Questões de Pedagogia - Currículo e Diversidade para Concurso - Página 22

Q3156422

Q3156422 Pedagogia

Analise as afirmativas abaixo sobre Educação Inclusiva e Diversidade, considerando as diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e autores como Mantoan (2020):

I. A educação inclusiva baseia-se no princípio da equidade, assegurando que todos os alunos, independentemente de suas condições, tenham acesso e permanência na escola.
II. A adaptação curricular é um recurso indispensável para atender às necessidades de alunos com deficiência, altas habilidades e transtornos de aprendizagem.
III. Políticas públicas de inclusão escolar priorizam apenas a criação de projetos específicos para alunos com deficiência.
IV. A educação para a diversidade aborda questões étnico-raciais, de gênero e sexualidade, promovendo respeito e valorização das diferenças.
V. Estratégias inclusivas, como o uso de recursos de tecnologia assistiva, são adequadas apenas em casos de alunos com deficiência física.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente a avaliação dos itens:

A

Apenas os itens I, II e IV estão corretos

B

Apenas os itens I, II e V estão corretos.

C

Apenas os itens II, III e IV estão corretos.

D

Todos os itens estão corretos.

E

Apenas os itens I, II e IV estão corretos.

Q3155441

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Morungaba - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Morungaba - SP - Coordenador Pedagógico |

Q3155441 Pedagogia

Analise as afirmativas abaixo e assinale a que possui um erro conceitual, em relação ao texto do Parecer CNE/CEB 11/2010.

A

O currículo do ensino fundamental com 9 (nove) anos de duração exige a estruturação de um projeto educativo coerente, articulado e integrado, de acordo com os modos de ser e de se desenvolver das crianças e dos adolescentes nos diferentes contextos sociais.

B

O projeto educativo pode ser entendido como uma das formas de expressão dos propósitos educacionais que pode ser compartilhada por diferentes escolas e redes.

C

Ciclos, séries e outras formas de organização a que se refere a Lei nº 9.394/96 serão compreendidos como tempos e espaços interdependentes e articulados entre si, ao longo dos 9 (nove) anos.

D

O processo de enturmação dos alunos, a distribuição de turmas por professor, as decisões sobre o currículo, a escolha dos livros didáticos, a ocupação do espaço, a definição dos horários e outras tarefas administrativas e/ou pedagógicas precisam priorizar o atendimento aos interesses e necessidades dos alunos.

E

As escolas devem propiciar ao aluno condições de desenvolver a capacidade de aprender com prazer e gosto, tornando suas atividades desafiadoras, atraentes e divertidas, sendo tais características específicas da parte diversificada do currículo.

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Q3155043

Ano: 2025 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Carangola - MG Prova: Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de Carangola - MG - Professor de Educação Infantil e Fundamental (1° ao 5° ano) Professor I |

Q3155043 Pedagogia

Em uma turma do ensino fundamental, os alunos apresentam grande diversidade socioeconômica. Durante o planejamento de uma aula sobre desigualdade social, a principal preocupação do professor ao selecionar os conteúdos e as estratégias de ensino é:

A

Organizar a aula com base nas diretrizes curriculares preestabelecidas, priorizando conteúdos universais sobre desigualdade social, e mantendo discussões em nível teórico para garantir uma abordagem imparcial e objetiva.

B

Priorizar a neutralidade no ensino, aplicando estratégias que evitem o confronto direto entre as diversas realidades socioeconômicas presentes na turma, a fim de manter o foco na aquisição de conteúdos de forma padronizada.

C

Focar estritamente na abordagem conceitual dos fenômenos de desigualdade social, sem explorar como esses conceitos podem impactar a realidade dos alunos, para evitar que questões emocionais interfiram no processo de ensino-aprendizagem.

D

Estabelecer um ambiente pedagógico que permita aos alunos relacionar os conteúdos teóricos com suas próprias vivências, mediando as discussões, para que os aspectos pessoais e sociais da desigualdade sejam articulados ao conhecimento formal.

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Q3155042

Ano: 2025 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Carangola - MG Prova: Instituto Consulplan - 2025 - Prefeitura de Carangola - MG - Professor de Educação Infantil e Fundamental (1° ao 5° ano) Professor I |

Q3155042 Pedagogia

A atuação do professor é fundamental para o sucesso no trabalho com a diversidade cultural. Considere a abordagem necessária para enfrentar esse desafio: qual é a estratégia mais eficaz para que os professores trabalhem com a diversidade cultural nas escolas?

A

Desenvolver e implementar projetos pedagógicos que integrem diversas perspectivas culturais, com um foco específico na transformação das práticas de ensino para refletir a diversidade dos alunos.

B

Planejar atividades de forma a proporcionar uma uniformidade nos resultados de aprendizagem, assegurando que todos os alunos alcancem os mesmos objetivos acadêmicos, sem ajustes específicos para as diferenças culturais.

C

Definir objetivos de aprendizagem que considerem as variações culturais, com a adaptação das estratégias pedagógicas para assegurar que o conteúdo seja acessível a todos os alunos, independentemente de suas origens culturais.

D

Criar um ambiente de aprendizagem que permita a escolha dos alunos entre atividades predefinidas e autodirigidas, promovendo a autonomia, mas sem uma estrutura clara de como essas escolhas devem ser integradas ao currículo.

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Q3143181

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Morungaba - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Morungaba - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |

Q3143181 Pedagogia

Conforme as Diretrizes nacionais para a educação especial na educação básica, um projeto pedagógico que inclua os educandos com necessidades educacionais especiais deverá seguir as mesmas diretrizes já traçadas pelo Conselho Nacional de Educação para educação infantil, o ensino fundamental, o ensino médio, a educação profissional de nível técnico, a educação de jovens e adultos e a educação escolar indígena. Nesse sentido, qual o princípio que deverá nortear o acesso ao currículo?

A

Princípio da regularidade

B

Princípio do bom senso

C

Princípio da flexibilização

D

Princípio da obrigatoriedade

E

Princípio da aceitação

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Q3143171

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Morungaba - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Morungaba - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial |

Q3143171 Pedagogia

Alguns ponderamentos acerca do currículo na educação inclusiva foram descritos abaixo. Destaque a alternativa que traz um erro em sua elaboração.

A

Currículo deve ser flexível.

B

Currículo deve ser modificado de acordo com as aprendizagens individuais, devendo a avaliação, no processo de ensino e aprendizagem, nortear a tomada de decisões, o planejamento de ensino e o redirecionamento das ações.

C

É impossível personalizar o currículo para atender às necessidades educacionais especiais sem alterar completamente o currículo comum.

D

A adaptação curricular está relacionada ao uso de apoios instrucionais que afetam o tempo, o custo e/ou a intensidade necessária para atingir o domínio do conteúdo pretendido.

E

Segundo, os Parâmetros Curriculares Nacionais, Adaptações Curriculares – estratégias para educação de alunos com necessidades educacionais especiais, as adaptações curriculares podem ser realizadas em três níveis: no âmbito do projeto pedagógico (currículo escolar); no currículo desenvolvido em sala de aula; no nível individual.

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Q4408560

Ano: 2024 Banca: METRÓPOLE Órgão: Prefeitura de Ipuiúna - MG Prova: METRÓPOLE - 2024 - Prefeitura de Ipuiúna - MG - Professor de Educação Básica |

Q4408560 Pedagogia

De acordo com o Currículo em Movimento da Educação Básica, são princípios fundamentais para a elaboração de práticas pedagógicas, a (o):

I. reconhecimento das vivências, experiências e identidades dos alunos, conectando os conteúdos escolares ao cotidiano e às dinâmicas sociais e culturais das comunidades em que estão inseridos.
II. compreensão e o respeito das diversidades individuais e culturais, garantindo igualdade de condições no acesso ao conhecimento e nas possibilidades de aprendizagem.
III. valorização da posição de saberes, priorizando o conhecimento técnico e científico em detrimento dos saberes informais.
IV. incentivo à competição entre os alunos como forma de estimular o desempenho acadêmico, priorizando o desenvolvimento de habilidades cognitivas.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

II e III.

B

I e II.

C

III e IV.

D

I, II e III.

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Q4408557

Ano: 2024 Banca: METRÓPOLE Órgão: Prefeitura de Ipuiúna - MG Prova: METRÓPOLE - 2024 - Prefeitura de Ipuiúna - MG - Professor de Educação Básica |

Q4408557 Pedagogia

No contexto escolar, lidar com dificuldades, problemas e potencialidades requer do professor uma abordagem que considere os múltiplos fatores que influenciam a aprendizagem. Qual das alternativas abaixo reflete a melhor estratégia para atender às necessidades dos estudantes, respeitando suas singularidades e promovendo seu desenvolvimento integral?

A

Identificar as dificuldades dos alunos e classificá-los em grupos homogêneos para facilitar a aplicação de métodos pedagógicos padronizados.

B

Adotar práticas centradas apenas no conteúdo programático, garantindo que todos os alunos sigam o mesmo ritmo de aprendizagem.

C

Desenvolver estratégias pedagógicas flexíveis, baseadas em diagnósticos contínuos, que respeitem as dificuldades e potencialidades individuais.

D

Priorizar a resolução de problemas disciplinares em sala de aula antes de trabalhar com as questões pedagógicas e emocionais dos alunos.

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Q4408551

Ano: 2024 Banca: METRÓPOLE Órgão: Prefeitura de Ipuiúna - MG Prova: METRÓPOLE - 2024 - Prefeitura de Ipuiúna - MG - Professor de Educação Básica |

Q4408551 Pedagogia

A construção de um currículo que reconheça a diversidade humana deve considerar as interações entre os diferentes sujeitos educativos. Nesse sentido, o Currículo em Movimento da Educação Básica sugere:

A

A neutralidade das práticas pedagógicas para evitar controvérsias culturais.

B

A exclusão de temas considerados controversos para evitar conflitos entre comunidades escolares.

C

A integração de diferentes perspectivas culturais, históricas e sociais no processo de ensino-aprendizagem.

D

A padronização dos conteúdos para assegurar a uniformidade na aprendizagem de todos os estudantes.

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Q4408548

Ano: 2024 Banca: METRÓPOLE Órgão: Prefeitura de Ipuiúna - MG Prova: METRÓPOLE - 2024 - Prefeitura de Ipuiúna - MG - Professor de Educação Básica |

Q4408548 Pedagogia

A diversidade na formação humana requer um olhar atento às diferentes dimensões culturais, sociais e históricas que compõem a realidade educacional. No âmbito do Currículo em Movimento da Educação Básica, a inclusão de perspectivas multiculturais no currículo tem como objetivo principal:

A

assegurar o acesso ao conhecimento científico universal, desconsiderando saberes locais e subjetivos.

B

valorizar a pluralidade de identidades e experiências, promovendo o diálogo entre culturas e saberes.

C

adotar uma abordagem neutra e técnica do currículo, para evitar conflitos ideológicos.

D

priorizar os conteúdos considerados essenciais, baseados em padrões internacionais de qualidade.

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Q4401939

Ano: 2024 Banca: EVO Concursos Órgão: Prefeitura de Barbacena - MG Prova: EVO Concursos - 2024 - Prefeitura de Barbacena - MG - Diretor Escolar |

Q4401939 Pedagogia

Na composição da Base Nacional Curricular Comum- BNCC levar-se em conta na sua organização o suporte necessário para a organização do currículo, dessa forma, marque a alternativa CORRETA:

A

O currículo realizado tendo como base a BNCC não pode ser complementada pelas instituições de ensino.

B

A composição de uma base comum e uma parte diversificada.

C

As propostas da BNCC não podem ser adequadas a realidade local.

D

O currículo deve ser implementado tal como apresentado e não pode ser contextualizado, tendo apenas uma metodologia de trabalho.

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Q4367959

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (Arte) |

Q4367959 Pedagogia

A Educação em âmbito global busca promover a compreensão e colaboração entre diferentes culturas e nações. Nesse contexto, considere as alternativas abaixo e assinale aquela que melhor representa um dos desafios enfrentados na implementação de práticas educativas globais:

A

A imposição de uma língua global como meio de instrução é necessária para facilitar a comunicação entre estudantes de diferentes origens.

B

A padronização dos currículos escolares é crucial para garantir uma educação global de qualidade, eliminando as diferenças culturais.

C

A educação global deve priorizar a ênfase em valores específicos de uma cultura dominante, até mesmo para assegurar a eficácia dos métodos educacionais.

D

A dificuldade na adaptação de metodologias pedagógicas a diferentes contextos culturais, adaptação essa tão importante para a promoção de uma educação global inclusiva.

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Q4367953

Ano: 2024 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor II (Arte) |

Q4367953 Pedagogia

Um currículo de educação artística em uma escola de ensino médio destaca a importância de explorar a diversidade cultural por meio da arte. O objetivo é promover a compreensão intercultural e incentivar a apreciação das manifestações artísticas de diferentes povos. Nesse contexto, a abordagem metodológica mais apropriada para alcançar esses objetivos envolve:

A

Integrar práticas artísticas diversas e promover discussões interculturais.

B

Limitar as referências culturais a artistas contemporâneos mundialmente reconhecidos.

C

Ignorar as diferenças culturais para evitar estereótipos.

D

Introduzir apenas artistas renomados de uma única origem cultural.

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Q4323391

Ano: 2024 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Guapirama - PR Prova: Instituto UniFil - 2024 - Prefeitura de Guapirama - PR - Agente de Apoio Educacional |

Q4323391 Pedagogia

No entendimento de Sacristán (2017, p. 162), os valores implícitos, preconceitos, estereótipos culturais, tratamento de conflitos sociais e de problemas controvertidos, valorização de diferenças sociais: cultura, sexo, raça, religião etc. têm relação com as práticas subjetivas do espaço escolar. Nesse sentido, o autor se refere ao currículo:

A

extraoficial.

B

mínimo.

C

oficial.

D

formal.

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Q4208025

Ano: 2024 Banca: Máxima Órgão: Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG Prova: Máxima - 2024 - Prefeitura de Santo Antônio do Grama - MG - Professor de Educação Básica |

Q4208025 Pedagogia

Em uma escola de Ensino Médio, o professor de Sociologia, Carlos, planeja uma unidade sobre a influência da globalização nas culturas locais. Ele pretende usar exemplos de diferentes países para mostrar como a globalização pode afetar as tradições, línguas e identidades culturais. Ao planejar suas aulas, Carlos deseja alinhar esta unidade com os princípios de um currículo culturalmente responsivo. Qual das seguintes estratégias ele deveria priorizar para alcançar esse objetivo?

A

Concentrar-se exclusivamente em exemplos de culturas ocidentais, para simplificar o entendimento dos alunos sobre a globalização.

B

Incluir uma variedade de perspectivas culturais, incentivando os alunos a explorar e refletir sobre suas próprias identidades culturais.

C

Evitar discussões sobre diferenças culturais para não provocar tensões ou conflitos na sala de aula.

D

Utilizar um currículo padronizado, sem alterações, para manter a consistência em todas as turmas.

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Q4151677

Ano: 2024 Banca: INEP Órgão: INEP Prova: INEP - 2024 - INEP - Letras - Inglês |

Q4151677 Pedagogia

Imagem associada para resolução da questão

Starting point is a pre-reading activity that provides a specific sociocultural context. In our contemporary scenario, the focus of this cultural teaching view is to raise global cultural consciousness.

Considering this, how does this High School textbook activity promote a multicultural approach?

A

Identifying cultural knowledge learners bring to the classroom.

B

Privileging the teacher as the sole cultural informant in the class.

C

Helping teenage learners develop sociocultural knowledge.

D

Internalizing native speaker’s sociocultural perspectives.

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Q4151659

Ano: 2024 Banca: INEP Órgão: INEP Prova: INEP - 2024 - INEP - Letras - Inglês |

Q4151659 Pedagogia

In the post-colonial era, economic and political forces underlie discourse. [...] Individuals who spoke or thought outside the dominant discourse were ignored. [...] On the other hand, the so-called ethnic and cultural “minorities” exercise another type of power, discursive resistance, by taking over the language of the dominant to question and talk about their problems.
PAULA, M. A. R. de; FERREIRA, G. D.; FELDMAN, A. K. T. Diversity and multiculturalism through English-language literature. In: PARANÁ, The challenges of public schools in Paraná from the perspective of the PDE teacher. Articles. v. 1, 2016.

Aligning with the ideas presented in the text, using non-canonical texts in English classes in Basic Education

A

helps students to technically describe the characteristics of literary texts prevalent in Western culture, comparing the author’s vocabulary and syntax choices.

B

promotes students’ access to classic texts of universal literature, often written in English and which have become more understandable with adapted versions.

C

constitutes a way of combating social and cultural exclusions, as they represent the cultural diversity that students live with at school, for example.

D

expands students’ knowledge about reading in English, as the focus on written informative texts may bring aspects of another higher culture.

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Q4151230

Ano: 2024 Banca: INEP Órgão: INEP Prova: INEP - 2024 - INEP - Música |

Q4151230 Pedagogia

Uma professora de Música de Ensino Médio percebeu que precisava ressignificar sua concepção de educação musical, abordando possibilidades plurais de vivências musicais a partir de culturas de matrizes africanas, especificamente as decorrentes da diáspora negra.
Nesse contexto, uma ação que atende a uma educação musical afrodiaspórica é criar

A

um grupo de percussão com enfoque nas técnicas de tambores de mão, preparando os alunos para compor futuros grupos musicais.

B

uma banda de blues que trabalhe com um repertório de músicos afrodescendentes que são referência no cenário musical das Américas.

C

uma proposta que foque na construção de máscaras africanas do povo Ashanti, considerando que as diferentes linguagens artísticas estão integradas nas culturas africanas.

D

um projeto de construção de instrumentos, envolvendo danças e práticas instrumentais e vocais que representam a cultura afro-brasileira, acompanhados por um grupo da cidade.

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Q4151202

Ano: 2024 Banca: INEP Órgão: INEP Prova: INEP - 2024 - INEP - Música |

Q4151202 Pedagogia

A catira é uma expressão artística marcada pela ação dos mulandeiros ou tropeiros, pessoas que faziam transporte de alimentos, de remédios e de coisas necessárias para construção de casas. Essas pessoas passavam muito tempo nas estradas e, por isso, faziam festas com cantos dançados em um tablado. A catira apresenta traços de culturas europeias, indígenas e africanas e, desde o período colonial, já há registros dessa manifestação praticada por homens.

Imagem associada para resolução da questão

Durante uma aula de Arte, um estudante fez um relato sobre a catira e mostrou a figura ilustrada acima. Ao apresentá-la à turma, ele mencionou que a catira era praticada pelo seu avô e, por isso, sofreu preconceito por parte de seus colegas, que nunca haviam visto essa expressão artística na mídia ou nas redes sociais e estranharam uma prática de dança predominantemente masculina.

Considerando que a catira é uma prática artística que faz parte do contexto de vida desse estudante, assinale a opção que expressa uma ação docente adequada a essa situação.

A

Acolher individualmente o relato do estudante e solicitar que os colegas da sala se concentrem nas atividades que estavam sendo desenvolvidas.

B

Acolher o relato do estudante como princípio educativo e, posteriormente, solicitar que os demais também compartilhem práticas artísticas de seus contextos de vida.

C

Explicar para o estudante e para os demais alunos que as expressões artísticas antigas devem ser priorizadas no contexto escolar, pois carregam raízes históricas e são valorizadas culturalmente.

D

Explicar para o estudante e para os demais alunos que a catira é uma expressão tradicional, e que as expressões artísticas contemporâneas são mais significativas para a abordagem no contexto escolar.

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Q4149847

Ano: 2024 Banca: INEP Órgão: INEP Prova: INEP - 2024 - INEP - Educação Física |

Q4149847 Pedagogia

Uma professora de Educação Física de uma turma do Ensino Médio planejou uma sequência de aulas fundamentadas no multiculturalismo, ou seja, na pluralidade cultural do espaço escolar, que se insere em uma sociedade na qual a construção das diferenças acontece a todo momento. Ao longo do processo pedagógico, a docente discutiu, com os estudantes, informações sobre os diferentes tipos de dança eletrônica e conversou com eles sobre os estilos de roupa dos praticantes, as batidas das músicas e a presença da tecnologia. A turma concluiu que o psy é um estilo de música em que as pessoas se deixam envolver e dançam à sua maneira, não havendo passos certos coreografados.

NEIRA, M. G.; LIMA, M. E.; NUNES, M. L. F. (org.). Educação Física e culturas: ensaios sobre a prática. São Paulo, FEUSP, 2012 (adaptado).

Considerando que a Educação Física escolar se insere na área de linguagens e suas tecnologias, conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assinale a opção que apresenta a competência específica para o Ensino Médio que foi desenvolvida nessa situação hipotética.

A

Estimular o exercício da empatia e da cooperação, sendo a escola o ambiente ideal para essa prática, e não apenas o lugar onde se aprende e se adquire conhecimento.

B

Mobilizar a cultura digital, permitindo tornar o conhecimento mais acessível, por meio da universalização do acesso às ferramentas digitais para a resolução de problemas durante as aulas.

C

Promover o conhecimento cultural, visando despertar o respeito e a valorização da diversidade cultural, permitindo ao estudante desenvolver-se de maneira integral e harmoniosa.

D

Valorizar as danças como ferramenta de comunicação, circunscrita ao ambiente escolar, permitindo ao estudante ampliar seu repertório de comunicação não verbal, garantindo a expressão de suas emoções.

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Questões de Concurso Sobre currículo e diversidade em pedagogia

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