Questões de Pedagogia - Aspectos Psicológicos da Educação para Concurso - Página 98

Q3676016

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Artesanato |

Q3676016 Pedagogia

De acordo com os estudos de Jean Piaget, o processo de aprendizagem acontece, principalmente, por meio de:

A

Reforço e punição.

B

Mediação semiótica.

C

Situações sociais de desenvolvimento.

D

Esquemas de assimilação e acomodação.

E

Transmissão cartesiana do conhecimento.

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Q3676015

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Artesanato |

Q3676015 Pedagogia

Qual dos autores abaixo defende que o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal está intimamente ligado ao processo de aprendizagem?

A

Piaget

B

Freinet

C

Vigotski

D

Paulo Freire

E

Maria Montessori

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Q3675967

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Auxiliar de Creche - Edital nº 1 |

Q3675967 Pedagogia

que acontece nos primeiros anos de vida é fundamental para o desenvolvimento integral da criança. Sobre a importância do Desenvolvimento Infantil, analise as afirmativas:

I.As experiências vividas nos primeiros anos de vida são determinantes para a constituição biopsicossocial do sujeito em etapas posteriores.
II.O desenvolvimento corresponde exclusivamente ao crescimento físico, sem relação com aspectos cognitivos ou afetivos.
III.O modo como a criança é cuidada, os estímulos recebidos e seu contexto de vida influenciam diretamente seu processo de desenvolvimento.
IV.Com o crescimento, a criança torna-se mais competente para responder às próprias necessidades e também às do meio em que está inserida.

É correto o que se afirma em:

A

Apenas II e III.

B

Apenas I e II.

C

Apenas II e IV.

D

Apenas I e III.

E

Apenas I, III e IV.

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Q3675440

Ano: 2025 Banca: UNO Chapecó Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Maravilha - SC - Pedagogo - Social |

Q3675440 Pedagogia

As teorias do desenvolvimento humano oferecem diferentes perspectivas sobre como a criança aprende e se constitui como sujeito. A teoria de Jean Piaget, conhecida como construtivismo ou interacionismo, descreve o desenvolvimento cognitivo por meio de estágios. Acerca do estágio sensório-motor, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) Corresponde, aproximadamente, aos dois primeiros anos de vida da criança.

(__) Neste estágio, a criança compreende o mundo por meio de suas sensações (visão, audição) e ações motoras (pegar, chupar, bater).

(__) A principal aquisição deste período é o desenvolvimento do pensamento abstrato e da capacidade de formular hipóteses.

(__) Uma conquista fundamental deste estágio é a noção de permanência do objeto, a compreensão de que os objetos continuam a existir mesmo quando não podem ser vistos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:

A

V, V, F, V.

B

V, F, V, V.

C

F, V, F, V.

D

V, V, V, F.

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Q3674670

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Auxiliar de Ensino - Edital nº 1 |

Q3674670 Pedagogia

Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD) compreende um grupo de condições que afetam diversas áreas do desenvolvimento infantil. Considerando as características do TGD, assinale a alternativa correta:

A

As manifestações do Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD) desaparecem espontaneamente sem necessidade de acompanhamento ou tratamento.

B

O Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD) é uma condição que afeta apenas a memória e a aprendizagem acadêmica da criança.

C

Crianças com Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD) manifestam suas ideias e interações sociais de forma única e particular, podendo apresentar dificuldades na compreensão de nuances sociais.

D

O Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD) se caracteriza exclusivamente por dificuldades motoras, sem impactar a comunicação ou as interações sociais.

E

O Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD) não interfere na vida cotidiana da criança, que consegue realizar tarefas simples como se comunicar e interagir normalmente.

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Q3674666

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Auxiliar de Ensino - Edital nº 1 |

Q3674666 Pedagogia

Perceber as funções do corpo, como movimento, coordenação, suas expressões, sentimentos, experiências, é um aprendizado natural da criança. Porém em uma turma de crianças de 4 anos, o professor observa que algumas delas têm dificuldades de coordenação motora e pouca consciência de seu próprio corpo. Para favorecer o desenvolvimento global, qual ação seria mais adequada?

A

Avaliar a criança apenas por meio de provas escritas, ignorando o desenvolvimento motor e emocional.

B

Limitar atividades físicas para evitar acidentes, priorizando tarefas cognitivas.

C

Criar atividades lúdicas que estimulem movimento, exploração do corpo, criatividade e interação social.

D

Deixar a criança sem orientação, esperando que ela desenvolva coordenação e consciência corporal naturalmente.

E

Padronizar todos os movimentos, evitando qualquer iniciativa ou descoberta espontânea.

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Q3674658

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Auxiliar de Ensino - Edital nº 1 |

Q3674658 Pedagogia

O Transtorno do Espectro Autista (TEA), popularmente conhecido como autismo, apresenta uma ampla variação de sintomas e níveis de gravidade. Considerando suas manifestações, assinale a alternativa correta:

A

O termo "espectro" se refere à exclusão de sintomas comportamentais, sendo limitado apenas à linguagem.

B

Todas as pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) apresentam os mesmos sintomas e níveis de gravidade.

C

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) afeta apenas o desenvolvimento acadêmico e não interfere na comunicação ou nas interações sociais.

D

As dificuldades comunicativas do Transtorno do Espectro Autista (TEA) se restringem apenas à fala, sem afetar a compreensão de gestos ou expressões faciais.

E

Pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) apresentam dificuldades em interação social, comunicação e comportamento, incluindo comportamentos repetitivos e sensibilidades sensoriais.

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Q3674656

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Auxiliar de Ensino - Edital nº 1 |

Q3674656 Pedagogia

O desenvolvimento de pessoas com deficiência intelectual depende de atenção às suas habilidades cognitivas e à adaptação do ambiente educacional. Considerando suas causas e manifestações, qual alternativa expressa corretamente essa abordagem?

A

Todos os alunos com deficiência intelectual apresentam as mesmas limitações e não necessitam de estratégias individualizadas.

B

A deficiência intelectual deve ser compreendida considerando suas múltiplas causas, genéticas, ambientais, infecciosas ou traumáticas e suas repercussões nas habilidades conceituais, sociais e práticas.

C

Apenas a intervenção médica é suficiente para suprir todas as necessidades desses alunos.

D

O ambiente escolar não influencia o desenvolvimento de alunos com deficiência intelectual.

E

A deficiência intelectual impede completamente o aprendizado, independentemente do suporte pedagógico.

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Q3674654

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Auxiliar de Ensino - Edital nº 1 |

Q3674654 Pedagogia

O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é um transtorno neurobiológico de causas genéticas que se manifesta desde a infância e pode persistir por toda a vida. Considerando suas características, assinale a alternativa correta:

A

Meninos e meninas apresentam exatamente os mesmos padrões de sintomas, sem diferenças na intensidade da hiperatividade ou impulsividade.

B

O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é um transtorno adquirido e surge exclusivamente na adolescência.

C

O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) se caracteriza por falta de atenção, inquietação, impulsividade e dificuldades em planejar e organizar tarefas, impactando o desempenho escolar.

D

O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) não interfere no desempenho escolar, sendo o rendimento sempre compatível com a capacidade intelectual.

E

Crianças com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) apresentam apenas desatenção, sem sintomas de inquietação ou impulsividade.

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Q3673219

Ano: 2025 Banca: UNO Chapecó Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Maravilha - SC - Agente Educativo |

Q3673219 Pedagogia

O professor solicita ao Agente Educativo que adapte uma atividade de pareamento de figuras para um aluno com deficiência intelectual que apresenta grande dificuldade de concentração. Qual das seguintes adaptações é a adequada para tornar o material mais acessível e favorecer a participação do aluno?

A

Apresentar a atividade em um suporte limpo e sem poluição visual, reduzir o número de pares a serem relacionados por vez (por exemplo, três pares em vez de dez) e utilizar figuras maiores, mais contrastantes e de interesse do aluno.

B

Manter a atividade exatamente como foi proposta para os demais alunos, mas oferecer ajuda física total, segurando a mão do aluno para que ele ligue as figuras corretas, garantindo que a tarefa seja concluída.

C

Substituir a atividade de pareamento por uma tarefa puramente motora, como encaixar pinos, por acreditar que o aluno não tem capacidade para realizar uma atividade de caráter cognitivo.

D

Aumentar o número de figuras na folha de 20 para 40, para que o aluno tenha mais opções e se sinta mais desafiado pela quantidade de informações.

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Q3672292

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica I – PEB I para Projeto de Reforço e Recuperação |

Q3672292 Pedagogia

Observe o enunciado abaixo e assinale a alternativa que apresenta corretamente os mediadores do desempenho aritmético destacados em estudos sobre funções cognitivas:

Entre as funções cognitivas relacionadas mais diretamente com a aritmética, estudos destacam a ___________________________. Considera-se que estes aspectos cognitivos são mediadores do desempenho aritmético, embora poucos estudos tenham usado esses componentes para tentar propor um modelo que associa diretamente o desempenho em testes cognitivos e o desempenho escolar.

A

memória de longo prazo, atenção seletiva e senso lógico.

B

memória episódica, atenção sustentada e percepção auditiva.

C

memória procedural, percepção visual e raciocínio verbal.

D

memória operacional fonológica e visuoespacial, além do senso numérico.

E

memória semântica, atenção dividida e cálculo mental.

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Q3672289

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica I – PEB I para Projeto de Reforço e Recuperação |

Q3672289 Pedagogia

Sobre a concepção de número segundo Piaget, conforme exposto por Constance Kamii em A criança e o número: implicações educacionais da teoria de Piaget para a atuação com escolares de 4 a 6 anos, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. O número é uma síntese de dois tipos de relações elaboradas pela criança entre os objetos.
II. Uma dessas relações é a ordem, e a outra é a inclusão hierárquica.

A

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é um complemento da I.

C

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é um complemento da I.

D

As asserções I e II são proposições falsas.

E

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

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Q3672208

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II – Educação Física |

Q3672208 Pedagogia

A criatividade é apontada como elemento fundamental para a transformação didático-pedagógica do esporte no contexto escolar, pois contribui para o desenvolvimento integral dos estudantes.

Qual das alternativas apresenta corretamente uma característica central do processo criativo em crianças e jovens, segundo o texto?

A

A criatividade é um dom inato que se manifesta espontaneamente, sem necessidade de estímulos externos.

B

A criatividade surge apenas em indivíduos considerados gênios, como artistas e atletas renomados.

C

O desenvolvimento da criatividade depende exclusivamente de atividades alegres e prazerosas.

D

A criatividade envolve um processo de pensar e fazer novos, exigindo dedicação, treino e estímulos pedagógicos adequados.

E

O avanço tecnológico eliminou a necessidade da criatividade nas práticas escolares e esportivas.

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Q3672110

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São João do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q3672110 Pedagogia

A dificuldade de aprendizagem não está relacionada à inteligência, mas sim a diferenças na forma como o cérebro funciona. Sobre a questão das dificuldades de aprendizagem, associe os aspectos que podem desencadear dificuldades de aprendizagem (Coluna I) e suas respectivas descrições (Coluna II):
Coluna I I.Aspectos biológicos. II.Aspectos psicológicos. III.Aspectos socioeconômicos. IV.Aspectos familiares. V.Aspectos pedagógicos.
Coluna II A.Conflitos em casa, violência, negligência ou família disfuncional.
B.Transtornos de aprendizagem, doenças crônicas, déficit de atenção ou problemas neurológicos.
C.Nutrição inadequada, vulnerabilidade social, trabalho infantil, ausência de ambiente para estudar.
D.Depressão, ansiedade, baixa autoestima, traumas emocionais.
E.Métodos de ensino defasados, falta de acompanhamento pedagógico, escola mal equipada.

Assinale a alternativa que apresenta a associação correta:

A

I-D, II-A, III-B, IV-E, V-C.

B

I-E, II-B, III-D, IV-C, V-A.

C

I-C, II-E, III-A, IV-D, V-B.

D

I-B, II-D, III-C, IV-A, V-E.

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Q3672107

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São João do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q3672107 Pedagogia

A primeira infância, período que vai da concepção até os 6 anos, é considerada pela neurociência como uma fase crucial para o desenvolvimento humano. Nesse período, experiências positivas contribuem para a formação de habilidades cognitivas, emocionais e sociais. Assim, cabe ao professor da Educação Infantil compreender que:

A

O desenvolvimento infantil independe do ambiente, sendo resultado exclusivo da maturação biológica.

B

Estímulos afetivos, cognitivos e sociais adequados nos primeiros anos de vida favorecem conexões cerebrais que sustentam aprendizagens futuras.

C

A criança aprende apenas a partir dos 7 anos, quando o cérebro já está completamente formado.

D

O papel da escola na primeira infância é secundário, pois apenas a família garante o desenvolvimento integral.

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Q3671935

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II – Educação Especial |

Q3671935 Pedagogia

Durante uma formação continuada, discutia-se sobre o planejamento do atendimento pedagógico voltado a estudantes com deficiência visual. Considerando os princípios que devem orientar o trabalho com essas crianças, especialmente no que se refere ao desenvolvimento perceptivo-cognitivo e ao uso de recursos pedagógicos adequados, assinale a alternativa correta.

A

Deve-se priorizar o contato visual com objetos, valorizando a coordenação mão-visão, que se inicia por volta dos quatro meses, dispensando a estimulação auditiva, cujo desenvolvimento ocorre naturalmente.

B

O uso de miniaturas de animais, objetos e representações do mundo real deve ser evitado no atendimento, já que o universo perceptivo da criança cega é descontínuo, prejudicando a construção de conceitos táteis.

C

A exploração dos objetos deve ser passiva, com mediação descritiva predominantemente visual por parte do professor vidente, visto que a pessoa cega nasce com desenvolvimento tátil aguçado e tende a compreender facilmente as descrições.

D

A criança cega precisa ser estimulada à exploração ativa dos objetos, utilizando o tato dinâmico, pois o sistema háptico (responsável pela captação e processamento da informação mediante o tato) é fundamental para seu desenvolvimento cognitivo.

E

A ênfase no brincar junto a outras crianças deve ser substituída por atividades individuais, uma vez que as interações sociais empobrecidas favorecem o desenvolvimento perceptivo e minimizam as dificuldades decorrentes do déficit visual.

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Q3664652

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Francisco Alves - PR Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Francisco Alves - PR - Professor do Ensino Fundamental, de 1º ao 5º ano das Séries Iniciais e de Educação Infantil |

Q3664652 Pedagogia

A respeito do desenvolvimento da criança, no que tange às principais etapas, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.

(1) Desenvolvimento cognitivo.

(2) Desenvolvimento de linguagem.

(3) Desenvolvimento socioemocional.

( ) A criança adquire e evolui suas capacidades mentais ao longo da vida, desenvolvendo a forma como ela pensa, aprende, resolve problemas e interage com o mundo à sua volta.

( ) A criança vai criando vínculos e relações interpessoais que trabalham a comunicação, o compartilhamento e a resolução de conflitos, além de desenvolver a consciência da sua própria identidade.

( ) A criança se desenvolve progressivamente por meio do crescimento, começando com o reconhecimento de sons e a produção dos primeiros balbucios, que iniciam a compreensão da expressão infantil. Posteriormente, de forma progressiva, aumenta o vocabulário com palavras completas e frases simples que vão levar ao desenvolvimento mais complexo de frases maiores, ao uso de pronomes, ao aprendizado de centenas de novas palavras e à elaboração de questionamentos e formulação de histórias.

A

1 - 2 - 3.

B

3 - 2 - 1.

C

1 - 3 - 2.

D

2 - 1 - 3.

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Q3664436

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Francisco Alves - PR Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Francisco Alves - PR - Pedagogo |

Q3664436 Pedagogia

O desenvolvimento se dá de forma descontínua, e a cada estágio de desenvolvimento infantil há uma reformulação dos estágios anteriores. Conforme a pedagogia walloniana, o estágio no qual a criança desenvolve a inteligência prática e a capacidade de simbolizar é chamado de:

A

Personalismo.

B

Impulsivo.

C

Categorial.

D

Sensório-motor.

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Q3663744

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Profissional de Apoio Escolar |

Q3663744 Pedagogia

Consideram-se como público-alvo do AEE os alunos que apresentam alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras.
É CORRETO afirmar que as características descritas acima são de alunos com

A

transtornos globais do desenvolvimento.

B

altas habilidades/superdotação.

C

deficiência intelectual.

D

deficiência física neuromotora.

E

deficiência visual.

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Q3662510

Ano: 2025 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicomotricista |

Q3662510 Pedagogia

A psicomotricidade é fundamental no desenvolvimento de crianças com deficiência intelectual, pois trabalha a integração entre o movimento, a cognição e as emoções. Segundo Vygotsky (1998), o brincar desempenha um papel essencial no processo de aprendizagem, permitindo que crianças com necessidades especiais desenvolvam a imaginação, a autoconfiança e a socialização. Além disso, jogos educativos podem estimular habilidades motoras, perceptivas e cognitivas, contribuindo para o avanço no aprendizado escolar e na adaptação ao meio.
(Apostila psicomotricidade e deficiente intelectual, 2020).
Um professor de educação física deseja promover o desenvolvimento psicomotor de crianças com deficiência intelectual. Qual das atividades a seguir é a mais indicada para esse objetivo?

A

Exercícios de memorização com repetição verbal.

B

Exercícios de levantamento de peso para fortalecimento muscular.

C

Atividades de cálculo e lógica com foco na matemática.

D

Treinamento de resistência aeróbica com corridas prolongadas.

E

Jogos e brincadeiras que envolvam movimento e interação social.

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Questões de Concurso Comentadas sobre aspectos psicológicos da educação em pedagogia

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