Psicologia e Educação mantêm uma relação de interdependência, na qual os problemas concretos da prática educativa contribuem para a construção do conhecimento psicológico, ao mesmo tempo que este orienta a ação pedagógica. 

A Psicologia deve estabelecer princípios gerais do desenvolvimento, cabendo à Educação aplicar essas normas de maneira uniforme às situações escolares.

A Educação constitui um campo de observação da criança, embora seus problemas práticos não interfiram na construção dos conhecimentos psicológicos.

A Psicologia oferece fundamentos científicos à prática pedagógica, enquanto a experiência educacional ocupa uma posição na elaboração teórica.

A investigação psicológica deve preservar sua autonomia diante da Educação, evitando que questões escolares e sociais influenciem seus métodos e conceitos.