a dez).

C

trimestralmente, sendo considerado automaticamente retido o estudante com nota inferior a 3 (três) em qualquer um dos componentes curriculares da série e em qualquer um dos trimestres.

D

semestralmente, sendo os critérios de aprovação nota 5 (cinco) ou superior em todos os componentes curriculares e frequência mínima de 70%.

E

bimestralmente, utilizando, no Ensino Fundamental, três ou mais instrumentos, seguindo os critérios estabelecidos pela equipe técnico-pedagógica da Secretaria Municipal de Educação.

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Q4429127

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Ensino Fundamental |

Q4429127 Pedagogia

Uma jovem professora quer trazer a seus alunos feedbacks que contribuam com a aprendizagem. Para tanto, deixou de usar expressões como “apenas isso?” ou “não ficou bom” e passou a usar expressões curtas e gerais como “você é capaz de fazer melhor” ou “muito bom”, na expectativa de motivá-los.

De acordo com o que defende Boas (in Boas; Soares, 2022), a troca realizada pela professora deve ser considerada

A

um acerto na prática de feedback, evidenciando como a alteração simples para um tom positivo assegura um feedback construtivo e transformador.

B

um acerto na prática de feedback, evidenciando a ênfase nos aspectos emocionais dos estudantes e de sua autoestima.

C

um acerto na prática de feedback, reconhecendo que o papel do professor deve ser pontual, abrindo espaço para o automonitoramento empreendido pelo próprio aluno.

D

um equívoco na prática de feedback, deixando de transmitir a mensagem desejada ao se limitar a comentários lacônicos e pouco compreensíveis.

E

um equívoco na prática de feedback, deixando de apostar em retornos orais e coletivos, mais claros, pedagógicos e compartilhados que os escritos.

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Q4428967

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental I |

Q4428967 Pedagogia

Ao revisar os relatórios de acompanhamento de uma turma de 1º ano, a coordenadora pedagógica orientou as professoras a reescrever registros que continham rótulos e comparações entre estudantes. Segundo a orientação, os registros deveriam descrever as ações observadas de forma contextualizada, preservar indícios do processo de aprendizagem e oferecer elementos para as intervenções seguintes.
Considerando a função do registro pedagógico no acompanhamento da aprendizagem, assinale a alternativa que apresenta o trecho de registro CORRETAMENTE ajustado à orientação da coordenadora.

A

Na roda de leitura de 12/08, Ana recontou os fatos principais na ordem em que ocorreram e omitiu o desfecho; questionada sobre o final, voltou ao livro e localizou a página que o apresentava.

B

Na roda de leitura de 12/08, Ana recontou a história com menos detalhes que a maior parte dos colegas, o que a situa abaixo do nível esperado para a turma nessa habilidade de compreensão leitora.

C

Na roda de leitura de 12/08, Ana recontou a história de forma satisfatória, alcançando o objetivo proposto para a atividade e dispensando novas intervenções da professora nessa habilidade.

D

Na roda de leitura de 12/08, Ana mostrou dispersão ao recontar a história, o que confirma a dificuldade de concentração que já vinha sendo observada em outros momentos da rotina da turma.

E

Na roda de leitura de 12/08, Ana omitiu o desfecho da história, o que revela pouco contato com livros no ambiente familiar e indica a necessidade de orientar a família quanto a esse aspecto.

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Q4428720

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Atendimento Educacional Especializado |

Q4428720 Pedagogia

Uma estudante participa das atividades da turma, mas encontra dificuldades para acessar parte dos materiais e para expressar o que aprendeu. Antes de definir recursos e estratégias para o Atendimento Educacional Especializado (AEE), a professora reúne informações sobre a estudante, observa sua participação nas atividades escolares e identifica os apoios de que necessita para acessar o currículo comum. No contexto apresentado, esse procedimento corresponde à __________, que orienta as decisões posteriores relativas ao AEE. Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacuna.

A

avaliação inicial do desempenho escolar

B

adequação prévia dos objetivos curriculares

C

realização inicial do estudo de caso

D

elaboração prévia do plano de AEE

E

escolha inicial dos recursos de apoio

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Q4428716

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Atendimento Educacional Especializado |

Q4428716 Pedagogia

Durante uma atividade em sala comum, uma professora observa que um estudante com deficiência intelectual demora a iniciar a tarefa e faz poucos comentários verbais. Entretanto, depois que a atividade inicia, ele consegue manter a atenção, procura diferentes maneiras de resolvê-la e persiste diante de uma dificuldade. A professora registra essas observações para acompanhar sua participação nas próximas atividades. Considerando a avaliação do envolvimento do estudante, assinale a alternativa CORRETA.

A

A conclusão da tarefa deve ser tomada como principal evidência de envolvimento, independentemente de como o estudante participou.

B

O envolvimento do aluno deve ser avaliado mediante o conjunto de sinais que podem ser observados durante uma atividade.

C

A demora para iniciar a tarefa deve prevalecer na avaliação, pois indica um menor envolvimento ao longo de toda a atividade.

D

A observação deve se concentrar nos momentos de dificuldade, pois os períodos de atenção pouco acrescentam à avaliação.

E

A quantidade de comentários verbais é quem define o envolvimento do aluno, pois permite comparar a participação entre as atividades.

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Q4428711

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Teotônio Vilela - AL Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Teotônio Vilela - AL - Professor de Atendimento Educacional Especializado |

Q4428711 Pedagogia

Uma professora pretende utilizar registros de observação para acompanhar o envolvimento de um estudante com deficiência intelectual nas atividades da turma e subsidiar seu planejamento pedagógico. Sobre os componentes de uma escala de envolvimento, analise os itens a seguir.

I. A expressão facial e a postura do estudante podem integrar uma lista de sinais observáveis durante as atividades.
II. Um menor tempo de reação indica maior complexidade e criatividade na resolução da atividade pelo estudante.
III. Os sinais observados podem contribuir para identificar o nível de envolvimento do estudante em uma escala de pontos.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I, apenas.

B

II, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I e II, apenas.

E

I e III, apenas.

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Questões de Concurso Sobre práticas avaliativas: sujeitos, objetos e métodos da avaliação em pedagogia

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