Questões de Pedagogia - Currículo e Diversidade para Concurso - Página 16

Q4077054

Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Campo Alegre - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Campo Alegre - SC - Atendente de Sala I |

Q4077054 Pedagogia

A Lei nº 10.639/2003 alterou a LDB para incluir, no currículo oficial da Rede de Ensino, a obrigatoriedade da temática História e Cultura Afro-Brasileira. Considerando a literalidade dessa alteração, essa temática deve abranger:

A

História da África e dos africanos, luta dos negros no Brasil, cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional.

B

Folclore nacional, datas comemorativas, costumes regionais e manifestações artísticas de grupos tradicionais.

C

História das migrações europeias, formação econômica colonial, literatura regional e cultura popular brasileira.

D

Estudos sobre diversidade social, convivência comunitária, valores familiares e práticas culturais locais.

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Q4076393

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Barra de São Francisco - ES Prova: IBADE - 2026 - Prefeitura de Barra de São Francisco - ES - Professor PEB IV |

Q4076393 Pedagogia

No campo dos contextos culturais e do pluralismo, a escola amplia sua função pública quando trata a diferença como dimensão constitutiva do currículo.
Assinale a alternativa correta.

A

O pluralismo cultural se realiza quando o currículo acrescenta temas sobre diferença, mantendo intacta a hierarquia entre saberes centrais e periféricos.

B

A transversalidade opera fora das disciplinas, e a interdisciplinaridade fica reservada à integração eventual de métodos semelhantes.

C

A transdisciplinaridade substitui a disciplinaridade escolar, porque a circulação livre de temas torna secundárias as referências conceituais de cada área.

D

A multidisciplinaridade resolve a fragmentação curricular por fusão teórica das áreas, produzindo um único campo de conhecimento escolar.

E

O trabalho com diversidade cultural pede diálogo entre saberes, valorização das identidades dos estudantes e práticas pedagógicas sensíveis ao contexto sociocultural.

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Q4076386

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Barra de São Francisco - ES Prova: IBADE - 2026 - Prefeitura de Barra de São Francisco - ES - Professor PEB IV |

Q4076386 Pedagogia

No debate sobre políticas públicas inclusivas de educação, o foco deixa de ser a simples presença física do estudante quando a escola passa a rever barreiras, currículo e participação.
Assinale a alternativa correta

A

A inclusão se cumpre quando a matrícula é garantida, e as adaptações curriculares podem seguir em etapa posterior segundo disponibilidade da escola.

B

A equidade se organiza pela oferta de trajetórias paralelas a grupos específicos, porque a homogeneidade pedagógica protege o rendimento coletivo.

C

A diversidade cultural ocupa função complementar no currículo, enquanto o atendimento às diferenças individuais fica concentrado no especialista

D

A política inclusiva se estabiliza quando a escola identifica o grupo vulnerável e desloca a resposta para serviços externos de apoio.

E

A política inclusiva desloca o foco do déficit individual para a eliminação de barreiras, a flexibilização do ensino e a participação de todos.

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Q4074845

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Ivorá - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Ivorá - RS - Professor Pedagogia: Anos Iniciais e Educação Infantil |

Q4074845 Pedagogia

Muitas mudanças ocorrem no desenvolvimento da criança que deixa a Educação Infantil e ingressa nos anos iniciais do Ensino Fundamental, repercutindo em suas relações consigo mesma, com a família e com os outros. Em relação à organização do currículo para essa etapa, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Na transição para o Ensino Fundamental, é necessário garantir a integração e a articulação das experiências já vivenciadas pela criança na Educação Infantil, valorizando as situações lúdicas de aprendizagem.

B

As características dessa etapa da vida da criança demandam um trabalho escolar organizado em torno de seus interesses e suas vivências, ampliando a sua compreensão por meio de operações cognitivas mais complexas.

C

Nos anos iniciais, a progressão do conhecimento ocorre não só pela consolidação das aprendizagens anteriores, mas também pela ampliação das práticas de linguagem e pelas experiências interculturais das crianças, considerando tanto seus interesses e suas expectativas quanto o que ainda precisam aprender.

D

Nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental, o foco é a alfabetização, para garantir oportunidades de apropriação do sistema de escrita alfabética. Entretanto, esse processo não precisa estar articulado ao desenvolvimento de outras habilidades de leitura e de escrita e ao seu envolvimento em práticas diversificadas de letramentos.

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Q4074692

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Ivorá - RS Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Ivorá - RS - Educador Especial | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Ivorá - RS - Professor Pedagogia: Anos Iniciais e Educação Infantil | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Ivorá - RS - Psicopedagogo |

Q4074692 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana (2004), os sistemas de ensino devem apoiar e supervisionar a elaboração e a execução dos planos das escolas para o cumprimento da Lei nº 10.639/2003. Nesse sentido, uma das orientações é que o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana nas escolas deve:

A

Ser direcionado especificamente ao Ensino Médio, dada a complexidade do tema para crianças menores.

B

Constituir-se em uma disciplina isolada e obrigatória, com carga horária própria na matriz curricular.

C

Evidenciar que a história da África e dos africanos não se resume à escravidão, resgatando contribuições científicas, filosóficas e artísticas.

D

Ser ministrado prioritariamente por docentes que se autodeclarem pretos ou pardos, visando à representatividade.

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Q4073585

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Porto Velho - RO Prova: IBADE - 2026 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Diretor e Vice-Diretor Escolar |

Q4073585 Pedagogia

Uma escola do campo organiza turmas multisseriadas, analise:

I. O agrupamento deve considerar a realidade local.
II. A organização pedagógica deve ser flexível.
III. A separação rígida por idade é obrigatória.

Assinale a alternativa correta.

A

I e II, apenas.

B

I e III, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I, II e III.

E

III, apenas.

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Q4070865

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Pinto Bandeira - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Pinto Bandeira - RS - Professor de Educação Especial |

Q4070865 Pedagogia

No contexto da Educação Especial, a implemerrtação de metodologias ativas exige uma reconfiguração das dinâmicas pedagogicas. Sobre a aplicação dessas estrategias para alunos com deficiências, assinale a alternativa CORRETA.

A

A eficácia das metodologias ativas reside na organização do trabalho pedagogico universal, que prioriza a padronização das sequências didáticas para garantir a equidade avaliativa e a coesão da turma.

B

O sucesso das estrategias ativas vincula se à primazia de recursos tecnologicos sofisticados, que operam como mediadores essenciais na superação de barreiras sensoriais e na consolidação de competências cognitivas complexas.

C

A adoção de metodologias ativas fundamenta-se na estruturação de ambientes de aprendizagem controlados, que visam mitigar a dispersão atencional por meio de estímulos sensoriais previamente selecionados e dirigidos pelo professor.

D

A utilização de metodologias ativas pressupõe a convergência entre o desenho universal para a aprendizagem e a diferenciação pedagogica, viabilizando múltiplos canais de engajamento e representação do conhecimento.

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Q4070860

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Pinto Bandeira - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Pinto Bandeira - RS - Professor de Educação Especial |

Q4070860 Pedagogia

No contexto da Educação Especial, a didática possui importância para o aprendizado dos alunos. Nesse sentido, a prátlca pedagogica do professor deve priorizar:

A

A organização de propostas pedagogicas flexíveis, com diversificação de estrategias, recursos e formas de avaliação, considerando as singularidades e potencialidades de cada aluno em sua particularidade.

B

A implementação de atividades pedagogicas estruturadas a partir de parâmetros homogêneos, com adequações pontuais, visando à manutenção da linearidade do currículo escolar.

C

A elaboração de intervenções didáticas fundamentadas na padronização progressiva das aprendizagens, com ênfase na adaptação metodologica de caráter compensatorio.

D

A condução do processo educativo mediante estrategias diferenciadas de caráter suplementar, priorizando a reorganização dos conteúdos em função das especificidades diagnosticas de cada aluno.

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Q4070849

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Pinto Bandeira - RS Provas: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Pinto Bandeira - RS - Professor de Educação Especial | LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Pinto Bandeira - RS - Professor de Educação Física | LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Pinto Bandeira - RS - Professor de Educação Infantil 40h | LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Pinto Bandeira - RS - Professor de Língua Estrangeira Moderna - Inglês | LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Pinto Bandeira - RS - Professor Ensino Fundamental |

Q4070849 Pedagogia

No contexto de uma turma heterogênea, em que os alur-ros apresentam condições variadas de acesso, participação e aprendizagem, a adaptação pedagogica inclusiva conÍigura-se como uma estratégia de organização didática voltada à garantia de condições equitativas. Nesse sentido, considerando os princípios da inclusão escolar, é CORRETO afirmar que uma adaptação pedagógica inclusiva se caracteriza por:

A

Preservar a finalidade formativa comum, ajustando o percurso para remover barreiras sem descaracterizar o currículo.

B

Reduzir as exigências curriculares para adequá-las ao ritmo medio da turma.

C

Criar ambientes de aprendizagem separados para otimizar o atendimento às necessidades específicas de alguns alunos.

D

Criar estrategias diferenciadas quando a maioria dos alunos apresentar dificuldades acentuadas

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Q4069276

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Rolador - RS Prova: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Rolador - RS - Pedagogo |

Q4069276 Pedagogia

Com base na necessidade de inclusão da História e Cultura Africana e Indígena nos currículos escolares, bem como na promoção da diversidade e das relações étnico-raciais, analise as assertivas a seguir:

A. As instituições educacionais devem repensar seu papel, promovendo a formação de indivíduos capazes de conviver com a diversidade e reconhecer-se como sujeitos históricos.

B. A implementação de ações afirmativas nas instituições educacionais contribui para a ampliação de práticas formativas voltadas à valorização da História e Cultura Africana e Indígena.

Sobre as assertivas, pode-se afirmar que:

A

A e B estão corretas e são complementares.

B

A está correta e B está incorreta.

C

A e B estão corretas, mas não se complementam.

D

A e B estão incorretas.

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Q4059082

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: UEFS Prova: IDCAP - 2026 - UEFS - Analista Universitário - Pedagogia |

Q4059082 Pedagogia

No campo da educação, a noção de diversidade cultural ultrapassa a visibilidade de diferenças e impõe desafios teóricos e práticos que tensionam a organização curricular, a gestão escolar e as relações pedagógicas. Nesse contexto, pressupõe-se que:

A

A valorização da pluralidade cultural deve ocorrer sem relativizar o conteúdo formal do ensino, priorizando a coesão dos critérios de excelência independentemente das singularidades culturais dos sujeitos escolares.

B

A abordagem intercultural crítica pressupõe a problematização das relações de poder entre os saberes escolares e os saberes subalternizados, reconhecendo o conflito como parte constitutiva da construção pedagógica

C

A presença de culturas minorizadas no espaço escolar demanda estratégias de assimilação didática, de modo a integrar tais repertórios à lógica predominante sem desarticular a estrutura curricular consolidada.

D

A incorporação de múltiplas culturas à prática docente fortalece a dimensão celebrativa da diversidade, promovendo uma convivência harmônica ancorada na tolerância e na neutralidade ideológica do processo educativo.

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Q4052960

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Araquari - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Supervisor Escolar |

Q4052960 Pedagogia

Com base em Candau (2003), sobre a crítica à visão monocultural da educação, assinale a alternativa correta.

A

A perspectiva monocultural, ao estabelecer referenciais comuns de conhecimento, pode favorecer a coesão social e a universalização do acesso ao saber, desde que incorpore progressivamente elementos de culturas historicamente marginalizadas sem comprometer a estabilidade curricular.

B

A visão monocultural tende a padronizar conteúdos e sujeitos, invisibilizando diferenças e contribuindo para processos de exclusão.

C

A monoculturalidade, ao organizar o currículo em torno de uma cultura hegemônica, possibilita a mediação pedagógica das diferenças, desde que os sujeitos subalternizados sejam integrados gradativamente às normas culturais predominantes.

D

A crítica à monoculturalidade implica reconhecer que a centralidade de uma cultura dominante pode ser pedagogicamente estratégica para garantir a aprendizagem, desde que acompanhada de práticas compensatórias voltadas às diferenças culturais.

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Q4052531

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2026 - FURB - SC - Assessor Pedagógico |

Q4052531 Pedagogia

Uma universidade, em processo de revisão de seus Projetos Pedagógicos de Curso, identifica que três licenciaturas mencionam a temática étnico-racial apenas em atividades eventuais, semanas acadêmicas e ações extensionistas esporádicas, sem inscrição consistente no perfil do egresso, nas ementas, nos estágios e nos componentes curriculares obrigatórios. A assessoria pedagógica é convocada a emitir parecer técnico sobre a adequação curricular dessa situação à Lei n.º 10.639/2003, à Lei n.º 11.645/2008 e às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais. Analise as afirmativas a seguir:
I.A leitura articulada da legislação e das diretrizes nacionais afasta a compreensão de que a temática étnico-racial possa ser satisfeita por ações periféricas ou episódicas, exigindo sua inscrição explícita e organicamente integrada no projeto formativo das licenciaturas, inclusive no perfil do egresso, nos componentes curriculares e nas práticas de estágio.
II.Como a legislação destaca, de modo especial, os campos de História, Literatura e Arte, a incorporação das temáticas afro-brasileiras e indígenas nas demais licenciaturas pode ocorrer prioritariamente por ações institucionais complementares, sem necessidade de materialização curricular mais densa no PPC, desde que a universidade comprove oferta regular de atividades extensionistas sobre o tema.
III.A atuação da assessoria pedagógica, ao orientar a revisão dos PPCs, deve evitar tanto a diluição genérica da temática sob rótulos amplos de "diversidade" quanto sua concentração em datas comemorativas ou componentes optativos, reconhecendo que a formação inicial de professores requer mediações curriculares intencionais para o enfrentamento do racismo e para a valorização da pluralidade étnico-racial nos contextos escolares.

É correto o que se afirma em:

A

I e III, apenas.

B

I, II e III.

C

I, apenas.

D

II, apenas.

E

II e III, apenas.

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Q4052288

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Araquari - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Professor de Séries Iniciais |

Q4052288 Pedagogia

Uma escola de Anos Iniciais está localizada em uma comunidade que possui fortes tradições culturais e saberes populares específicos. Ao organizar o planejamento curricular, a equipe docente discute como considerar esses elementos no trabalho pedagógico. Com base nas DCNs, a conduta correta é:

A

Estabelecer diálogo entre os saberes da comunidade e os conhecimentos científicos, promovendo contextualização e ampliação das aprendizagens.

B

Substituir os conteúdos científicos pelos saberes populares, priorizando a cultura local como eixo central do currículo.

C

Desconsiderar os saberes locais, priorizando exclusivamente conhecimentos científicos universais.

D

Reconhecer os saberes locais apenas em atividades complementares, sem integrá-los ao currículo escolar.

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Q4044117

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Araquari - SC Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Araquari - SC - Administrador Escolar |

Q4044117 Pedagogia

Em relação às estratégias de ensino, é fundamental considerar a diversidade de estilos de aprendizagem dos alunos. Nesse sentido, assinale a alternativa que melhor atende a esse princípio.

A

Utilizar diferentes recursos, como jogos, debates e atividades práticas.

B

Aplicar a mesma metodologia para todos os alunos, sem adaptações.

C

Priorizar apenas o conteúdo teórico em sala de aula.

D

Avaliar todos os alunos exclusivamente por meio de provas escritas.

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Q3971236

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: UDESC Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - UDESC - Técnico Universitário de Desenvolvimento - Função: Pedagogo |

Q3971236 Pedagogia

Tendo em vista a compreensão de currículo como um instrumento escolar a serviço da construção do conhecimento, julgue o item a seguir.

O currículo escolar, quando alinhado com a realidade vivenciada pelo estudante, traz contribuições para o desenvolvimento de uma participação mais crítica na sociedade.

Certo

Errado

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Q3860866

Ano: 2026 Banca: Instituto IBED Órgão: Prefeitura de Nova Santa Rita - PI Prova: Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Nova Santa Rita - PI - Professor de Português – 20h (6º ao 9º) |

Q3860866 Pedagogia

O currículo, de acordo com a BNCC, deve ser compreendido como o conjunto de disciplinas e conteúdos isolados a serem ministrados, sem conexão com as competências e habilidades a serem desenvolvidas pelos estudantes.

Certo

Errado

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Q4364089

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Química |

Q4364089 Pedagogia

Embora o acesso à educação básica tenha se expandido significativamente, a persistência de elevados índices de não letramento evidencia que o aumento das matrículas, isoladamente, não é suficiente para a efetivação dos processos de ensinoaprendizagem. A superação desse desafio requer a implementação de intervenções que integrem ações pedagógicas, formativas e contextuais, promovendo a reconfiguração dos ambientes educativos.

Assinale a alternativa que apresenta a intervenção mais abrangente e coerente com os preceitos de qualidade e equidade no processo formativo.

A

Articular, de maneira integrada, a reestruturação curricular com a formação continuada dos professores, a implementação de práticas de letramento contextualizadas e a adoção de avaliações flexíveis, capazes de considerar as especificidades socioculturais e os saberes prévios dos alunos.

B

Implementar políticas de ampliação da infraestrutura escolar e incremento das matrículas, fundamentando-se na premissa de que o acesso ampliado conduzirá automaticamente à melhoria dos processos de letramento, sem a necessidade de adaptações às especificidades regionais.

C

Adotar sistemas avaliativos centralizados que enfatizem indicadores quantitativos de desempenho e permanência, direcionando intervenções para a melhoria das taxas de retenção e redução do abandono, sem promover a contextualização dos saberes prévios dos educandos.

D

Estabelecer programas regionais seletivos que concentrem esforços em intervenções intensivas — como aulas de reforço e atividades de recuperação — direcionadas exclusivamente às áreas com altos índices de não letramento, sem articular tais iniciativas com a gestão pedagógica e a reconfiguração do currículo.

E

Consolidar programas de inovação pedagógica que priorizem a capacitação pontual dos docentes e a introdução intensiva de recursos tecnológicos, partindo do pressuposto de que a digitalização dos processos de ensino suprirá as deficiências decorrentes de contextos adversos, independentemente de ajustes curriculares.

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Q4364088

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Química |

Q4364088 Pedagogia

A garantia de equidade no ensino exige mudanças estruturais e pedagógicas que eliminem barreiras e assegurem a participação efetiva de todos os estudantes. As instituições de ensino devem adotar práticas que permitam a aprendizagem em condições justas, sem discriminação ou segregação. Com base nesse contexto, assinale a alternativa que representa corretamente um princípio essencial para a reestruturação educacional.

A

A educação deve priorizar o mérito acadêmico, oferecendo adaptações apenas aos estudantes que demonstrarem esforço e capacidade de acompanhar o ensino regular, garantindo que o nível de exigência não seja comprometido.

B

A adaptação curricular, a remoção de barreiras arquitetônicas e atitudinais e a formação continuada dos docentes são fundamentais para garantir um ensino acessível, sem comprometer a qualidade e a exigência acadêmica.

C

A adequação metodológica deve ser opcional, sendo aplicada apenas quando houver solicitação formal das famílias ou laudo médico, para evitar intervenções desnecessárias na estrutura tradicional do ensino.

D

A flexibilização pedagógica compromete a excelência acadêmica, uma vez que modificar estratégias de ensino para atender a diferentes perfis de alunos pode reduzir a competitividade e enfraquecer os critérios de avaliação.

E

A segregação é necessária para manter a qualidade do ensino, pois estudantes com demandas específicas aprendem melhor em espaços separados, onde podem receber atendimento especializado sem prejudicar o ritmo da turma.

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Q4364074

Ano: 2025 Banca: IDECAN Órgão: UFOB Prova: IDECAN - 2025 - UFOB - Técnico de Assuntos Educacionais - Química |

Q4364074 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos, fixadas pela Resolução nº 7/2010, orientam a construção dos currículos escolares de forma a assegurar a formação integral do educando, considerando as especificidades socioculturais e regionais. Nesse contexto, a articulação entre a base nacional comum e a parte diversificada do currículo deve:

A

restringir a parte diversificada aos anos finais, priorizando conteúdos técnicos e voltados à inserção no mundo do trabalho.

B

integrar-se de maneira complementar, assegurando a contextualização dos conhecimentos escolares frente às realidades locais, às necessidades dos educandos e às características socioculturais da comunidade.

C

permitir a flexibilização da base nacional comum para atendimento às demandas regionais, desde que sem comprometer os conteúdos obrigatórios definidos pela legislação.

D

garantir a unidade nacional do currículo, estabelecendo conteúdos homogêneos para todos os sistemas de ensino, sem contemplar as peculiaridades locais.

E

estabelecer uma separação rígida entre os conteúdos da base nacional comum e os da parte diversificada, visando à uniformização dos currículos em âmbito nacional.

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Questões de Concurso Sobre currículo e diversidade em pedagogia

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