A avaliação da aprendizagem escolar, conforme
discutido por Cipriano Luckesi, deve ser um instrumento
a serviço da aprendizagem, e não apenas um
mecanismo de classificação ou seleção. Ele diferencia a
avaliação diagnóstica (ou formativa) da avaliação
somativa (exame). A avaliação formativa é um pilar do
planejamento pedagógico, pois fornece subsídios para o
professor ajustar sua prática. Assinale a alternativa que
descreve CORRETAMENTE a função da avaliação
formativa (diagnóstica).

Question

A avaliação da aprendizagem escolar, conforme
discutido por Cipriano Luckesi, deve ser um instrumento
 a serviço da aprendizagem, e não apenas um
mecanismo de classificação ou seleção. Ele diferencia a
avaliação diagnóstica (ou formativa) da avaliação
somativa (exame). A avaliação formativa é um pilar do
planejamento pedagógico, pois fornece subsídios para o
professor ajustar sua prática. Assinale a alternativa que
descreve CORRETAMENTE a função da avaliação
formativa (diagnóstica). Alternativa A: Utilizar exclusivamente a autoavaliação do aluno,
onde o estudante decide subjetivamente qual nota
ele merece, sem intervenção do professor. Ou Alternativa B: Aplicar um teste final (prova) ao final do bimestre
com o objetivo de atribuir uma nota, classificar os
alunos e decidir pela aprovação ou reprovação. Ou Alternativa C: Comparar o desempenho motor dos alunos com
tabelas de referência nacionais (percentis),
selecionando os mais aptos para competições. Ou Alternativa D: Coletar dados sobre o processo de aprendizagem do
aluno durante a aula, identificando dificuldades e
erros para reorientar o ensino e garantir que o
objetivo seja atingido.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] Coletar dados sobre o processo de aprendizagem do
aluno durante a aula, identificando dificuldades e
erros para reorientar o ensino e garantir que o
objetivo seja atingido. Gabarito: DFundamento decisivo: Lei nº 9.394/1996 (LDB), art. 24, V, a: "V - a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios: a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;" A alternativa D é a única compatível com esse critério legal, pois descreve acompanhamento do processo de aprendizagem para identificar dificuldades e reorientar o ensino.Tema central: avaliação contínua e cumulativaAnálise das alternativasAErradaEstá incorreta porque substitui a verificação do rendimento escolar por autoatribuição subjetiva de nota, sem a avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno exigida pela LDB. A base não autoriza autoavaliação exclusiva como substituta da atuação docente na verificação do rendimento.BErradaEstá incorreta porque centra a avaliação em teste final para dar nota, classificar e decidir aprovação ou reprovação. Isso contraria o art. 24, V, a, da LDB, que dá prevalência aos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.CErradaEstá incorreta porque descreve procedimento comparativo e seletivo para escolher os mais aptos, e não verificação contínua e cumulativa da aprendizagem escolar. Seleção por percentis para competições não se confunde com o conceito legal de avaliação do rendimento escolar adotado pela LDB.DCertaA alternativa D está correta porque traduz o critério legal de verificação do rendimento escolar previsto na LDB: acompanhamento contínuo do desempenho do aluno, consideração do processo ao longo do período e uso qualitativo das informações para ajustar a prática pedagógica. A identificação de dificuldades e erros para reorientar o ensino corresponde exatamente à lógica de avaliação contínua e cumulativa acolhida pela norma.Pegadinha da questãoA banca explorou a confusão entre avaliação da aprendizagem como acompanhamento contínuo do processo e mecanismos de prova final, classificação ou seleção de desempenho.Dica para questões semelhantesSe a alternativa fala em acompanhamento ao longo do período, identificação de dificuldades e ajuste do ensino, ela tende a estar alinhada ao art. 24, V, a, da LDB.Desconfie de opções centradas em prova final, nota e classificação, porque a LDB faz prevalecer os resultados ao longo do período.Não confunda avaliação da aprendizagem com seleção dos mais aptos ou comparação competitiva entre alunos.

🚀 Mais performance?

🚀 Mais performance?

A avaliação da aprendizagem escolar, conforme discutido por...

Gabarito comentado

Gabarito: D

Clique para visualizar este gabarito

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas