Segundo Alícia Fernandez, pode-se observar as modalidades de aprendizagem
como um esquema de operar que o indivíduo utiliza nas diferentes situações de aprendizagem, uma
matriz, um molde. Tanto para o diagnóstico como para a orientação aos professores, observar a
dinâmica da modalidade de aprendizagem trará subsídios para o planejamento institucional, para as
aulas e as intervenções psicopedagógicas. A partir disso, analise as seguintes assertivas e assinale
V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Em um paciente com problemas para aprender, a modalidade de aprendizagem costuma ser
sintomática e, assim, dificulta-lhe o aprender. Por outro lado, algo lhe permitiu e lhe permite
aprender. Deve-se investigar como ele fez para aprender o que aprendeu.
( ) Para observar a modalidade de aprendizagem, observa-se a imagem de si como aprendente, o
vínculo com o objeto do conhecimento, a história das aprendizagens, a maneira de jogar e a
modalidade de aprendizagem familiar.
( ) A autora dividiu, para fins de estudo, as modalidades de aprendizagem em dois movimentos:
assimilação e acomodação.
( ) Os problemas de aprendizagem reativos ao sistema educativo supõem uma alteração na
modalidade de aprendizagem, que implica em um desequilíbrio.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Question

Segundo Alícia Fernandez, pode-se observar as modalidades de aprendizagem
como um esquema de operar que o indivíduo utiliza nas diferentes situações de aprendizagem, uma
matriz, um molde. Tanto para o diagnóstico como para a orientação aos professores, observar a
dinâmica da modalidade de aprendizagem trará subsídios para o planejamento institucional, para as
aulas e as intervenções psicopedagógicas. A partir disso, analise as seguintes assertivas e assinale
V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Em um paciente com problemas para aprender, a modalidade de aprendizagem costuma ser
sintomática e, assim, dificulta-lhe o aprender. Por outro lado, algo lhe permitiu e lhe permite
aprender. Deve-se investigar como ele fez para aprender o que aprendeu.
( ) Para observar a modalidade de aprendizagem, observa-se a imagem de si como aprendente, o
vínculo com o objeto do conhecimento, a história das aprendizagens, a maneira de jogar e a
modalidade de aprendizagem familiar.
( ) A autora dividiu, para fins de estudo, as modalidades de aprendizagem em dois movimentos:
assimilação e acomodação.
( ) Os problemas de aprendizagem reativos ao sistema educativo supõem uma alteração na
modalidade de aprendizagem, que implica em um desequilíbrio.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: Alternativa A: F – V – F – V.  Ou Alternativa B: V – F – V – F.  Ou Alternativa C: V – V – F – F. Ou Alternativa D: F – F – V – V. Ou Alternativa E: V – V – F – V.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] V – V – F – F. Alternativa correta: C – V, V, F, F.

1. Tema Central:
A questão aborda as modalidades de aprendizagem segundo Alicia Fernández, conceito fundamental em psicopedagogia. Esse tema é relevante porque compreende como cada indivíduo aprende, considerando fatores emocionais, familiares e cognitivos, essenciais para diagnóstico e intervenção educacional.

2. Resumo Teórico:
Fernández propõe que a modalidade de aprendizagem é um “esquema de operar” pessoal, formado historicamente, que influencia como o sujeito aprende. Ela defende que precisamos observar não só dificuldades, mas também estratégias que o aprendiz desenvolveu para superar obstáculos. Aspectos como a imagem de si como aprendente, o vínculo com o objeto de conhecimento, a história de aprendizagens e o ambiente familiar são fundamentais (FERNÁNDEZ, 1991).

3. Justificativa da alternativa correta:
Primeira assertiva (Verdadeira): Reflete a importância de investigar como o aluno aprende, mesmo diante das dificuldades. Isso é central na abordagem de Fernández.
Segunda assertiva (Verdadeira): Destaca os elementos que devem ser observados na modalidade de aprendizagem, como imagem de si, vínculo, história e relações familiares, todos trabalhados pela autora.
Terceira assertiva (Falsa): A divisão em assimilação e acomodação é de Piaget, não de Alicia Fernández. Ela utiliza conceitos próprios de modalidade e dinâmica de aprendizagem.
Quarta assertiva (Falsa): Nem todo problema de aprendizagem reativo ao sistema educativo implica necessariamente em desequilíbrio da modalidade; há outros fatores a serem considerados.

4. Análise das alternativas incorretas:
A e D: Primeira assertiva é falsa, contrariando a teoria da autora.
B: Segunda assertiva é falsa, mas está correta segundo Fernández.
E: Quarta assertiva é falsa, pois exagera ao relacionar qualquer problema à alteração da modalidade.

Dica de Interpretação: Observe termos como “sempre”, “exclusivamente” ou “apenas”, comuns em pegadinhas de concursos. Relacione os conceitos com autores certos, evitando confusão entre Piaget e Fernández.

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