Questões de Pedagogia - Avaliação Educacional para Concurso - Página 91

Q3652564

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica II - Português |

Q3652564 Pedagogia

Para orientar uma avaliação formativa, escolha o nível de linguagem adequado às instruções dadas aos alunos, com clareza e objetividade, apresentada na afirmação

A

Adoção de gírias locais, frases fragmentadas e marcas de oralidade intensa em tópicos de orientação.

B

Manutenção integral de jargão técnico com períodos extensos e densidade terminológica elevada em todos os itens.

C

Uso de slogans e fórmulas de impacto emocional como eixo, priorizando marcas expressivas no lugar de critérios.

D

Definições objetivas com exemplos concretos e conectores frequentes, articulando verbos de ação e critérios observáveis.

E

Registro altamente coloquial com interjeições e alongamentos vocálicos na seção de critérios.

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Q3652387

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica I e II - Educação Física |

Q3652387 Pedagogia

Para alinhar a avaliação em Educação Física ao projeto formativo, a escola pretende combinar instrumentos de acompanhamento contínuo, critérios transparentes e devolutivas formativas. Considerando essa perspectiva, identifique a afirmação INCORRETA.

A

Uso de rubricas com descritores de participação, cooperação, compreensão tática e expressão corporal.

B

Portfólios com registros de percursos, autoavaliações e metas de aprendizagem.

C

Dependência de testes padronizados de aptidão como base única para decisões pedagógicas.

D

Observação sistemática com anotações em diferentes momentos da unidade.

E

Projetos de criação com apresentação pública e feedback estruturado.

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Q3652384

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica I e II - Educação Física |

Q3652384 Pedagogia

Para organizar unidades didáticas, a equipe adota planejamento por problemas, diferenciação pedagógica e avaliação com critérios explícitos e registros reflexivos. Considerando essas diretrizes, indique a alternativa que melhor consolida a proposta.

A

Calendário centrado em festivais competitivos e metas de pódio como norte do semestre.

B

Repetição de tarefas padronizadas e turmas fixas sem variações de papéis.

C

Sequências lineares de técnica em ambiente constante com foco em execução isolada.

D

Unidades temáticas com situações-problema, variedade de formatos de aula, critérios explícitos e devolutivas ao longo do processo.

E

Testagens periódicas como base exclusiva para decisões curriculares.

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Q3652286

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica I - Professor de Educação Infantil |

Q3652286 Pedagogia

A avaliação formativa, quando aplicada à Educação Infantil, deve ser compreendida como prática pedagógica que

A

centraliza as observações em condutas de rotina, priorizando o registro de comportamentos compatíveis com parâmetros de desenvolvimento etário.

B

organiza relatórios em formato comparativo, classificando níveis de desempenho individuais vinculados a metas institucionais.

C

favorece a interpretação conjunta das aprendizagens, sustentando devolutivas dialógicas apoiadas em uma documentação pedagógica diversificada.

D

estrutura sínteses periódicas voltadas ao acompanhamento coletivo, utilizando indicadores de aprendizagem para replanejamento.

E

produz relatórios finais voltados ao cumprimento administrativo, priorizando registros padronizados de rendimento.

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Q3652278

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica I - De 1º ao 5º Ano |

Q3652278 Pedagogia

Leia a seguinte situação.

Durante uma reunião pedagógica, a professora Marina compartilha que, ao longo do bimestre, observou avanços significativos na escrita dos alunos por meio de registros em diário de classe, portfólios e rodas de leitura. Diante dos resultados parciais, revisou algumas metas do planejamento e propôs novas intervenções com base nos desafios ainda presentes. Ao final do bimestre, priorizou a devolutiva individualizada aos estudantes, sem utilizar médias numéricas.

Nesse contexto, a prática avaliativa da professora Marina revela que o(a)

A

mediação docente respeitou a diversidade do grupo, porém sua decisão de não atribuir notas dificulta o cumprimento dos critérios institucionais de rendimento.

B

avaliação foi utilizada para reorganizar o conteúdo de forma responsiva, embora a ausência de instrumentos objetivos possa comprometer o acompanhamento comparativo da turma.

C

acompanhamento da aprendizagem foi orientado por evidências concretas e reflexivas, permitindo intervenções em tempo real e foco no desenvolvimento dos sujeitos.

D

prática avaliativa adotada favoreceu o vínculo afetivo com os alunos, mas deixou de considerar a progressão sistemática exigida pelas diretrizes curriculares.

E

conduta avaliativa reduziu os parâmetros curriculares a registros subjetivos, comprometendo a equidade entre os estudantes.

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Q3652261

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica I - De 1º ao 5º Ano |

Q3652261 Pedagogia

Leia a seguinte situação.

Em uma turma de 3º ano, a professora Ana identificou que alguns alunos estão com dificuldades recorrentes no conteúdo de frações. Após observar as dificuldades, a professora reorganizou o planejamento, propondo desafios contextualizados articulando reflexões coletivas com os alunos.

Podemos afirmar que, a conduta da professora expressa uma concepção avaliativa que

A

enfatiza a avaliação diagnóstica como meio de compreender processos de aprendizagem em curso e reorientar práticas pedagógicas.

B

utiliza a lógica somativa para validar resultados finais, ainda que apoiada em registros parciais do percurso dos alunos.

C

assume o caráter formativo da avaliação, entendendo-a como mediação reguladora que transforma dificuldades em oportunidades de aprendizagem.

D

apoia-se em uma concepção classificatória, segmentando o grupo conforme níveis de desempenho pré-definidos.

E

associa um caráter prognóstico, utilizando os padrões de resposta atuais para prever desempenhos futuros e orientar expectativas de progressão escolar.

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Q3652252

Q3652252 Pedagogia

De acordo com os fundamentos teórico-metodológicos da avaliação da aprendizagem, uma concepção de avaliação formativa pressupõe

A

aplicação contínua de instrumentos de verificação com foco em resultados quantitativos, de modo a acompanhar a evolução do rendimento escolar e classificar os estudantes em níveis de desempenho.

B

uso de técnicas avaliativas que possibilitam ao professor priorizar a comparabilidade e padronização, limitando as singularidades do processo de aprendizagem.

C

centralidade em critérios previamente definidos de eficiência e produtividade escolar, assegurando que a avaliação seja objetiva, neutra e imune a interferências subjetivas do professor.

D

interpretação do erro como indicador de percurso, a utilização de feedbacks permanentes, a articulação entre diagnóstico, acompanhamento e replanejamento, favorecendo a autorregulação da aprendizagem.

E

aplicação de diagnósticos iniciais como único parâmetro de metas de desempenho, desconsiderando o acompanhamento processual.

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Q3650803

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Educação Infantil |

Q3650803 Pedagogia

Diferente de outras etapas do ensino, a avaliação na educação infantil não visa atribuir notas. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), a avaliação nessa etapa da educação básica deve:

A

Orientar os professores na seleção dos alunos mais preparados para o Ensino Fundamental.

B

Estabelecer comparações padronizadas entre crianças da mesma faixa etária, priorizando resultados numéricos.

C

Aplicar provas periódicas para verificar se as metas cognitivas foram atingidas.

D

Classificar as crianças em níveis de desempenho, com atribuição de notas e conceitos.

E

Observar criticamente as interações, registrar os processos e garantir a continuidade das aprendizagens.

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Q3648615

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Anos Iniciais |

Q3648615 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem vai além da simples aplicação de testes ou atribuição de notas, sendo uma ferramenta estratégica para acompanhar o desenvolvimento do aluno e orientar práticas pedagógicas. Considerando essas informações, assinale a alternativa que expressa a função da avaliação da aprendizagem.

A

Substituir o planejamento pedagógico, confiando apenas nos resultados de testes.

B

Acompanhar o progresso dos estudantes, identificar necessidades e ajustar estratégias pedagógicas para garantir a aprendizagem.

C

Conceder notas de forma aleatória, sem analisar o desempenho do aluno.

D

Aplicar apenas provas escritas, sem considerar a participação ou evolução do aluno.

E

Avaliar o desempenho exclusivamente para comparar alunos entre si.

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Q3648609

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Anos Iniciais |

Q3648609 Pedagogia

O Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), criado em 1990, é utilizado para medir a qualidade da alfabetização de crianças brasileiras, por meio de testes de português e matemática. Os resultados dessas avaliações alimentam o banco de dados do MEC e são utilizados para calcular o Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica).

Considerando essas informações, assinale a alternativa que descreve o objetivo do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB).

A

Aplicar testes de português e matemática apenas em escolas privadas, visando criar rankings competitivos.

B

Limitar-se a avaliar apenas conceitos de cultura e sociedade, sem relação com habilidades de leitura e escrita.

C

Medir a qualidade da alfabetização das crianças, subsidiando políticas públicas e cálculo do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb).

D

Avaliar apenas o desempenho individual dos professores nas escolas brasileiras.

E

Substituir completamente as avaliações internas das escolas, sem considerar conteúdos de português e matemática.

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Q3648040

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - História |

Q3648040 Pedagogia

Cipriano Luckesi, em Avaliação da aprendizagem escolar (2011) defende que a avaliação da aprendizagem escolar deve ter caráter formativo, estando a serviço da melhoria contínua do processo educativo e da aprendizagem dos estudantes.
Com base nessa concepção, assinale a alternativa que expressa corretamente o objetivo central da avaliação da aprendizagem escolar:

A

Estabelecer uma hierarquia de desempenho entre os alunos, permitindo identificar os melhores e piores resultados na turma.

B

Aplicar sanções ou restrições aos estudantes que apresentem condutas ou desempenhos abaixo do esperado.

C

Produzir informações diagnósticas que orientem decisões e intervenções pedagógicas voltadas à melhoria do ensino e da aprendizagem.

D

Determinar, a partir de resultados numéricos, a aprovação ou reprovação do estudante ao final de um período letivo.

E

Mensurar o rendimento escolar com base na comparação estatística entre grupos de estudantes.

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Q3647659

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Educação Física |

Q3647659 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Física estabelece um conjunto de habilidades a serem desenvolvidas nos estudantes, distribuídas entre seis Unidades Temáticas. Um professor, ao planejar seu ano letivo, busca garantir a progressão das aprendizagens conforme preconiza o documento. Acerca dos princípios da BNCC para o componente, analise as afirmativas.

(__) As seis Unidades Temáticas, sendo elas Brincadeiras e jogos, Esportes, Ginásticas, Danças, Lutas e Práticas Corporais de Aventura, devem ser abordadas de forma cíclica ao longo do Ensino Fundamental, permitindo o aprofundamento e a complexificação das habilidades a cada ano.
(__) O documento propõe que a Unidade Temática Esportes, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, seja focada exclusivamente no treinamento técnico de modalidades hegemônicas, como o futebol e o voleibol, para garantir a formação de uma base de atletas.
(__) A BNCC determina que a avaliação da aprendizagem deve ser classificatória e somativa, baseada primordialmente em testes de aptidão física e performance técnica, para ranquear os alunos de acordo com seu desempenho motor.
(__) As práticas corporais devem ser trabalhadas apenas na sua dimensão procedimental (o saber fazer), excluindo-se as discussões sobre seus aspectos conceituais (regras, história) e atitudinais (valores, ética), a fim de otimizar o tempo útil da aula.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

A

F, V, V, F.

B

V, V, F, F.

C

V, F, F, F.

D

V, F, V, F.

E

F, V, F, V.

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Q3647650

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Educação Física |

Q3647650 Pedagogia

De acordo com Cipriano Luckesi, a avaliação da aprendizagem escolar deve estar a serviço da aprendizagem, e não da classificação. Para isso, ela deve cumprir uma função diagnóstica e formativa. Em uma aula de Educação Física, qual prática avaliativa melhor representa a aplicação desse princípio?

A

O professor realiza um teste de corrida de 12 minutos no início do semestre e compara os resultados de todos os alunos com uma tabela de referência nacional, publicando um ranking com a classificação da turma.

B

O professor observa um aluno com dificuldade em executar um fundamento, interrompe a atividade, oferece uma nova explicação e propõe um exercício educativo específico para ajudá-lo a superar a dificuldade, reavaliando seu progresso em seguida.

C

O professor avalia os alunos com base exclusivamente na participação e no bom comportamento durante as aulas, atribuindo notas mais altas para aqueles que não geram indisciplina, independentemente de sua aprendizagem.

D

Registrar exclusivamente presença, empenho e disciplina para compor o conceito final, dispensando intervenções durante a aula e ajustes imediatos.

E

O professor aplica uma prova prática ao final do bimestre, na qual os alunos devem executar uma sequência de movimentos, e atribui uma nota de 0 a 10 com base na precisão da performance, que será utilizada para compor a média final.

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Q3647615

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB - Pré-Escola |

Q3647615 Pedagogia

Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa INCORRETA.

A

As instituições de educação infantil devem criar procedimentos para acompanhar o trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, no intuito de mensurar e classificar o desempenho obtido.

B

Deve-se empregar a observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano.

C

Na avaliação, deve-se garantir a utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças. São exemplos de formas de registro do desenvolvimento das crianças: relatórios, fotografias, desenhos etc.

D

As famílias devem ter acesso à documentação específica que possibilite analisar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança na educação infantil.

E

Devem ser criadas estratégias adequadas a serem implementadas nos diferentes momentos de transição vividos pela criança.

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Q3647309

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Matemática |

Q3647309 Pedagogia

Enquanto o planejamento é o ato pelo qual decidimos o que construir, a avaliação é o ato crítico que nos subsidia na verificação de como estamos construindo o nosso projeto. A respeito da avaliação escolar, analise as assertivas abaixo e classifique-as em verdadeiro (V) ou falso (F). Em seguida, assinale a alternativa correta.
(___) A avaliação é um ato separado do planejamento e da execução; por isso, não contribui para o percurso da ação planificada.
(___) A avaliação se faz presente na identificação da perspectiva político-social, na seleção de meios alternativos e na execução do projeto, tendo em vista a sua construção.
(___) A avaliação é uma ferramenta necessária no processo de construção dos resultados que se planejou produzir e no redimensionamento da direção da ação.
(___) É necessário que a avaliação seja usada da melhor forma possível.

A

F – V – V – V

B

F – F – F– V

C

F – F – F – F

D

V – F – F– F

E

V – V – F– F

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Q3646973

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Educação Física |

Q3646973 Pedagogia

A prática avaliativa deve fornecer subsídios para que professores e alunos reflitam sobre os processos de ensino e aprendizagem.
Asserção: A avaliação deve ser contínua e diagnóstica, possibilitando o acompanhamento do rendimento escolar ao longo do tempo.
Razão: Porque esse acompanhamento permite ajustes nas estratégias pedagógicas em favor de uma aprendizagem mais significativa.
Assinale a alternativa correta:

A

As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.

B

As duas afirmativas são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.

C

A primeira é verdadeira e a segunda é falsa.

D

A primeira é falsa e a segunda é verdadeira.

E

As duas afirmativas são falsas.

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Q3646959

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB I |

Q3646959 Pedagogia

Assinale a alternativa que expressa corretamente a diferença fundamental entre exame e avaliação no contexto escolar.

A

O exame é um instrumento diagnóstico e inclusivo, enquanto a avaliação serve à seleção dos alunos.

B

A avaliação busca classificar os alunos para fins de aprovação, enquanto o exame incentiva o aprendizado.

C

A função da avaliação é selecionar e classificar o educando com base em seu desempenho individual. Já o exame busca entender melhor a particularidade do processo de aprendizagem de cada educando.

D

O ato de examinar se caracteriza, especialmente (ainda que tenha outras características) pela classificação e seletividade do educando, enquanto que o ato de avaliar se caracteriza pelo seu diagnóstico e pela inclusão.

E

A função da avaliação é classificar e incentivar a competição dos alunos por boas notas. Já o exame se reserva apenas para alunos que não conseguiram atingir a média, é uma forma de recuperação da nota.

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Q3646778

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - PEB II - Língua Portuguesa |

Q3646778 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta o tipo de avaliação normalmente aplicada no início de uma etapa escolar, com o objetivo de sondar o nível de aprendizagem dos alunos para planejamento das etapas seguintes.

A

Avaliação por pares

B

Autoavaliação

C

Formativa

D

Diagnóstica

E

Somativa

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Q3645472

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB - Professor B (Educação Física) |

Q3645472 Pedagogia

De acordo com Darido (2012), a avaliação é um processo mais amplo do que atribuir nota. Nesse contexto, avalie as afirmativas a seguir:

I- Na perspectiva esportivista de ensino, prioriza-se o produto, a quantificação e a avaliação por meio de testes.
II- O professor é o responsável pelo processo de avaliação.
III- O emprego de observação é o instrumento utilizado para verificação de aprendizagem.
IV- Aavaliação pode ser classificada como diagnóstica, somativa e formativa, sendo esta última utilizada para avaliar o aluno ao final de um processo.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

A

I.

B

I e II.

C

II e III.

D

III e IV.

E

IV.

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Q3645156

Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Riacho de Santo Antônio - PB - Professor A (Pedagogia) |

Q3645156 Pedagogia

Sobre a avaliação da aprendizagem, marque a alternativa que apresenta as características das categorias diagnóstica e formativa descritas CORRETAMENTE.

A

A avaliação diagnóstica compreende a junção de vários instrumentos avaliativos, resultando em uma nota que reflete o desempenho e as aprendizagens do estudante num determinado período. A avaliação formativa compreende o uso de recursos para que os déficits na aprendizagem sejam superados a partir da identificação dos erros e correção por parte dos alunos.

B

A avaliação diagnóstica compreende a investigação da realidade que se pretende examinar, fornecendo uma informação prévia acerca dos aspectos enfocados. A avaliação formativa compreende a junção de vários instrumentos avaliativos, resultando em uma nota que reflete o desempenho e as aprendizagens do estudante num determinado período.

C

A avaliação diagnóstica compreende a investigação da realidade que se pretende examinar, fornecendo uma informação prévia acerca dos aspectos enfocados. A avaliação formativa compreende o uso de recursos para que os déficits na aprendizagem sejam superados a partir da identificação dos erros e correção por parte dos alunos.

D

A avaliação diagnóstica compreende o uso de recursos para que os déficits identificados na aprendizagem sejam superados a partir da identificação dos erros e correção por parte dos alunos. A avaliação formativa compreende a investigação da realidade que se pretende examinar, fornecendo uma informação prévia acerca dos aspectos enfocados.

E

A avaliação diagnóstica compreende a investigação da realidade que será examinada após a apresentação dos resultados fornecidos durante a aprendizagem. A avaliação formativa compreende o uso de recursos para que os déficits identificados na aprendizagem sejam estabelecidos a partir da pontuação dos erros e correção por parte do professor.

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Questões de Concurso Comentadas sobre avaliação educacional em pedagogia

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