Questões de Pedagogia - Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos da Avaliação para Concurso - Página 3

Q4346022

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado - Área: Professor de Educação Infantil (Habilitado e Não Habilitado) - Edital nº 43 |

Q4346022 Pedagogia

Durante várias semanas, uma professora reuniu fotografias das brincadeiras, anotações sobre diálogos, produções gráficas e registros de situações em que as crianças formularam hipóteses, resolveram conflitos e modificaram suas estratégias. Ao organizar a documentação pedagógica, ela pretende utilizar esse material para acompanhar o desenvolvimento do grupo e orientar novas propostas. Considerando essa situação, assinale a alternativa correta.

A

Analisar os registros ao longo do tempo, identificando processos, interesses e avanços das crianças para subsidiar o planejamento e produzir documentação que permita compreender e compartilhar suas trajetórias de aprendizagem.

B

Selecionar para a documentação as produções que apresentam maior elaboração, organizando-as em sequência cronológica para demonstrar às famílias os resultados alcançados durante o período acompanhado.

C

Classificar as manifestações registradas segundo níveis de desenvolvimento, utilizando a frequência dos comportamentos observados como referência para reorganizar os agrupamentos e definir novas propostas pedagógicas.

D

Converter os registros reunidos em indicadores de desempenho, relacionando as produções das crianças aos resultados previstos para a faixa etária e utilizando essa síntese como referência para o planejamento seguinte.

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Q4345161

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Professor Substituto de Educação Básica - Fundamental - 6º ao 9º Ano - Arte |

Q4345161 Pedagogia

Durante uma reunião de acompanhamento do Projeto Político-Pedagógico (PPP), o Conselho Escolar analisou as práticas pedagógicas desenvolvidas na escola. Em algumas turmas, observou-se que os estudantes eram avaliados pela reprodução exata das respostas apresentadas pelo professor, desconsiderando seus conhecimentos e formas de expressão. Em outras, os professores promoviam o diálogo entre os saberes dos estudantes, o patrimônio cultural da comunidade e o conhecimento científico, valorizando diferentes formas de linguagem e a construção do conhecimento.

Com base no texto, ao acompanhar a forma como a escola trabalha o conhecimento, o Conselho Escolar deve considerar adequada a prática que:

A

compreende o conhecimento como informação a ser transmitida, priorizando a memorização e a substituição dos saberes dos estudantes e da comunidade pelo conhecimento científico.

B

entende que o conhecimento científico deve prevalecer sobre o patrimônio cultural da comunidade, cabendo à escola substituir os saberes trazidos pelos estudantes por aqueles considerados eruditos.

C

concebe o conhecimento como construção, promovendo o encontro entre os saberes científicos e os saberes dos estudantes e da comunidade, reconhecendo-os como válidos, legítimos e integrantes da formação humana.

D

considera que as respostas dos estudantes somente devem ser valorizadas quando coincidirem exatamente com o que foi ensinado pelo professor e com a resposta esperada nas avaliações.

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Q4344437

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Apoio Educacional - Edital nº 01 |

Q4344437 Pedagogia

Após uma avaliação sobre números fracionários, o professor identificou diferentes tipos de erro. Alguns estudantes não compreenderam a relação entre parte e todo, enquanto outros apresentaram dificuldades para comparar frações.
Considerando os princípios da avaliação formativa e da recuperação contínua das aprendizagens, assinale a alternativa que apresenta corretamente a intervenção pedagógica mais adequada à situação descrita.

A

Reaplicar a mesma avaliação depois de um período de estudo individual, preservando os procedimentos e os recursos utilizados anteriormente.

B

Repetir as explicações iniciais para toda a turma, mantendo a sequência prevista para evitar alterações no planejamento anual.

C

Reduzir os objetivos de aprendizagem destinados aos estudantes com menor desempenho, concentrando a recuperação na realização de cálculos mais simples e elementares.

D

Encaminhar atividades adicionais para casa, atribuindo às famílias a responsabilidade pelas explicações e pelo acompanhamento dos resultados obtidos.

E

Analisar os erros, reorganizar os agrupamentos, utilizar representações variadas e acompanhar as novas tentativas durante a continuidade do processo de ensino.

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Q4344077

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Educação Infantil e Ensino Fundamental (Libras) |

Q4344077 Pedagogia

Em uma turma do Ensino Fundamental, o professor desenvolve uma atividade interdisciplinar envolvendo leitura de gráficos, interpretação de informações e produção de pequenas conclusões. O estudante surdo participa das discussões em Libras e apresenta respostas adequadas quando questionado individualmente, mas participa pouco dos momentos coletivos. Para ampliar sua participação e, simultaneamente, avaliar sua compreensão conceitual, o professor deve:

A

Estruturar momentos de discussão em Libras, utilizar representações visuais dos dados e propor perguntas que exijam interpretação, comparação e justificativa das conclusões elaboradas.

B

Utilizar perguntas objetivas acompanhadas de imagens, alternando respostas em Libras e registros escritos para verificar o domínio dos conteúdos trabalhados.

C

Ampliar a utilização de gráficos e tabelas, solicitando respostas escritas em português para verificar a compreensão dos dados apresentados e das conclusões obtidas.

D

Apresentar previamente modelos de interpretação em Libras, solicitando que o estudante utilize estruturas semelhantes para explicar os resultados encontrados durante a atividade.

E

Organizar a atividade em pequenos grupos, fornecendo aos estudantes surdos materiais visuais e permitindo que expliquem em Libras suas conclusões após a discussão coletiva.

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Q4343951

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Anos Iniciais e Educação Infantil (6º ao 9º Ano) |

Q4343951 Pedagogia

Em uma turma de terceiro ano, o professor propõe a seguinte situação: "Marina tinha 27 figurinhas, ganhou algumas em uma troca e ficou com 42 figurinhas." Um estudante registra no caderno: 27 + 3 = 30; 30 + 10 = 40; 40 + 2 = 42; 3 + 10 + 2 = 15. Em seguida, escreve como resposta: "Ela ganhou 15 figurinhas."
Considerando a análise dos procedimentos de cálculo empregados por estudantes dos Anos Iniciais, assinale a alternativa que interpreta CORRETAMENTE o registro apresentado.

A

O estudante empregou procedimento cuja adequação decorre da proximidade entre os números apresentados, uma vez que as composições aditivas sucessivas perderiam validade em situações de transformação nas quais os valores envolvidos fossem de grandeza mais elevada.

B

O estudante tratou a quantidade desconhecida como a transformação que liga o estado inicial ao estado final e a determinou por composições aditivas sucessivas apoiadas em números de referência, o que evidencia compreensão da estrutura da situação e domínio da decomposição.

C

O estudante alcançou o resultado esperado por meio de tentativas e o registro, embora aceitável como recurso provisório, não possui valor conceitual, devendo ser substituído pelo ensino do algoritmo convencional antes que o procedimento pessoal venha a se estabilizar.

D

O estudante não identificou a operação exigida pela situação, pois recorreu a adições sucessivas em um contexto cuja resolução depende da subtração entre o valor final e o valor inicial, o que indica leitura equivocada dos dados oferecidos no enunciado do problema.

E

O estudante recorreu à contagem de um em um a partir do valor inicial, o que revela ausência de apoio no valor posicional dos números envolvidos e explica a necessidade de registrar cada um dos passos intermediários até alcançar a quantidade final indicada.

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Q4343943

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Anos Iniciais e Educação Infantil (6º ao 9º Ano) |

Q4343943 Pedagogia

O acompanhamento do desenvolvimento e da aprendizagem de cada estudante organiza-se como um ciclo, no qual as informações reunidas pelo professor retornam ao planejamento e o modificam. Considere as ações a seguir, que integram esse ciclo:
1. Interpretação do conjunto dos registros à luz dos objetivos, distinguindo o que corresponde ao percurso esperado e o que indica necessidade de apoio.
2. Reorganização das propostas, dos agrupamentos e das formas de mediação em função das necessidades identificadas.
3. Delimitação dos aspectos que serão observados em cada criança, a partir dos objetivos definidos para o período.
4. Registro sistemático de evidências obtidas em situações variadas do cotidiano, preservando o contexto em que ocorreram.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA em que essas ações se articulam no ciclo descrito.

A

3, 4, 1, 2.

B

4, 3, 1, 2.

C

3, 1, 4, 2.

D

1, 3, 4, 2.

E

4, 1, 3, 2.

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Q4343942

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Anos Iniciais e Educação Infantil (6º ao 9º Ano) |

Q4343942 Pedagogia

Ao distinguir o trabalho por projetos de outras formas de organização do ensino, é necessário considerar a sua origem, o modo como os componentes curriculares se articulam e o objeto da avaliação. Considere o excerto a seguir:
"O trabalho por projetos diferencia-se de um conjunto de atividades reunidas por um tema porque ______. Nesse contexto, a articulação entre componentes curriculares decorre ______. A avaliação do percurso, por sua vez, ______."
Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas do excerto, na ordem em que aparecem.

A

parte de um assunto amplo definido pelo professor e desdobrado em atividades já organizadas para cada componente / da natureza do problema investigado, que convoca saberes de diferentes campos / concentra-se no produto final, no qual a aprendizagem construída se materializa

B

parte de uma questão cuja resposta não está previamente disponível e cuja investigação orienta as decisões seguintes / da natureza do problema investigado, que convoca saberes de diferentes campos / acompanha o processo de investigação e não se restringe ao produto final apresentado

C

parte de uma questão formulada pelas crianças e conduzida sem intervenção do professor até a sua conclusão / da quantidade de componentes curriculares mobilizados ao longo do trabalho / verifica o cumprimento das etapas previstas no cronograma inicial do projeto

D

parte de um assunto amplo definido pelo professor e desdobrado em atividades já organizadas para cada componente / da quantidade de componentes curriculares mobilizados ao longo do trabalho / acompanha o processo de investigação e não se restringe ao produto final apresentado

E

parte de uma questão cuja resposta não está previamente disponível e cuja investigação orienta as decisões seguintes / da distribuição equilibrada das aulas entre os componentes envolvidos / concentra-se no produto final, no qual a aprendizagem construída se materializa

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Q4343887

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Apoio Educacional |

Q4343887 Pedagogia

Ao final de um período de atendimento, o professor deverá elaborar um relatório para subsidiar o planejamento pedagógico e o diálogo com a família e com os profissionais autorizados da rede de apoio.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) considerando os princípios da avaliação processual, da documentação pedagógica e da ética profissional.
( ) O relatório deve registrar objetivos, estratégias, recursos, frequência, respostas do estudante, progressos e barreiras persistentes, utilizando linguagem objetiva e preservando o acesso às informações.
( ) O diagnóstico deve constituir o elemento central do relatório, acompanhado de previsões sobre o desenvolvimento futuro e recomendações definitivas para os demais profissionais.
( ) A documentação pode registrar informações relevantes sobre o processo de aprendizagem, desde que sejam pertinentes ao acompanhamento pedagógico e apresentadas de forma objetiva e contextualizada.
( ) As informações registradas no relatório devem ser compartilhadas somente com pessoas autorizadas e para finalidades relacionadas ao acompanhamento e à garantia dos direitos educacionais do estudante.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • F • V

B

V • F • V • V

C

V • F • F • V

D

F • V • V • F

E

F • F • V • F

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Q4343863

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de União - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de União - PI - Professor de Língua Portuguesa |

Q4343863 Pedagogia

Durante a leitura de uma crônica com uma turma de oitavo ano, registra-se o seguinte trecho de interação:
Professora: "Por que o narrador diz que a cidade parecia menor naquela manhã?"
Estudante A: "Porque tinha pouca gente na rua."
Professora: "Alguém encontrou no texto alguma coisa que ajude a pensar nisso?"
Estudante B: "Ele fala que estava voltando depois de dez anos."
Professora: "Então vamos juntar as duas informações. O que muda quando voltamos a um lugar depois de muito tempo?"
Assinale a alternativa que analisa CORRETAMENTE a condução adotada pela professora.

A

A condução caracteriza atividade de localização de informação, uma vez que a professora solicita aos estudantes que encontrem no texto os elementos capazes de responder à pergunta que ela própria formulou na abertura do trecho transcrito.

B

A condução privilegia a participação em detrimento da compreensão, pois a sucessão de perguntas mantém a discussão em aberto sem que a professora apresente à turma a interpretação adequada do trecho que estava sendo analisado naquele momento.

C

A condução é adequada porque estimula a manifestação das opiniões pessoais dos estudantes a respeito da crônica lida, procedimento que amplia o envolvimento da turma com a atividade de leitura proposta pela professora em aula.

D

A professora deixa de cumprir a sua função ao não corrigir a resposta inicial apresentada pelo estudante, o que pode conduzir a turma a tomar por válida uma leitura que não encontra sustentação nos elementos oferecidos pelo texto lido em aula.

E

A professora sustenta a construção coletiva do sentido ao não validar de imediato a primeira resposta, solicitar o retorno ao texto e articular as contribuições, deslocando a leitura da busca por resposta pronta para a formulação de hipótese.

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Q4343860

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de União - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de União - PI - Professor de Língua Portuguesa |

Q4343860 Pedagogia

Uma escola adota, para avaliar as produções escritas de turmas de nono ano, uma grade de correção com quatro critérios de igual peso: ortografia e acentuação; pontuação; concordância verbal e nominal; número de linhas. Ao comparar os resultados, a coordenação observa que estudantes cujos textos apresentam boa organização e argumentos articulados obtêm pontuação próxima à de estudantes cujos textos são corretos na superfície, porém pouco articulados.
Assinale a alternativa que analisa CORRETAMENTE o instrumento adotado pela escola.

A

O problema reside na distribuição da pontuação entre os critérios, de modo que a revisão do instrumento consiste em atribuir peso maior à ortografia, aspecto que apresenta maior poder de discriminação entre os estudantes da turma.

B

O instrumento é adequado, pois reúne critérios objetivos e verificáveis, e a aproximação observada indica que os estudantes alcançaram nível equivalente de domínio da escrita ao final do período letivo submetido à avaliação pela equipe.

C

O instrumento mede aspectos da superfície e a extensão do texto, deixando fora do exame a adequação ao gênero, a progressão das ideias e a articulação dos argumentos, o que explica a aproximação entre desempenhos distintos.

D

O instrumento apresenta falha de aplicação, e não de concepção, uma vez que os critérios contemplam as dimensões relevantes do texto e o resultado decorre da variação entre os professores responsáveis pela correção das produções.

E

O instrumento é insuficiente porque avalia o produto e não o processo, sendo necessário substituir a correção da versão final pelo acompanhamento das etapas da escrita, o que dispensa a definição prévia de critérios de análise do texto.

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Q4343859

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de União - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de União - PI - Professor de Língua Portuguesa |

Q4343859 Pedagogia

O trabalho com gêneros orais públicos exige do professor decisões próprias, distintas daquelas que orientam o ensino da escrita. Considere o excerto a seguir:
"No ensino dos gêneros orais, a exposição realizada pelo estudante se distingue da conversa cotidiana porque ______. Por essa razão, o trabalho didático prevê ______. A avaliação, nesse caso, considera ______."
Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas do excerto, na ordem em que aparecem.

A

supõe planejamento prévio, controle do tempo e adequação a um público que não participa da elaboração do conteúdo / momentos de ensaio, ajuste do roteiro e escolha dos recursos de apoio à fala / a organização do conteúdo, a adequação ao público e o uso dos recursos mobilizados

B

dispensa preparação específica, uma vez que a competência oral se desenvolve no uso cotidiano da língua / momentos de ensaio, ajuste do roteiro e escolha dos recursos de apoio à fala, a organização do conteúdo / a adequação ao público e o uso dos recursos mobilizados

C

supõe planejamento prévio, controle do tempo e adequação a um público que não participa da elaboração do conteúdo / momentos de ensaio, ajuste do roteiro e escolha dos recursos de apoio à fala / a correção gramatical dos enunciados e a ausência de hesitações no decorrer da fala

D

supõe planejamento prévio, controle do tempo e adequação a um público que não participa da elaboração do conteúdo / a correção das marcas de oralidade que se afastam da norma-padrão ao longo da apresentação / a organização do conteúdo, a adequação ao público e o uso dos recursos mobilizados

E

dispensa preparação específica, uma vez que a competência oral se desenvolve no uso cotidiano da língua / a correção das marcas de oralidade que se afastam da norma-padrão na apresentação / a correção gramatical dos enunciados e a ausência de hesitações no decorrer da fala

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Q4343753

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de União - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de União - PI - Professor de Artes |

Q4343753 Pedagogia

Durante uma oficina de produção artística, os estudantes apresentam trabalhos bastante distintos, tanto nas escolhas de materiais e procedimentos quanto nas soluções visuais e poéticas. Diante dessa diversidade, o professor decide avaliar não apenas os resultados finais, mas também os caminhos percorridos pelos estudantes, considerando suas experimentações, decisões e reflexões ao longo do processo.
Considerando uma concepção formativa e processual da avaliação em Arte, assinale a afirmativa CORRETA.

A

A avaliação pode considerar processos de criação, experimentação, escolhas poéticas, desenvolvimento técnico e capacidade de refletir sobre a própria produção e sobre o percurso realizado.

B

A avaliação pode acompanhar as produções individuais, estabelecendo níveis de desenvolvimento artístico a partir da comparação entre os resultados apresentados pelos estudantes.

C

A avaliação pode priorizar o domínio técnico demonstrado nas produções, considerando a criatividade como aspecto complementar na análise da aprendizagem artística.

D

A avaliação pode considerar a participação dos estudantes nas atividades, atribuindo maior valor às produções que apresentem maior organização e acabamento visual.

E

A avaliação pode utilizar critérios previamente estabelecidos, valorizando principalmente a capacidade dos estudantes de reproduzir e aplicar procedimentos artísticos trabalhados durante as aulas.

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Q4343162

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Língua Portuguesa (6º ao 9º Ano) |

Q4343162 Pedagogia

O trabalho com gêneros orais nas turmas de sexto a nono ano supõe decisões sobre o que ensinar e sobre o que avaliar. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) Como a fala se desenvolve antes da escrita, o trabalho com a oralidade na escola cumpre função preparatória e se justifica na medida em que favorece o desempenho posterior na produção de textos escritos.
(__) A oralidade constitui objeto de ensino, uma vez que o domínio de gêneros orais públicos, como a exposição e o debate regrado, envolve capacidades específicas que não decorrem automaticamente dos usos cotidianos e espontâneos da fala.
(__) A preparação para um debate regrado envolve o levantamento de informações e a antecipação dos argumentos contrários, e não apenas a definição da posição que cada grupo irá defender diante da turma.
(__) A avaliação de uma exposição oral deve concentrar-se na correção gramatical dos enunciados produzidos, critério que assegura objetividade e reduz a interferência das impressões pessoais do professor.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA, de cima para baixo.

A

V, F, V, F.

B

F, F, V, V.

C

F, V, F, V.

D

F, V, V, F.

E

V, V, F, F.

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Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

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Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q4343160

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Língua Portuguesa (6º ao 9º Ano) |

Q4343160 Pedagogia

Ao formular propostas de produção textual para turmas de sexto a nono ano, o professor toma decisões que incidem sobre o texto que o estudante escreverá. Considere o excerto a seguir:
"Em uma proposta de produção textual, a definição ______ orienta as escolhas de linguagem que o estudante realizará. Por isso, propostas limitadas à indicação do tema tendem a ______. Já a explicitação da situação de produção favorece que a avaliação incida ______."
Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas do excerto, na ordem em que apar

A

da extensão mínima exigida e do prazo estabelecido para a entrega / gerar textos mais criativos, uma vez que ampliam a margem de escolha do estudante / sobre o cumprimento das exigências formais previstas no enunciado da proposta

B

do interlocutor previsto e da esfera em que o texto circulará / gerar textos mais criativos, uma vez que ampliam a margem de escolha do estudante / sobre a adequação do texto à finalidade e ao leitor projetados, e não restrita à correção da superfície do texto

C

do conteúdo temático que será desenvolvido pelo estudante / produzir textos dirigidos ao professor como leitor único e avaliador / sobre a adequação do texto à finalidade e ao leitor projetados, e não restrita à correção da superfície do texto

D

do interlocutor previsto e da esfera em que o texto circulará / produzir textos dirigidos ao professor como leitor único e avaliador / sobre a adequação do texto à finalidade e ao leitor projetados, e não restrita à correção da superfície do texto

E

do interlocutor previsto e da esfera em que o texto circulará / produzir textos dirigidos ao professor como leitor único e avaliador / sobre o domínio das normas ortográficas e de pontuação, que asseguram a legibilidade do texto produzido

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Q4343150

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Língua Portuguesa (6º ao 9º Ano) |

Q4343150 Pedagogia

Uma professora organiza o trabalho de reescrita de uma turma de oitavo ano em torno de um foco único, definido a partir do que as produções revelaram. Considere as ações a seguir, que integram essa sequência de revisão:

1. Reescrita individual do próprio texto, orientada pelo aspecto que foi tomado como foco do trabalho.

2. Leitura do conjunto das produções pela professora e escolha de um aspecto recorrente que orientará a revisão.

3. Leitura da versão reescrita por um colega, que verifica se o aspecto discutido foi resolvido no texto.

4. Análise coletiva de um texto representativo do grupo, no qual o aspecto escolhido é identificado e discutido.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA em que essas ações se organizam.

A

2, 4, 1, 3.

B

2, 4, 3, 1.

C

4, 2, 3, 1.

D

4, 2, 1, 3.

E

2, 1, 4, 3.

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Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

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Q4342756

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Língua Inglesa (6º ao 9º Ano) |

Q4342756 Pedagogia

Texto associado

Xbox caps cloud gaming at 15 hours a month for Game Pass subscribers

Xbox is introducing strict monthly time limits for Game Pass subscribers who stream games online through its cloud gaming service.

The changes, which come into effect in November, will see a subscriber to the £16.99 Ultimate monthly plan able to stream games for up to 15 hours a month - before having to purchase additional cloud play time.

Xbox said the limits were due to the rising cost of cloud gaming, and they would allow the firm to "continue to invest" in the service's "reliability and performance".

While some questioned whether the service was used by many to begin with, others called out the additional limits for subscribers.

Cloud gaming allows players to stream and play games online from a remote server using a phone, tablet or controller, rather than downloading and running it on a PC or console at home.

Different tiers of subscription to Game Pass will have different limits.

Premium users will get 10 hours, while those on the basic Essential tier will get five hours a month before they have to pay for extra time.

Xbox claimed just 4% of the people who use Games Pass - its Netflix-style subscription plan for games - use its cloud gaming service.

A recent Wall Street Journal article reported Game Pass has 30 million subscribers, which would leave the number of people affected by the cloud gaming changes at roughly 1.2 million.

"This is a pretty awful change, hopefully Xbox adds an extra zero on the end cause 15hrs is abysmal. 30 minutes a day, really?" posted one commenter on X.

Jez Corden of Windows Central told the BBC the announcement showed that "absolutely nothing is safe from the AI-driven component crisis," but he added it also highlighted "where Microsoft's priorities are".

Both cloud gaming and AI use the same infrastructure - data centres - to process information.

"For them to continue to offer unlimited access to Microsoft Copilot [AI] for free but restrict paid cloud gaming in this way shows some contradiction," he added.

Xbox said in a blog post that from November, users would also be able to use the company's cloud gaming feature without subscribing to Game Pass, but by buying "cloud playtime hours" through the Xbox store.

It has not revealed how much extra hours of cloud gaming would cost.

Xbox's 'reset'

The news comes as Asha Sharma, Xbox's chief executive, told the BBC in an exclusive recent interview that the company and the industry as a whole needed to "start to innovate on affordability and efficiency," amid a "crisis" in computing prices.

"As an industry, we're in the middle of 'Rampocalypse'. We're in the middle of people coming back from Covid and the patterns changing," she said.

"Rampocalypse" refers to the fact that the cost of a previously cheap hardware component, random access memory (Ram), has shot up in price with the expansion of compute-hungry data centres. Some people also call it "Ramageddon".

Sharma added: "Within Xbox, we haven't been healthy. And so a lot of the reset that will take us throughout the year is really meant to help ensure that we are here for the next 25 years and we're continuing to serve our purpose and our mission."

According to Xbox owner Microsoft's July financial filings, annual Xbox revenue dropped by $1.7bn to roughly $21.8bn (£16.1bn) - a 7% decline from 2025.

Part of Sharma's reset has seen 3,200 people let go at the company - with 1,600 job losses announced in July, and the remaining posts to go gradually over the course of Microsoft's 2027 financial year.

Studios which had been acquired by Xbox - including Compulsion Games, which made the Bafta-winning South of Midnight and Double Fine Productions, makers of Psychonauts - were also made independent again.

Sharma is betting these changes can reverse its fortunes despite concerns over its subscription strategy and rising AI-related costs.

"Sometimes you have to restructure a business when it's not doing well, and that was true with our Xbox business," Microsoft's president Brad Smith recently told the BBC.

Cloud gaming

In an interview in July, Jeff Gattiss, Amazon's head of gaming, told the BBC he believed the rising cost of tech would mean people will turn to streaming games online rather than buying new consoles.

However, despite some big names investing in the technology, it has never fully reached the mainstream.

Google launched its own cloud gaming service Stadia in November 2019, positioning it as a "Netflix for games".

The service was discontinued in January 2023 after the company said it had not attracted as many users as hoped.

For many gamers, cloud gaming remains too unreliable for regular use due to its reliance on high-speed internet - and an additional fee may further limit its appeal.

https://www.bbc.com/news/articles/cj06zd4l99lo

A teacher designs an information-gap activity based on the subscription details in the article. Student A receives the Ultimate and Essential information, while Student B receives the Premium tier and the option for non-subscribers. They must ask questions in English to complete a shared table. Consider the statements.

I. The information gap creates a communicative reason for students to exchange information.
II. The activity can mobilize question formation, numerical information, and clarification strategies.
III. Giving both students the complete table at the beginning would preserve the same communicative need.
IV. Successful completion depends on interaction rather than on reproducing a predetermined dialogue word for word.

Select the alternative that presents only the CORRECT statements.

A

I, II and IV.

B

II and III.

C

II, III and IV.

D

I, III and IV.

E

I and III.

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Q4342715

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Auxiliar Educativo |

Q4342715 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular orienta que o acompanhamento das crianças considere os processos vividos, e não apenas os resultados das propostas.
Em uma reunião pedagógica destinada à análise das produções infantis, a equipe deve:

A

Considerar as escolhas, estratégias e formas de expressão apresentadas por cada criança.

B

Selecionar as produções mais completas para estabelecer o resultado esperado para o grupo.

C

Comparar os trabalhos realizados para identificar quais crianças precisam de tarefas adicionais.

D

Verificar se as produções ficaram próximas do modelo apresentado no início da proposta.

E

Organizar os trabalhos conforme o nível de acabamento para separar as crianças de acordo com o desenvolvimento das mesmas.

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Q4342431

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Língua Portuguesa e Estrangeira (Inglês) - Edital nº 9 |

Q4342431 Pedagogia

An English teacher defines the following learning objectives for a unit: students should be able to sustain an opinion orally, support it with relevant evidence, respond to a counterargument, and adjust their language to the audience. A diagnostic activity shows considerable differences among students in these abilities.

Which instructional and assessment design is aligned with the stated objectives?

A

Provide repeated communicative tasks, model the targeted discourse strategies, establish explicit performance criteria, offer feedback during successive attempts, and provide further opportunities to demonstrate the same abilities.

B

Teach the necessary grammatical structures during the unit and assess students through a multiple-choice grammar test, using additional grammar exercises as recovery.

C

Require students to memorize a model debate and reproduce its sentences accurately, using lexical and grammatical similarity to the model as the main assessment criterion.

D

Allow unrestricted conversation throughout the unit and assess participation frequency, avoiding explicit criteria because communicative competence develops independently of structured feedback.

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Q4342377

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de União - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de União - PI - Professor da Educação Infantil |

Q4342377 Pedagogia

Com base exclusivamente no art. 31, inciso I, da Lei Federal nº 9.394/1996 − Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional − e no art. 10 da Resolução CNE/CEB nº 5/2009, assinale a alternativa CORRETA quanto à concepção de avaliação na Educação Infantil.

A

Concentrar a avaliação nos produtos obtidos ao término das experiências, utilizando sínteses periódicas para estabelecer objetivos corretivos e determinar a passagem entre diferentes agrupamentos etários.

B

Comparar os registros individuais com expectativas médias da turma, utilizando discrepâncias persistentes como parâmetro para reorganizar percursos e recomendar retenção pedagógica em situações específicas.

C

Acompanhar os processos de aprendizagem e desenvolvimento por observações e registros diversificados, produzindo documentação que subsidie a prática pedagógica, sem finalidade de seleção, promoção ou classificação.

D

Mensurar os desempenhos alcançados em cada período por instrumentos comparáveis, utilizando os resultados para ordenar intervenções pedagógicas e definir condições de progressão entre agrupamentos.

E

Registrar as aquisições individuais em referenciais graduados por idade, empregando os resultados para verificar prontidão e organizar agrupamentos com níveis semelhantes de desenvolvimento.

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Q4342256

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor - Suporte Pedagógico (Coordenador Pedagógico) |

Q4342256 Pedagogia

Durante a elaboração de uma avaliação destinada a verificar a capacidade dos estudantes de analisar dados educacionais, uma equipe produziu um item de múltipla escolha com um texto-base extenso e cinco alternativas. Após a aplicação piloto, observou-se que estudantes com diferentes níveis de domínio do conteúdo apresentavam dificuldades semelhantes para compreender o comando da questão. A equipe decidiu revisar o item antes da aplicação definitiva. Considerando os princípios de construção de instrumentos avaliativos, assinale a afirmativa CORRETA.

A

A revisão deve verificar se o comando apresenta clareza e se a dificuldade do item decorre do conhecimento avaliado, evitando que obstáculos de leitura ou formulação interfiram indevidamente na medida pretendida.

B

A revisão deve aumentar a complexidade do vocabulário empregado, pois linguagem mais especializada favorece a diferenciação entre estudantes com distintos níveis de domínio conceitual.

C

A revisão deve priorizar a redução do texto-base, pois itens mais curtos tendem a apresentar maior qualidade e produzem medidas mais precisas sobre as competências avaliadas.

D

A revisão deve preservar o texto-base e modificar a chave de resposta, pois diferenças na compreensão do comando podem ser compensadas pela adequação da alternativa correta.

E

A revisão deve concentrar-se nas alternativas, pois dificuldades relacionadas ao comando possuem menor impacto na interpretação dos resultados obtidos pelos estudantes.

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Questões de Concurso Sobre práticas avaliativas: sujeitos, objetos e métodos da avaliação em pedagogia

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