Questões de Concurso
Sobre currículo e diversidade em pedagogia
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"Para atender os preceitos da educação inclusiva, os estudantes público-alvo da Educação Especial necessitam de um currículo que seja flexível, ou seja, que garanta o direito às diferenças e respeite suas necessidades de aprendizagem."
A afirmação acima consta no Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), que defende tal pensamento observando que:
O Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021) cita que:
O conceito de Educação Inclusiva, que fundamenta esta proposta, reportam à Declaração de Salamanca, documento marco para a evolução da educação inclusiva no mundo, que atribui à escola regular a responsabilidade de:
Julgue o excerto abaixo.
O Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau pontua que o professor de Arte deve atuar de acordo com sua formação específica: Artes Visuais, Dança, Música ou Teatro. Tal defesa está pautada na alteração da LDB que ocorreu em 2016 (Lei nº 13.278) quando estabeleceu uma diversificação no ensino de Arte.
Escreva V ou F conforme seja verdadeiro ou falso, o que se afirma nos itens abaixo sobre o currículo escolar:
( ) Na modalidade da educação especial na rede pública, o currículo deve ser diferente daquele na modalidade de ensino regular.
( ) As escolas devem se adaptar aos vários estilos e ritmos de aprendizagem, de modo a garantir um bom nível de educação para todos, através de currículos flexíveis.
( ) Cabe ao professor eliminar os conteúdos os quais não se sente seguro para explicar.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a
sequência CORRETA dos itens acima, de cima
para baixo:
Nessa perspectiva, o currículo precisa ser:
Acerca do currículo e a valorização das diferenças individuais, analise os itens a seguir, e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – o currículo deve ser estudado com cautela para atender as necessidades da sociedade em que irá se inserir, trazendo participação efetiva de diferentes setores, trabalhando inclusão de temas transversais e significativos.
II – os educadores podem fazer reflexões com seus educandos a respeito de conceitos acerca de identidades, raças e etnias, como foram se construindo e suas consequências e pensar atitudes concretas capazes de contribuir para a compreensão do outro e a valorização das pluralidades.
III – o compromisso com uma educação antirracista e inclusiva, no sentido do respeito e acolhimento ao outro, com suas diferenças e limitações, passa pela responsabilidade que cada ator social, seja ele educador, aluno ou gestor, deve ter com a eliminação das atitudes discriminatórias existentes nas relações interpessoais dentro da escola.
Diferentes fatores socioeconômicos, políticos e culturais contribuem para que o currículo venha a ser entendido como, EXCETO:
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