Para fins de simulação, considere que uma professora dos Anos Iniciais organize uma sequência didática para trabalhar o gênero carta de reclamação. Para isso, define como objetivo que os estudantes reconheçam a finalidade e as características desse gênero e que sejam capazes de produzir um texto destinado a um interlocutor real. Ao longo das aulas, são realizadas atividades de leitura e análise de cartas, de identificação de sua estrutura e finalidade, de planejamento coletivo da escrita, de produção individual e de revisão dos textos. Durante o processo, a professora realiza intervenções, formula perguntas, retoma conceitos e acompanha as produções dos estudantes para identificar avanços e dificuldades.

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando os elementos do planejamento com suas respectivas ações pedagógicas:

Primeira coluna: Elementos do planejamento

1.Objetivo de aprendizagem
2.Conceitos
3.Procedimentos
4.Mediação docente
5.Avaliação

Segunda coluna: Ações pedagógicas

(__)Acompanhar as produções dos estudantes, identificando se reconhecem a finalidade do gênero e conseguem organizar seus textos de acordo com a situação comunicativa.
(__)Desenvolver atividades de leitura, análise, planejamento, produção e revisão de cartas ao longo das diferentes etapas da sequência.
(__)Compreender as características, a finalidade, a estrutura e os elementos constitutivos da carta de reclamação.
(__)Formular perguntas, apresentar exemplos, retomar conhecimentos e oferecer orientações durante a realização das atividades.
(__)Reconhecer a função social e as características do gênero carta de reclamação e utilizá-las na produção de um texto dirigido a um interlocutor real.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas: