Questões de Concurso
Sobre currículo e diversidade em pedagogia
Foram encontradas 659 questões
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Paulo Afonso - BA
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Anos Iniciais e Educação Infantil (6º ao 9º Ano) |
Q4343932
Pedagogia
Em uma escola pública, um estudante com transtorno do
espectro autista apresenta necessidade de maior
previsibilidade na organização das atividades e
demonstra dificuldades diante de mudanças inesperadas
na rotina. A equipe pedagógica pretende favorecer sua
participação nas propostas coletivas sem afastá-lo das
experiências compartilhadas com os demais estudantes.
Considerando princípios da educação inclusiva, assinale
a afirmativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Paulo Afonso - BA
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Arte (6º ao 9º Ano) |
Q4342450
Pedagogia
Em uma escola pública, um estudante com transtorno do
espectro autista apresenta necessidade de maior
previsibilidade na organização das atividades e
demonstra dificuldades diante de mudanças inesperadas
na rotina. A equipe pedagógica pretende favorecer sua
participação nas propostas coletivas sem afastá-lo das
experiências compartilhadas com os demais estudantes.
Considerando princípios da educação inclusiva, assinale
a afirmativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Paulo Afonso - BA
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor - Suporte Pedagógico (Coordenador Pedagógico) |
Q4342251
Pedagogia
Em uma escola pública, um estudante com transtorno do
espectro autista apresenta necessidade de maior
previsibilidade na organização das atividades e
demonstra dificuldades diante de mudanças inesperadas
na rotina. A equipe pedagógica pretende favorecer sua
participação nas propostas coletivas sem afastá-lo das
experiências compartilhadas com os demais estudantes.
Considerando princípios da educação inclusiva, assinale
a afirmativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
FAURGS
Órgão:
IF-SC
Provas:
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Administração
|
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Artes Cênicas |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Eletrônica Geral |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Artes Visuais |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Enologia |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Automação Industrial |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Física |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Física |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Geotécnica |
Q4341897
Pedagogia
Sobre a relação entre currículo prescrito e currículo
praticado, e sobre a adaptação curricular à realidade
local na perspectiva freiriana, assinale a alternativa
correta.
Ano: 2026
Banca:
FAURGS
Órgão:
IF-SC
Provas:
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Administração
|
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Artes Cênicas |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Eletrônica Geral |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Artes Visuais |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Enologia |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Automação Industrial |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Física |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Educação Física |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Geotécnica |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Geografia |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - História |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Espanhol |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Fabricação Mecânica |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Informática |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Projetos Mecânicos |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Inglês |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Instalações e Acionamentos |
FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Química Geral |
Q4341896
Pedagogia
No âmbito da Educação Profissional, Científica e
Tecnológica (EPT), a efetivação da Educação para as
Relações Étnico-Raciais (ERER) sob uma abordagem
decolonial exige superar a mera democratização do
acesso. Para que a inclusão seja plena, o currículo e as
práticas pedagógicas devem
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de União - PI
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de União - PI - Professor de Matemática |
Q4341599
Pedagogia
Em determinada escola, a equipe pedagógica identifica
que conteúdos relacionados à cultura e à história de
diferentes grupos sociais aparecem de maneira pontual
no currículo. Ao reformulá-lo, decide incorporar esses
conhecimentos de modo articulado aos componentes
curriculares e às experiências dos estudantes.
Considerando uma concepção crítica de currículo,
assinale a afirmativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de História - Anos Finais |
Q4340658
Pedagogia
A diversidade presente no espaço escolar envolve
diferenças culturais, sociais, étnico-raciais, territoriais e
outras dimensões que participam das experiências e
identidades dos estudantes.
O reconhecimento dessas diferenças possui implicações curriculares e pedagógicas quando associado à equidade, ao direito à aprendizagem e ao enfrentamento de práticas discriminatórias.
Considerando essa perspectiva, qual alternativa estabelece CORRETAMENTE a relação entre diversidade e educação?
O reconhecimento dessas diferenças possui implicações curriculares e pedagógicas quando associado à equidade, ao direito à aprendizagem e ao enfrentamento de práticas discriminatórias.
Considerando essa perspectiva, qual alternativa estabelece CORRETAMENTE a relação entre diversidade e educação?
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Inglês - Educação Infantil |
Q4338938
Pedagogia
Children are exploring houses and homes. The teacher
presents photographs and stories showing different living
arrangements and connects them with English words
such as "house," "home," "room," and "family."
Which procedure is appropriate?
Which procedure is appropriate?
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Inglês - Educação Infantil |
Q4338905
Pedagogia
A project explores different ways families celebrate
birthdays. Children contribute experiences from home,
encounter English birthday songs and expressions,
create visual decorations, count objects, and discuss
similarities and differences among celebrations.
Considering interculturality and interdisciplinarity, mark T, for true, and F, for false.
(__)The project can explore different practices without presenting one celebration as the standard against which others are measured.
(__)Interdisciplinary work requires English-language objectives to be replaced by general objectives shared by all areas involved.
(__)Children's family experiences can participate in intercultural learning alongside materials from other contexts.
(__)Cultural diversity can be explored without assuming that every member of a cultural group celebrates in the same way.
After analysis, select the alternative that presents the CORRECT sequence of the items above, from top to bottom.
Considering interculturality and interdisciplinarity, mark T, for true, and F, for false.
(__)The project can explore different practices without presenting one celebration as the standard against which others are measured.
(__)Interdisciplinary work requires English-language objectives to be replaced by general objectives shared by all areas involved.
(__)Children's family experiences can participate in intercultural learning alongside materials from other contexts.
(__)Cultural diversity can be explored without assuming that every member of a cultural group celebrates in the same way.
After analysis, select the alternative that presents the CORRECT sequence of the items above, from top to bottom.
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Inglês - Educação Infantil |
Q4338900
Pedagogia
An Early Childhood Education project explores ways of
greeting people. Children encounter greetings in English
through songs and short recordings and also investigate
forms of greeting used by their families and in different
social situations. The project includes movement,
drawings, conversations, and observations about when
particular greetings are used.
Analyze the statements below.
I.Intercultural work can explore differences in communicative practices while avoiding the attribution of a single fixed behavior to an entire cultural group.
II.Interdisciplinary organization can relate English to bodily expression, social interaction, visual production, and children's experiences without eliminating the linguistic dimension of the proposal.
III.Cultural comparison becomes more precise when the teacher associates each greeting with a specific nationality and presents it as representative of that society.
IV.Children's own repertoires may participate in intercultural work rather than being treated only as preliminary knowledge to be replaced by information about English-speaking contexts.
It is CORRECT what is stated in
Analyze the statements below.
I.Intercultural work can explore differences in communicative practices while avoiding the attribution of a single fixed behavior to an entire cultural group.
II.Interdisciplinary organization can relate English to bodily expression, social interaction, visual production, and children's experiences without eliminating the linguistic dimension of the proposal.
III.Cultural comparison becomes more precise when the teacher associates each greeting with a specific nationality and presents it as representative of that society.
IV.Children's own repertoires may participate in intercultural work rather than being treated only as preliminary knowledge to be replaced by information about English-speaking contexts.
It is CORRECT what is stated in
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Inglês - Educação Infantil |
Q4338889
Pedagogia
Texto associado
The Best Fast Food Fried Chicken Chain in America
Is Dropping 2 New Menu Items
When it comes to fast food, it's no secret that French fries
are a critical (and contentious) menu item for almost
every major chain. Whether it's Arby's curly fries,
Chick-fil-A's signature waffle-cut fries, or Taco Bell's
Nacho Fries with its signature Tex-Mex flair, most fast
food restaurants have their own way of zhuzhing up the
humble potato. Now, another fan-loved chain is
branching out beyond the simple spud and dropping two
new iterations of the iconic menu item, and we can't wait
to try them.
Jollibee Just Debuted New Flavored French Fries
After maintaining its title as USA Today's 'Best Fast-Food
Fried Chicken in America' for the third consecutive year,
Jollibee is introducing two new menu items for a limited
time, and it looks like the chain is already vying for the
top spot in 2027. While classic fries are a fast food
staple, flavored fries have emerged across the food
scene, including the McShaker Fries from the Golden
Arches and Wendy's Shaker Fries. Now, Jollibee is
entering the chat with new Jolly Flavor Fries, bringing two
fan-favorite potato flavors to the chain's signature spud.
Jollibee Cheesy Cheddar and Sour Cream & Onion Fries
on a teal and yellow background
Inspired by fan-favorite potato chip flavors, Jollibee is
upgrading its signature Jolly Crispy Fries by tossing the
taters in two new, made-to-order varieties. First up are
the Cheesy Cheddar fries, which feature a rich
cheddar-flavored seasoning perfect for anyone who
enjoys cheese and chips, melted cheese on a baked
potato, or my go-to Cheddar & Sour Cream Ruffles.
Jollibee is also channeling another beloved savory potato
chip with the Sour Cream & Onion Jolly Crispy Fries,
which are tossed in a savory sour cream and onion
seasoning.
Each order of Jolly Crispy Fries comes in a custom
mini-bucket without a lid, making it easy to grab and
snack on the go. The fries are available à la carte starting
at $4.49, or you can try them as part of a combo upgrade
for a small upcharge.
Jolly Flavor Fries are only available through Oct. 13, so if
you want to try Jollibee's newest iteration of the fast food
favorite, you may want to head to your local restaurant
sooner rather than later. And, while you're there, you may
as well grab some Jollibee chicken and see if it really
lives up to the national hype.
https://www.allrecipes.com/jollibee-new-jolly-crispy-fries-flavors-120639
43
The article presents food products circulating in the
United States and uses expressions such as "French
fries," "Tex-Mex flair," "Cheesy Cheddar," and "Sour
Cream & Onion." A teacher decides to use these references as a starting point for a project in which
children also talk about foods present in their families and
community.
Which proposal appropriately articulates interculturality and interdisciplinarity?
Which proposal appropriately articulates interculturality and interdisciplinarity?
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Matemática - Anos Finais |
Q4338049
Pedagogia
A diversidade presente nas redes de ensino envolve
diferenças étnico-raciais, culturais, territoriais, linguísticas
e condições específicas de escolarização. A formulação
de políticas educacionais pode responder a essas
diferenças de maneiras distintas, especialmente quando
existem desigualdades nas condições de acesso,
permanência e aprendizagem. Com base nessa
perspectiva, analise as afirmações.
I.A promoção da equidade pode justificar medidas diferenciadas quando grupos de estudantes se encontram em condições educacionais desiguais.
II.A consideração da diversidade pode repercutir no currículo, nas formas de oferta educacional e na distribuição de recursos.
III.A garantia de parâmetros comuns de aprendizagem requer que as estratégias de atendimento sejam semelhantes entre os diferentes grupos, mesmo quando existam desigualdades nas condições de escolarização.
IV.Políticas destinadas às populações indígenas, quilombolas, à educação especial e a outros públicos específicos podem integrar ações de promoção da equidade. V.A valorização das particularidades culturais deve permanecer restrita a ações complementares, sem alterar o currículo ou as práticas pedagógicas em função das características dos diferentes grupos.
Está CORRETO o que se afirma em:
I.A promoção da equidade pode justificar medidas diferenciadas quando grupos de estudantes se encontram em condições educacionais desiguais.
II.A consideração da diversidade pode repercutir no currículo, nas formas de oferta educacional e na distribuição de recursos.
III.A garantia de parâmetros comuns de aprendizagem requer que as estratégias de atendimento sejam semelhantes entre os diferentes grupos, mesmo quando existam desigualdades nas condições de escolarização.
IV.Políticas destinadas às populações indígenas, quilombolas, à educação especial e a outros públicos específicos podem integrar ações de promoção da equidade. V.A valorização das particularidades culturais deve permanecer restrita a ações complementares, sem alterar o currículo ou as práticas pedagógicas em função das características dos diferentes grupos.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Inglês - Anos Finais |
Q4337361
Pedagogia
Students listen to English used by speakers from several
linguistic and cultural backgrounds in interviews,
academic exchanges, tourism, and online collaboration.
The teacher wants to address variation without
presenting cultural groups as internally homogeneous.
Considering an intercultural approach to English teaching, mark T, for true, and F, for false.
(__)Variation in pronunciation and lexical choice can be examined in relation to context, identity, and communicative purpose rather than automatically classified as communicative failure.
(__)Respect for linguistic diversity requires avoiding work on intelligibility because criteria of mutual understanding necessarily establish a single accent as the norm.
(__)Intercultural activities may investigate how participants negotiate meanings and identities without assigning fixed behavioral characteristics to entire national groups.
(__)Authentic materials containing unfamiliar varieties should be linguistically standardized before classroom use so that variation does not interfere with learning.
After analysis, select the alternative that presents the CORRECT sequence of the items above, from top to bottom.
Considering an intercultural approach to English teaching, mark T, for true, and F, for false.
(__)Variation in pronunciation and lexical choice can be examined in relation to context, identity, and communicative purpose rather than automatically classified as communicative failure.
(__)Respect for linguistic diversity requires avoiding work on intelligibility because criteria of mutual understanding necessarily establish a single accent as the norm.
(__)Intercultural activities may investigate how participants negotiate meanings and identities without assigning fixed behavioral characteristics to entire national groups.
(__)Authentic materials containing unfamiliar varieties should be linguistically standardized before classroom use so that variation does not interfere with learning.
After analysis, select the alternative that presents the CORRECT sequence of the items above, from top to bottom.
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Inglês - Anos Finais |
Q4337342
Pedagogia
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
'Simply astonishing': Experts just found a massive
lost civilisation hiding in the Amazon
A civilisation that may have once numbered up to 3
million people has been uncovered beneath the Amazon
rainforest's dense canopy, according to a new study.
Researchers used LIDAR − a technology that fires pulses
of laser light through gaps in the forest canopy to map
the ground below − to survey more than 4,400km of the
southwestern Amazon Basin. The findings were
published in Nature.
Archaeologists now believe the Aquiry civilisation, which
lived in the region from roughly 600BCE to 850CE, may
have been around three times larger than previously
expected. At its peak, their society may have numbered
1.25 −3 million people.
The survey uncovered thousands of geometric patterns
built into the Earth, known as geoglyphs, which take
various shapes including circles and squares and appear
to be connected by straight roads or pathways.
"The scale and precision of these constructions are
simply astonishing," lead author and University of
Helsinki archaeologist, Prof Martti Pärssinen, told BBC
Science Focus.
"Based on LiDAR surveys covering 4,500 km², we
estimate that the entire 183,000 km² Aquiry region may
contain approximately 24,000 to 30,000 earthworks
linked by hundreds of roads, revealing a scale of
landscape modification previously unimaginable for this
part of Amazonia."
Before LIDAR technology was able to peek through the
trees, experts could only investigate deforested areas of
the Amazon − fuelling a mistaken belief that only the
rainforest's sparser regions had been settled by humans,
and not its denser parts.
"These findings suggest that many other regions across
Amazonia may likewise have been far more densely
populated and intensively modified than previously
assumed, challenging the long-standing view of the
rainforest as a largely untouched wilderness," Pärssinen
said.
The next phase of the project is to use the same laser technology to identify tree species that early societies
domesticated − such as those bearing nuts or fruit, and
which continue to grow in the region today.
"We will then investigate how their distribution relates to
different ecosystems, as well as to the locations of
earthworks and ancient road networks," Pärssinen said.
"Simply put, one cannot help but wonder: what else
remains hidden beneath the forest canopy?"
https://www.sciencefocus.com/news/amazon-civilisation-lidar
After completing the sequence based on the article, a
teacher observes considerable variation in the class.
Some students interpret the archaeological argument
successfully but struggle to produce English
explanations; others understand isolated vocabulary but
have difficulty connecting information across paragraphs,
and one student requires accessible digital materials to
participate independently.
Which pedagogical response is consistent with formative assessment, learning rights, curricular planning, and inclusive organization of teaching?
Which pedagogical response is consistent with formative assessment, learning rights, curricular planning, and inclusive organization of teaching?
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de Tecnologia (Pensamento Computacional) |
Q4337002
Pedagogia
O reconhecimento da diversidade na escola implica
organizar o currículo de modo a acolher as diferenças e
a promover a equidade. Sobre esse tema, analise as
afirmativas a seguir:
I.O tratamento da diversidade exige uniformizar as práticas e os materiais, oferecendo um percurso idêntico ao conjunto dos estudantes para garantir igualdade.
II.A perspectiva inclusiva considera as diferenças culturais, sociais e individuais dos estudantes como parte constitutiva do processo educativo.
III.A abordagem da diversidade no currículo esgota-se nas datas comemorativas dedicadas a grupos específicos ao longo do ano.
Está CORRETO o que se afirma em:
I.O tratamento da diversidade exige uniformizar as práticas e os materiais, oferecendo um percurso idêntico ao conjunto dos estudantes para garantir igualdade.
II.A perspectiva inclusiva considera as diferenças culturais, sociais e individuais dos estudantes como parte constitutiva do processo educativo.
III.A abordagem da diversidade no currículo esgota-se nas datas comemorativas dedicadas a grupos específicos ao longo do ano.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Araçás - BA
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor de História |
Q4335631
Pedagogia
As orientações curriculares mais recentes para o ensino de
História no Brasil, que sucedem e atualizam diversos princípios
presentes nos antigos Parâmetros Curriculares Nacionais
(PCNs), enfatizam mudanças significativas na organização do
conhecimento histórico escolar, segundo o fragmento abaixo:
“O ensino de História deve contribuir para a formação de sujeitos capazes de compreender a historicidade das experiências humanas, reconhecendo diferentes perspectivas, identidades e memórias, bem como analisando criticamente as relações de poder presentes na sociedade.”
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC): Ensino Fundamental. Brasília: MEC, 2018, p. 399
Nesse contexto, é coerente afirmar que tais orientações:
“O ensino de História deve contribuir para a formação de sujeitos capazes de compreender a historicidade das experiências humanas, reconhecendo diferentes perspectivas, identidades e memórias, bem como analisando criticamente as relações de poder presentes na sociedade.”
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC): Ensino Fundamental. Brasília: MEC, 2018, p. 399
Nesse contexto, é coerente afirmar que tais orientações:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Araçás - BA
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Coordenador Pedagógico |
Q4334863
Pedagogia
Uma escola pública começou a acolher um número
maior de alunos oriundos de variados contextos sociais,
culturais e étnicos, englobando crianças indígenas, estudantes
com deficiência e jovens em condição de vulnerabilidade
socioeconômica. Nesse contexto, a equipe pedagógica
debateu a importância de reestruturar o currículo e as práticas
educacionais para assegurar que todos os alunos tenham
acesso, permaneçam na escola, participem ativamente e
aprendam. Nessa perspectiva, a organização do trabalho
escolar fundamenta-se no princípio de que:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Araçás - BA
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Coordenador Pedagógico |
Q4334862
Pedagogia
Ao planejar os projetos para o ano letivo, o corpo docente de
uma escola de Ensino Fundamental percebeu que as expressões
culturais, as tradições religiosas e a história dos povos indígenas
e quilombolas eram tratadas de maneira superficial e folclórica,
limitadas a datas comemorativas ou a atividades ocasionais. Com
o suporte da coordenação pedagógica, os professores optaram por
reestruturar o currículo de Ciências Humanas e Linguagens para
que as contribuições desses povos fossem abordadas de maneira
constante, reconhecendo seus conhecimentos tradicionais, suas
manifestaçõesartísticasesuascriaçõesculturaiscontemporâneas.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais e a BNCC, a
revisão curricular mencionada se baseia no entendimento de que:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Araçás - BA
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Assistente Social |
Q4334796
Pedagogia
O “Documento Curricular Referencial da Bahia”, ao tratar da Educação Quilombola, refere que esta organização ensina o ministrado nas instituições educacionais, informando-se e alimentando-se da
memória coletiva, línguas remanescentes, marcos civilizatórios,
práticas culturais e tradicionais, acervos e repertórios orais,
festejos, usos, e outros elementos que conformem o patrimônio
cultural imaterial das comunidades quilombolas da Bahia. Nessa
perspectiva, um dos objetivos da Educação Escolar Quilombola é
promover a produção do ensino e aprendizagem na perspectiva:
Ano: 2026
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Anguera - BA
Prova:
ISET - 2026 - Prefeitura de Anguera - BA - Professor de Língua Portuguesa |
Q4333200
Pedagogia
Segundo as propostas pedagógicas inclusivas atuais, a
Etnometodologia é uma abordagem que investiga os
métodos que os indivíduos usam para realizar e dar sentido
no/ao cotidiano. Assim, entende-se que se somos diversos,
heterogêneos, e concebemos e pensamos ações curriculares referenciadas de modo socioconstrucionista
(de inspiração interacionista e etnometodológica) e na
cultura, é importante que o profissional de educação pense
e trabalhe as questões curriculares de modo a considerar
essas implicações sobre a educação. Tem-se, assim, a
Teoria Etnoconstitutiva de Currículo - TEEC (Macedo,
2016). Pode-se afirmar sobre isso que:
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