Questões de Pedagogia - Currículo (Teoria e Prática) para Concurso - Página 103

Q3767858

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Altas Habilidades-Superdotação |

Q3767858 Pedagogia

As adequações curriculares são instrumentos pedagógicos que permitem adaptar o currículo para atender às necessidades educacionais específicas de estudantes com Altas Habilidades/Superdotação (AH/ SD), assegurando o desenvolvimento pleno de suas potencialidades.

Assinale a alternativa correta com base nas orientações do MEC/SEESP (2007) sobre a organização dessas adequações.

A

O trabalho pedagógico com alunos com AH/ SD deve ocorrer isoladamente, sem articulação entre professor regente e professor do AEE.

B

As adequações devem restringirem-se à aceleração escolar, dispensando o acompanhamento pedagógico e social dos estudantes.

C

O processo de adequação curricular deve estabelecer programas paralelos de ensino, desvinculados do currículo regular e das metas institucionais da escola.

D

As adequações curriculares devem priorizar o enriquecimento e a ampliação dos objetivos e conteúdos, garantindo desafios compatíveis com o potencial do aluno e mantendo a vinculação ao currículo comum.

E

As adequações curriculares têm como finalidade reduzir a carga horária e simplificar conteúdos para adequarem-se ao ritmo de todos os estudantes.

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Q3767854

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Altas Habilidades-Superdotação |

Q3767854 Pedagogia

De acordo com o Caderno Técnico do NAAH/S (FCEE, 2022) e com as Diretrizes do Atendimento Educacional Especializado (AEE) na área das Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD), assinale a alternativa que expressa corretamente as atribuições do professor que atua nesse campo de atendimento especializado.

A

Desenvolver práticas voltadas ao conteúdo curricular comum, evitando adaptações e mantendo o mesmo ritmo para todos os estudantes.

B

Elaborar atividades repetitivas de reforço, manter registros administrativos e priorizar tarefas padronizadas para todos os estudantes.

C

Planejar intervenções pedagógicas de enriquecimento, avaliar indicadores de altas habilidades e articular ações com a rede regular de ensino.

D

Aplicar instrumentos de avaliação padronizados, sem diálogo com a equipe escolar, garantindo homogeneidade de desempenho entre os alunos.

E

Conduzir atendimentos isolados sem vínculo com o currículo, concentrando-se em práticas voltadas apenas à socialização e expressão artística.

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Q3767821

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Arte |

Q3767821 Pedagogia

A interdisciplinaridade surgiu na Europa nos anos 1960 como uma resposta à necessidade de integrar diferentes áreas do conhecimento na compreensão dos problemas sociais, políticos e econômicos. No Brasil, passou a influenciar a educação tendo como base algumas leis, como a LDB nº 5.692/71 e, mais recentemente, com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) sobre a interdisciplinaridade no ensino da Arte.

( ) A interdisciplinaridade propõe a integração entre disciplinas, promovendo o diálogo e a construção coletiva do conhecimento a partir de temas comuns.
( ) A interdisciplinaridade envolve a atuação simultânea de diferentes disciplinas em torno de um mesmo tema, mas sem integração efetiva entre elas.
( ) A interdisciplinaridade busca a unificação dos saberes a partir de uma área central que organiza os demais campos do conhecimento.
( ) A interdisciplinaridade consolidou-se no Brasil como um movimento técnico-pedagógico surgido nas reformas educacionais dos anos 1970, voltado ao planejamento curricular e à racionalização dos conteúdos.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • F • V • F

B

V • F • F • V

C

V • F • F • F

D

F • V • F • F

E

F • F • V • V

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Q3767797

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Infantil |

Q3767797 Pedagogia

Avalie a seguinte situação: Em uma escola de Educação Infantil, os professores organizam projetos pedagógicos mensais baseados em datas comemorativas, como Dia das Mães, Dia dos Pais e Páscoa. A cada mês, as crianças realizam atividades direcionadas para confeccionar lembranças, ensaiar apresentações e produzir materiais temáticos relacionados à comemoração. No entanto, ao longo do ano, os educadores percebem que os projetos não estão alinhados às reais necessidades das crianças, deixando pouco espaço para aprendizagens espontâneas, investigações lúdicas e a valorização das múltiplas formas de expressão infantil. Além disso, algumas crianças demonstram resistência ou desconforto em atividades que reforçam modelos familiares padronizados e tradições que nem todas as famílias compartilham.
Diante dessa situação, a adequada abordagem pedagógica a ser empregada é

A

manter os projetos comemorativos, pois as datas tradicionais fazem parte da cultura e devem ser trabalhadas na escola, garantindo que todas as crianças aprendam sobre essas celebrações e suas simbologias.

B

substituir os projetos pautados em datas comemorativas por propostas que valorizem a escuta ativa das crianças, permitindo que os temas trabalhados surjam a partir de seus interesses, investigações e interações com o mundo.

C

reduzir o número de datas comemorativas no currículo, mas garantir que algumas sejam mantidas, reforçando a importância de celebrar momentos afetivos dentro do ambiente escolar para fortalecer vínculos familiares.

D

criar atividades comemorativas adaptadas, permitindo que cada criança escolha se deseja ou não participar, sem comprometer os conteúdos pedagógicos previstos para o ensino infantil.

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Q3767733

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Educação Especial |

Q3767733 Pedagogia

Julgue as afirmações seguintes considerando a perspectiva dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) em relação à educação especial e às necessidades educacionais especiais (NEE):

I. Os PCNs desencorajam a identificação formal das NEE para evitar a rotulação dos alunos.
II. Entendem a educação especial como uma modalidade transversal que perpassa todos os níveis e modalidades de ensino.
III. Enfatizam a importância de realizar adaptações curriculares como estratégia para atender às diferentes necessidades de aprendizagem dos alunos.

É correto o que se afirma em

A

II e III apenas.

B

I, II e III.

C

I e II apenas

D

I e III apenas.

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Q3767358

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor 1º ao 5 º ano |

Q3767358 Pedagogia

Considerando as concepções atuais de alfabetização e letramento e as orientações do currículo municipal de Cunha Porã, qual afirmação expressa uma compreensão adequada sobre o papel do professor nos processos de ensino da leitura e da escrita?

A

O professor organiza as aulas de alfabetização exclusivamente por meio de exercícios de cópia.

B

O professor adia o contato com a leitura até que o aluno domine totalmente o traçado das letras.

C

O professor evita atividades lúdicas, por considerá-las distrativas e pouco eficazes para a aprendizagem da escrita.

D

O professor limita o trabalho de alfabetização à decodificação de letras e sílabas, priorizando a memorização das regras ortográficas.

E

O professor atua como mediador, criando situações significativas de uso da linguagem, em que a criança fala, ouve, lê e escreve em diferentes contextos, explorando jogos e atividades lúdicas que favorecem a reflexão sobre o sistema de escrita.

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Q3767355

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor 1º ao 5 º ano |

Q3767355 Pedagogia

As diretrizes do currículo municipal de Cunha Porã indicam que o planejamento pedagógico deve considerar a articulação entre disciplinas e o desenvolvimento integral do estudante.

Assinale a alternativa correta em relação ao tema.

A

O planejamento restringe o trabalho docente apenas ao conteúdo programático das disciplinas.

B

O planejamento prioriza a obrigatoriedade de que os conteúdos sejam ensinados de maneira segmentas e linear.

C

O planejamento deve contemplar dimensões cognitivas, afetivas, sociais e culturais, integrando diferentes áreas do conhecimento.

D

O plano de ensino deve ser entregue diariamente ao supervisor escolar que deverá verificar a aplicabilidade do mesmo.

E

O planejamento não contempla as especificidades regionais e culturais do município, adotando uma lógica única.

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Q3767351

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor 1º ao 5 º ano |

Q3767351 Pedagogia

De acordo com os documentos oficiais, um planejamento eficaz para os anos iniciais deve contemplar:

A

Execução de tarefas mecânicas priorizando apenas o cumprimento de programas.

B

Estruturação de aulas centrada exclusivamente em livros didáticos e exercícios lineares.

C

Planejamento de aulas, registro de atividades, avaliação contínua e acompanhamento do desenvolvimento do estudante, integrados à rotina escolar.

D

Definição de atividades escolares baseadas apenas em datas comemorativas definhadas no calendário anual da escola.

E

Registro das atividades focado somente em documentação administrativa.

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Q3767345

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Provas: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor 1º ao 5 º ano | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Apoio Educacional | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Arte | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Ciências | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Educação Física | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Educação Infantil | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de História | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Informática | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Inglês | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Matemática | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Música | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Português |

Q3767345 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que define o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os estudantes brasileiros devem desenvolver ao longo das etapas da Educação Básica.
Analise o texto abaixo sobre o currículo e a avaliação à luz da BNCC. A BNCC orienta que o currículo seja organizado por , articulando-se às competências gerais da Educação Básica, e que a avaliação assuma caráter , voltado à melhoria das práticas pedagógicas e à promoção das aprendizagens, e não apenas à aferição de resultados.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

A

competências e habilidades • formativo e processual

B

conteúdos e metas • classificatório e quantitativo

C

eixos temáticos • somativo e seletivo

D

objetivos de ensino • punitivo e comparativo

E

disciplinas isoladas • meritocrático e excludente

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Q3767283

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3767283 Pedagogia

O ensino de história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros objetiva o combate ao racismo, preconceito e discriminação e, sobretudo, o reconhecimento e a valorização histórico-cultural das populações negras e indígenas. Quanto aos conteúdos referentes a essa temática, é correto afirmar que

A

serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de educação artística e de literatura e história brasileiras.

B

serão ministrados nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio públicos, sendo opcional aos estabelecimentos privados.

C

incluirão diversos aspectos da história e da cultura dos povos que formaram os povos originários e suas contribuições às tradições indígenas.

D

incluirão o estudo da história da África, Ásia e dos indígenas, resgatando as suas contribuições nas áreas social, econômica e política.

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Q3767279

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3767279 Pedagogia

Ao longo do ensino fundamental, a Geografia e a História se propõem a trabalhar o reconhecimento do Eu e o sentimento de pertencimento dos alunos à vida da família e da comunidade. Para dar conta dessa proposta, tais componentes se dividem em unidades temáticas comuns em uma progressão das habilidades. No tocante ao ensino do componente Geografia, são unidades temáticas:

A

“mundo do trabalho” e “mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo”.

B

“formas de representação” e “as formas de registrar as experiências da comunidade”.

C

“natureza, ambientes e qualidade de vida” e “mundo pessoal: meu lugar no mundo”.

D

“o sujeito e seu lugar no mundo” e “conexões e escalas”.

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Q3767273

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3767273 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reorganizou o ensino de Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental, propondo novas abordagens que incentivam o desenvolvimento do letramento matemático. A proposta valoriza a construção do pensamento lógico e a utilização dos conceitos matemáticos em diferentes contextos, promovendo a autonomia dos alunos.
Considerando o que preconiza a BNCC para o ensino de Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental, atente para o que se afirma a seguir e assinale com V o que for verdadeiro e com F o que for falso.

( ) O ensino de Matemática deve proporcionar aos alunos oportunidades de resolver problemas, interpretar diferentes situações e justificar seus raciocínios de forma estruturada.

( ) A proposta curricular prioriza o ensino de números e cálculos, com enfoque no desenvolvimento de habilidades relacionadas à argumentação e à representação matemática.

( ) A compreensão dos conceitos matemáticos deve ocorrer de maneira progressiva ao longo dos anos, garantindo que os alunos possam aprofundar os conteúdos gradativamente.

( ) A BNCC não prevê relações entre os conteúdos matemáticos e as demais áreas do conhecimento, considerando o nível de complexidade da disciplina, sua relevância social e a proposição dos seus conteúdos.

( ) O ensino de Matemática deve estimular o aluno a explorar diferentes formas de representar um conceito, favorecendo a aprendizagem por meio de múltiplas abordagens.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

A

V, V, F, V, F.

B

F, V, F, V, F.

C

F, F, V, F, V.

D

V, F, V, F, V.

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Q3767271

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3767271 Pedagogia

Em sua obra Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro (1999), Edgar Morin apresenta o conceito de identidade terrena, ressaltando que os desafios ambientais não podem ser analisados de forma isolada. A interdependência dos ecossistemas e os impactos das ações humanas exigem que a educação contribua para o desenvolvimento de uma consciência global sobre sustentabilidade. Isso envolve compreender as relações entre natureza, sociedade e economia, promovendo escolhas responsáveis e conectadas ao futuro do planeta.
Considerando essa abordagem, assinale a opção que corresponde à prática educacional que favorece a formação de indivíduos comprometidos com a sustentabilidade.

A

Ensino estruturado com base na realidade local, permitindo que os alunos compreendam a preservação ambiental em seu contexto e analisem diferentes formas de atuação dentro desse recorte.

B

Inserção de temas ambientais em projetos escolares, com ênfase em soluções tecnológicas, considerando a necessidade de inovação e desenvolvimento científico para lidar com questões ecológicas.

C

Construção de um currículo voltado para informações conceituais sobre ecologia, ampliando o repertório teórico dos estudantes sem necessariamente direcionar ações concretas sobre sustentabilidade.

D

Organização de atividades que envolvem a reflexão sobre consumo e meio ambiente, explorando impactos em diferentes escalas e relacionando aspectos sociais e econômicos.

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Q3767270

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3767270 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe uma nova organização para o ensino de Ciências da Natureza no Ensino Fundamental, estruturando os conteúdos em três unidades temáticas, quais sejam: Matéria e Energia, Vida e Evolução, e Terra e Universo. Essa abordagem busca garantir a progressão contínua da aprendizagem, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades científicas ao longo dos anos de forma integrada e contextualizada.
Tomando por base BNCC, no que diz respeito aos princípios fundamentais para o ensino de Ciências no Ensino Fundamental, assinale a afirmação verdadeira.

A

Os conteúdos científicos são organizados de modo independente a cada ano, sem relações entre os temas abordados, permitindo que os alunos aprendam cada conceito separadamente.

B

O ensino de Ciências deve apresentar os conteúdos de maneira progressiva ao longo dos anos, promovendo a retomada e o aprofundamento dos conceitos à medida que os alunos avançam no percurso escolar.

C

A abordagem do ensino de Ciências segue um modelo em que os alunos devem primeiro memorizar as definições antes de aplicá-las em atividades experimentais, priorizando o estudo teórico antes da prática.

D

A estrutura curricular mantém a organização dos conteúdos estabelecida anteriormente, sem mudanças significativas na forma como os temas são distribuídos ao longo dos anos escolares.

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Q3767268

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3767268 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018) estabelece diretrizes para o ensino de Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental, enfatizando a importância da construção do pensamento matemático por meio da resolução de problemas, do raciocínio lógico e da valorização das diferentes formas de representação matemática. O documento destaca que os alunos devem desenvolver habilidades que os permitam compreender e aplicar conceitos matemáticos em seu cotidiano, promovendo a autonomia e o pensamento crítico.
Com base na BNCC (2018), no que diz respeito às as diretrizes para o ensino de Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental, assinale a afirmação verdadeira.

A

O ensino de Matemática nos anos iniciais deve enfatizar a memorização de procedimentos matemáticos, garantindo que os alunos adquiram rapidamente fluência na execução de cálculos, ainda que descontextualizados dos problemas do cotidiano.

B

A abordagem do ensino de Matemática deve priorizar o desenvolvimento do pensamento algébrico desde os primeiros anos, reduzindo a importância da resolução de problemas contextualizados e direcionando o foco para a construção de fórmulas e propriedades matemáticas.

C

O ensino de Matemática nos anos iniciais deve envolver estratégias que favoreçam a aprendizagem por meio de problemas contextualizados, raciocínio lógico e diferentes formas de representação matemática, proporcionando um ensino significativo e conectado à realidade dos alunos.

D

A Matemática nos anos iniciais deve ser ensinada de maneira fragmentada, separando os conteúdos por categorias rígidas, evitando que os alunos façam conexões entre os conceitos aprendidos e seus diferentes usos no dia a dia.

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Q3767267

Ano: 2025 Banca: UECE-CEV Órgão: Prefeitura de Tauá - CE Prova: UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3767267 Pedagogia

O desenvolvimento das práticas educacionais, ao longo dos anos levou à ampliação dos conceitos de multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade, cada um com características distintas no modo como articulam os conhecimentos. Na obra Multidisciplinaridade, Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade no Ensino (1998), Marília Freitas de Campos Pires discute a importância dessas abordagens no processo de ensino-aprendizagem.
No que diz respeito a essas abordagens educacionais, assinale a opção que apresenta a correta distinção entre os respectivos conceitos

A

A multidisciplinaridade e a transdisciplinaridade são abordagens opostas, pois a primeira mantém as disciplinas isoladas e a segunda exclui totalmente os conhecimentos disciplinares; a interdisciplinaridade atua como um modelo intermediário que permite certa integração dos saberes sem romper com a estrutura tradicional de ensino.

B

A multidisciplinaridade promove a abordagem simultânea de diferentes disciplinas, cada uma com autonomia, sem conexão entre elas; a interdisciplinaridade propõe interação entre áreas distintas, possibilitando a troca de conceitos e métodos; a transdisciplinaridade rompe as fronteiras disciplinares, considerando o conhecimento de forma integrada e conectada à realidade social e cultural.

C

A transdisciplinaridade reforça a autonomia das disciplinas ao integrar apenas aspectos metodológicos das áreas de conhecimento; a interdisciplinaridade propõe a fusão completa dos conteúdos disciplinares sem distinção entre áreas; a multidisciplinaridade combina elementos de ambas, eliminando qualquer barreira entre os campos do saber.

D

A interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade têm aplicações semelhantes no ensino, ambas mantendo os conteúdos disciplinares organizados sem interferências externas; a multidisciplinaridade, por sua vez, garante a adaptação dos conhecimentos para atender às especificidades de cada área sem promover articulações entre os saberes.

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Q3767165

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Navegantes - SC Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Navegantes - SC - Secretário Escolar |

Q3767165 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) foi concebida dentro de um pacto interfederativo, que envolve a cooperação entre União, estados, Distrito Federal e municípios na definição e implementação das aprendizagens essenciais para todos os estudantes do país. No entanto, esse pacto precisa lidar com um desafio histórico do sistema educacional brasileiro: garantir igualdade, diversidade e equidade em um contexto marcado por desigualdades sociais, culturais e regionais profundas.
Nesse cenário, assinale a alternativa correta sobre o papel da BNCC e dos sistemas de ensino na superação dessas desigualdades:

A

O pacto interfederativo pressupõe a cooperação entre os entes federados, respeitando a autonomia dos sistemas de ensino e a diversidade cultural, de modo que os currículos locais se articulem à BNCC para promover a equidade e atender às singularidades dos estudantes.

B

O princípio da equidade na BNCC refere-se apenas à oferta de vagas escolares, não abrangendo aspectos pedagógicos, culturais ou relacionados à inclusão de grupos historicamente marginalizados.

C

A BNCC determina um currículo único e homogêneo para todo o país, devendo ser aplicado de forma idêntica em todas as escolas, sem adaptações regionais, para assegurar a igualdade educacional.

D

A implementação da BNCC deve priorizar a padronização das práticas pedagógicas e a uniformização dos métodos de ensino, como forma de eliminar as diferenças regionais e culturais.

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Q3766774

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Professor de Matemática |

Q3766774 Pedagogia

O conceito de currículo, no campo da educação, evoluiu de uma concepção tecnicista, centrada em conteúdos e objetivos mensuráveis, para uma perspectiva crítica e ampliada, que reconhece a dimensão social, cultural e política das práticas escolares.

Dessa forma, o currículo em sentido amplo é entendido como:

A

A somatória das avaliações e instrumentos de controle do rendimento escolar.

B

O conjunto de habilidades descritas nos documentos oficiais de ensino.

C

As experiências educativas formais e informais vividas pelos sujeitos no contexto escolar

D

O conjunto de conteúdos e disciplinas prescritos nos planos de ensino.

E

A simples organização temporal das atividades didáticas formais.

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Q3766726

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Professor de História |

Q3766726 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de História para o desenvolvimento da competência histórica e da formação cidadã crítica, propondo um aprendizado que valorize a pluralidade de experiências e narrativas. Com base nesses pressupostos, analise as afirmativas a seguir:

I.A BNCC compreende o ensino de História como meio de compreensão das múltiplas temporalidades e identidades.

II.O documento enfatiza apenas a linearidade cronológica e o estudo factual dos grandes eventos.

III.A abordagem por competências busca desenvolver a capacidade de análise, interpretação e contextualização histórica.

IV.A BNCC ignora as diversidades culturais, priorizando narrativas eurocêntricas e homogêneas.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I e III apenas.

B

II e III apenas.

C

II e IV apenas.

D

I e II apenas.

E

III e IV apenas.

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Q3766718

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Morro da Fumaça - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Morro da Fumaça - SC - Professor de História |

Q3766718 Pedagogia

A seleção de conteúdos para o ensino de História envolve decisões de natureza política, epistemológica e didático-pedagógica. Para muitos educadores da educação, a escolha dos conteúdos não se reduz à mera definição de temas, mas implica uma opção de leitura do mundo. Nesse sentido, qual critério deve orientar a organização curricular em História?

A

A estabilidade dos conteúdos clássicos da historiografia, assegurando a transmissão linear dos fatos consagrados pela tradição escolar.

B

O cumprimento da sequência cronológica rígida dos fatos, assegurando que os alunos aprendam o passado de forma linear e neutra.

C

A seleção de conteúdos predominantemente factuais, que facilitem a avaliação quantitativa da aprendizagem

D

A relevância social e formativa dos temas, de modo a articular as dimensões locais, nacionais e globais da experiência histórica, considerando o protagonismo dos sujeitos sociais.

E

A priorização dos marcos cronológicos universais, a fim de garantir a uniformidade do ensino entre as diferentes redes de ensino.

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Questões de Concurso Comentadas sobre currículo (teoria e prática) em pedagogia

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